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《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識本課9個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【課前準(zhǔn)備】
帶著自己感興趣的問題,通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式,查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥,下無走獸,復(fù)無水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”,當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。
二、再讀課文,理清思路
1、激疑:
聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”,當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”,那么,文中所寫的中國使者稱它為什么呢?
2、學(xué)生尋讀課文,回答老師的.提問。
3、齊讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
4、進(jìn)一步激疑:
聽了這句話,你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問:為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?
5、小組合作討論,要求:
擺出觀點(diǎn),層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文,把握主旨
1、感受“友誼之路”:
、抛杂勺x課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:
兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
⑵交流,教師在對話中點(diǎn)撥:
安息國(今伊朗)方面:
迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思,讀出浩蕩的氣勢,然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面:
謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn),見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
、切〗Y(jié):
一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:
、沤z綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
、谱x課文第十三自然段。
、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?
、冉涣,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:
為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?
、捎懈星榈乩首x。
3、感受文化之路:
⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
、讫R讀“我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐!
、悄闶窃鯓永斫膺@一句的?
(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)
、刃〗Y(jié):
絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
四、總結(jié)升華,領(lǐng)會現(xiàn)代意義
1、教師有感情地激疑:
望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語中,你體會到了什么?
2、交流:
絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
3、激朗讀。
五、作業(yè)
1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2、有條件的,可以開一個(gè)“絲綢之路故事會”。
《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材內(nèi)容】
《絲綢之路》人教課標(biāo)版語文五年級下冊第一單元第2課(需一個(gè)課時(shí))。
【教材分析】
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
【學(xué)情分析】
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌=虒W(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。
。、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,了解西部燦爛的歷史,體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)理念】
1、讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
。、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,揭示課題
。、導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
。、齊讀課題。
二、閱讀課文,交流體會
。、自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。
2、檢查預(yù)習(xí)情況,和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分:
激疑:聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為對話之路,當(dāng)代的中國人稱它為開放之路,那么,文中所寫的中國使者稱它為什么呢?
。、齊讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
4、進(jìn)一步激疑:
聽了這句話,你有什么想問的嗎?
中國使者為什么稱它為偉大的路呢?偉大體現(xiàn)在哪里?
。、小組合作討論。
。、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路
三、深入讀文,把握主旨
1、感受友誼之路:
⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
、平涣、生發(fā):
安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容;安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點(diǎn)撥:
安息國(今伊朗)方面:迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,讀出浩蕩的氣勢,然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面:謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn),見安息帝國士兵身上穿的`絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
⑶小結(jié):
一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
。病⒏惺芙(jīng)濟(jì)(科技)之路:
、沤z綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
、谱x課文第十三自然段。
⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?
、冉涣鳌⑸l(fā),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:
為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?
、捎懈星榈乩首x。
。、感受文化之路:
、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
、讫R讀我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。
⑶你是怎樣理解這一句的?
。钯F妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)
、刃〗Y(jié):
絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
四、總結(jié)升華,領(lǐng)會現(xiàn)代意義
。、教師有感情地激疑:
望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語中,你體會到了什么?
2、交流:
絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
3、激情朗讀。
。础⑵鋵(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
。怠⒔涣餍〗M內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識本課8個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。
2、“絲綢之路”地圖。
教學(xué)過程
一、話說“絲綢之路”
1、出示課題,閱讀課后的“資料袋”。
2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。
2、默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
3、課堂交流。
學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,選擇不同的句子來說明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到:
(1)把句子讀通順。
(2)簡要說明理由。
學(xué)生可能會找到這些句子:
。1)“商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)!薄@是一條運(yùn)送貨物的路。
。2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”——這是一條偉大的路。
。4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐!薄@是一條商品流通,文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
1、朗讀課文第2——13自然段,思考:課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景?用一兩句話概括。
2、課堂交流,指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)時(shí)間:公元前115年?梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
。2)地點(diǎn):伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)。
。3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域!睂(dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
(4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使者,雙方交換禮物。
。5)連成一兩句話說一說。
3、默讀課文第2——13自然段,想象:安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候,是怎樣的場面?用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?
