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《黑與白》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《黑與白》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《黑與白》教學設計1
課型：造型?表現
欣賞?評述
課時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學目標：
1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的'創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
教具：有關的圖片、資料、范圖、
學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日
《黑與白》教學設計2
一、教材分析
黑與白的表現形式在生活中十分常見，藝術家們把這種對比強烈的藝術表現形式運用在各類作品中．教材從生活入手，呈現了學生熟悉的斑馬圖片，以激發(fā)學生觀察生活的意識．讓學生欣賞藝術家取材于生活的黑白畫創(chuàng)作作品，了解黑白畫的概念和黑白畫獨特的美感．通過解析一些有創(chuàng)意的作品，讓學生體驗創(chuàng)作靈感，激發(fā)學生的想象力和表現欲．在教學中分析黑白版畫作品，通過探究繪制方法，讓學生掌握黑白畫的繪制原理．創(chuàng)作
時學生可以自由選擇自己喜歡的材料（紙或即時貼等）和表現方法（畫、剪貼或刻紙等）．
二、教學思路
本課采用3課時教學設計：先從觀察生活中熟悉的黑白兩色景物入手，帶領學生欣賞黑白作品．對比彩色與黑白畫作品，感受并領會黑白畫的獨特美感．在欣賞時，可以針對有創(chuàng)意的作品進行分析，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中簡化結構、夸張造型的表現能力．然后解析教材版畫作品，探究即時貼材料的特點和黑白畫中的分割繪制方法，并通過課堂練習讓學生初步掌握這種方法，為后面完成風景畫作品做好準備．最后，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感．繼續(xù)添畫，巧妙構思，完成風景畫作品．
如果學生對視錯覺畫感興趣，可在課后引導學生進行拓展，了解視錯覺畫的知識，拓寬視野，培養(yǎng)學生學習知識的興趣．
三、教學建議
第一課時
（一）引導階段
教師出示熟悉的黑白畫圖片（斑馬圖片、太極圖等），學生回憶生活中具有黑白現象的事物（如圍棋、服裝、斑馬線、書法等），初步感知黑白畫面．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．學生觀察、對比黑白圖片與彩色圖片，交流對它們不同的感受．引導學生認識黑白對比所帶來的獨特美感．
2．欣賞多種類型的優(yōu)秀黑白藝術作品，教師簡要介紹作品的媒材與創(chuàng)作方法．學生暢談欣賞感受，加深對黑白畫美感的理解，了解黑白對比形式在不同類型作品中的運用．
（三）布置下一節(jié)課的準備
學生準備一張樹的簡筆畫稿，要求構圖飽滿，表現大膽．
第二課時
�。ㄒ唬┮龑щA段
出示一組即時貼制作的黑白畫《樹》，引導學生欣賞作品．
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．引導學生觀察范作使用的材料及特點．提出問題：這是什么材料？（即時貼）材料有什么特點？（即時貼的`特點：生活中常見，易裁剪和粘貼等）師生通過交流，總結出即時貼在生活中十分常見，背面有膠，易于刻貼或剪貼的特性．
2．學生探究作品中的繪制方法，提出問題：《樹》作品是用什么方法表現的？總結畫面分割的繪制方法．學生初步體驗運用分割的方法對《樹》的畫稿進行加工，并用即時貼畫完成作業(yè)．提醒學生注意刻刀和剪刀的安全使用，發(fā)現問題及時示范糾正．
�。ㄈ┱乖u階段
將學生作業(yè)展示在黑板上，師生對學生作品進行評價．作業(yè)評價主要從創(chuàng)意、構圖和造型等方面進行．
（四）收拾與整理階段
引導學生整理好工具與材料，收齊作業(yè)．
第三課時
（一）引導階段
出示一幅學生在上一節(jié)課完成的優(yōu)秀作業(yè)《樹》．引導學生展開想象，在上節(jié)課作業(yè)的基礎上如何增加內容，使其成為一幅層次更加豐富、畫面更加完整的風景畫作品．
（二）發(fā)展階段
1．出示一組有創(chuàng)意的風景畫作品，進一步激發(fā)學生的想象力，如何添畫來完善自己的作業(yè)．學生說出自己喜歡的風景是什么？有什么景物？可以添加什么讓畫面更有創(chuàng)意和層次？進行相互交流．
2．學生集體構思，教師示范完成黑白風景畫的構圖和分割繪制部分．
3．學生完成作品，教師巡視指導．
�。ㄈ┱乖u階段
將學生作品展示在黑板上，師生對學生作品進行評價．作業(yè)評價主要從畫面創(chuàng)意、畫面整體效果方面來進行．
四、評價建議
1．學生能否描述出黑白畫的特點，并表達出自己的感受．
2．學生能否初步掌握黑白畫中畫面分割的繪制方法．
3．學生能否創(chuàng)作黑白畫．作品表現是否大膽，有創(chuàng)意．
《黑與白》教學設計3
教學內容：
人教版美術四年級下冊第3課黑與白
課型：造型·表現欣賞·評述
課時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果。本課通過欣賞不同手法的黑白畫，培養(yǎng)學生的審美能力，敢于表達自己對畫的理解能力，激發(fā)學生豐富的想象力，及大膽構思設計的創(chuàng)造力。
教學目標：
1、引導學生欣賞黑與白圖形，感知黑白圖形表現出來的美感，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作欲望。
2、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)作，通過黑與白的結合表現生活中發(fā)現的美。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，感知黑白圖形表現出來的美感，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作欲望。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
教師：課件。
學生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入
引導學生欣賞有關的黑與白的實物和圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）
�。�1）、生活中常見的黑與白：熊貓、足球、眼珠、太極、水墨畫等；
�。�2）、視覺上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、老人與女孩，大樹與老人；
�。�3）、美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
活動形式：
�。�1）、出示有關的黑與白的實物與圖形，學生欣賞、交流，找實物或圖片中存在的共性；
（2）、引導學生發(fā)現黑白之間的.相互轉換，取得意想不到的效果和趣；
�。�3）、讓學生例舉生活中發(fā)現的更多有關黑白的實物與圖形，體會它們的美感。
[設計意圖：通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現出來的美感。]
二、探究規(guī)律
1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
（1）、學生討論、交流：怎樣才能快速的制作出黑白結合的人像與杯圖，鼓勵學生用多種形式表現。
�。�2）、課件展示：引導學生觀察人像與杯的剪貼制作過程，汲取方法。
�。�3）、小組合作，練習制作人像與杯圖，師巡視指導。
《黑與白》教學設計4
教學內容：人教版美術四年級下冊第3課 黑與白
課 型：造型·表現欣賞·評述
課 時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養(yǎng)學生積極想象，敢于表達自己對畫的理解感受的能力及大膽構思設計的創(chuàng)造力。
教學目標：
1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：教師：課件；
學生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。
教學過程：
一、欣賞導入
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）
�。�1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
�。�3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
�。ㄔO計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現出來的美感。）
2、引導學生小組交流，談談各自的`看法。
二、探究新知：
1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
[設計意圖： 通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產生不同的效果。]
2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
[設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現產生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現出來的美感。
3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
[設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現方法，進一步認識黑白圖形在內容和形式表現出來的美感。]
三、欣賞評述：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
[設計意圖：在欣賞的基礎上學生根據自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現不同的黑白圖形。]
四、創(chuàng)作表現：
1、用繪畫或剪紙等形式表現黑與白的正負形。
要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
（2）線條流暢，涂色均勻。
2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現的問題，發(fā)現與眾不同的作品。
五、評價小結：
1、作品展示與交流：
�。�1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
�。�2）引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
�。�3）引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。
�。�4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。
2、課堂小結：
學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？
六、課后拓展：
運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現作品的形式美。
教學反思:黑白圖形之間的相互轉換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現。只要帶著藝術的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。
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