。1)隆重。
①找出有關(guān)句子:
◇“將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”
◇“‘列隊(duì)歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂,人群一片歡騰。”
、谙胂螽(dāng)時(shí)的情景,用自己的'話說說。
、塾懈星榈乩首x第3——7自然段。
。2)熱情。
、僬页鲇嘘P(guān)句子:
課文第8——12自然段。
②朗讀這幾個(gè)自然段。
③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?
◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人……
◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西,很高興……
◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了……
……
、芊纸巧懈星榈乩首x課文第8——12自然段。
4、說說“絲綢之路”的歷史意義。
。1)朗讀:“從那以后,一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”
。2)用自己的話概括地說說。
四、延伸“絲綢之路”
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。
2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系,重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路,生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里,古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春,繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大,因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想,就自己熟悉的問題發(fā)表見解,以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上,堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果,從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
教學(xué)目的
知識與能力:通過動手繪制絲綢之路的示意圖,了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容,及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路,了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
過程與方法:通過讀圖,能夠分析出圖中包含的信息,并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí),逐步具備對比分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受絲路的美麗風(fēng)光,培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):絲綢之路的'歷史作用。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
二、教學(xué)實(shí)施
(一)情景激發(fā),定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入(約1分鐘)
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲,在學(xué)生的興奮與好奇中,提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)(約1分鐘)
我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光,到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片,尤其是其豪邁動聽的主題歌曲,能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí),在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí),可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想,古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)
(二)任務(wù)驅(qū)動,協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知:(約3分鐘)
讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖,活動:
1)綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?
2)想你從長安出發(fā),沿絲綢之路西行,你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時(shí),還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作,小組作好記錄。
3)作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋,體驗(yàn)成功:(約4分鐘)
反饋學(xué)生探索收獲,讓小組選出代表上臺講解,老師和同學(xué)們給出評價(jià)與激勵(lì),讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。)
3、循序漸進(jìn),突出重點(diǎn):(約10分鐘)
1)提問:觀察線路圖,你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?
2)活動:如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?
提示:
1.你扮演哪方的商人?
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物?
學(xué)生表演(繁榮背景,如何交易,籌備干糧,水等)
3)絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學(xué)們自學(xué)課文,找出一句話來概括絲綢之路的重大作用,并找出史實(shí)來印證這句話。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在熟悉路線的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況,再步步突出重點(diǎn):當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感,而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)
4.深入學(xué)習(xí),突破難點(diǎn):(約10分鐘)
1)樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市,并且曾經(jīng)很輝煌,為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2)事實(shí)上,“絲綢之路”并不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?
3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?
學(xué)生演示所查資料并討論,老師點(diǎn)評。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺,讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。而且通過拓展,可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力,同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象,使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素,使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。)
。ㄈ┕沤駥Ρ,感悟新知(約6分鐘)
1.過渡:千余年過去了,由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。
2.展示:亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介:新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市,西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸,是橫跨亞歐兩大洲,連接太平洋和大西洋,實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路,經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通,代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì),被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問:那么,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動)
1)經(jīng)過的國家更多,到的地方更遠(yuǎn);
2)交通工具:駱駝,馬──洲際鐵路,火車;
3)節(jié)省時(shí)間,節(jié)省運(yùn)費(fèi)。
4)東西方溝通:間接──直接。
(設(shè)計(jì)意圖:通過對比,使學(xué)生感受到,亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋,但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生,預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上,將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展,同時(shí)也鍛練了分析對比能力。)
。ㄋ模┱n后延伸,拓展思維(約3分鐘)
討論:古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計(jì)意圖:將知識向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力,同時(shí),也可通過活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié),概括要點(diǎn)(約2分鐘)
。┱n后作業(yè),挑戰(zhàn)自我(約5分鐘)
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光,請?zhí)嫠麄冊O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹,看誰的方案最佳。
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì),知識結(jié)構(gòu)。
。ò耍┱n后反思,精益求精
成功之處:知識的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、學(xué)生樂于參與的活動之中,是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對事物好奇心強(qiáng),又喜歡挑戰(zhàn)自我,參與活動熱情很高。
“組內(nèi)互助、組間競爭”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí),學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練,讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識的能力得到加強(qiáng),然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競選,學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫,互相協(xié)作,使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍,使學(xué)生學(xué)得開心。
不足之處:學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn),課堂效果會更好些。
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