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稀奇歌教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的稀奇歌教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
稀奇歌教學設計1
教學目標：
1、了解兒歌中稀奇的地方，能說出稀奇的原因，并能展開想象創(chuàng)編兒歌。
2、正確掌握“稀、奇、死、母、米”五個生字，會書寫“母”的筆順。
3、學習聲母jqx，會拼讀音節(jié)jīqīxī。
4、能流利地朗讀兒歌，能做到熟讀成誦。
教學過程：
一、導入：
小朋友，平時晚上睡得很香時，你會做夢嗎？（學生舉手示意）那你都夢見什么啦？用一句話“我夢見了——”來告訴老師。（指名回答）
夜深人靜時，有個小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉(xiāng)，你們看，他的夢中出現(xiàn)了許多奇特的景象。（看媒體）他看到了哪些有趣的事兒？（個別交流）
二、新授：
對呀，這個小弟弟做的夢真稀奇。板書：稀奇跟老師讀讀這個詞，讀準拼音。指名3人讀。開火車讀。一起讀。
�。ǔ鍪镜谝痪湓挘┱l會念？指名2人讀。一起讀。這句話你能讀懂嗎？稀奇的意思就是——（很奇怪，很奇特）
弟弟究竟做了一個怎樣稀奇古怪的夢？再來仔細看看。（再次看媒體演示）
交流：隨即出示句子
1、小蜜蜂，追飛機：
稀奇在哪里？（我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。）是呀，多奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？指名讀，齊讀。
過渡：小弟弟還夢見了什么？
2、麻雀踩死老母雞：
一起讀。書寫母雞的拼音。這個母是個生字。出示卡片正音，連詞兒讀�！澳浮弊衷趺磳懀靠垂P順框。請小老師帶領邊說筆畫邊書空。媽媽稱為母親。這個“母”還能與誰做好朋友？組詞
出示“死”，正音，2人讀。
自由讀讀這句句子。稀奇在哪兒呢？指名說說稀奇的地方。（學生回答）呀！小麻雀能踩死老母雞，戴老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？指名讀。
過渡：這個夢呀真滑稽，在夢里什么奇怪的事都有，咱們再來交流交流。
3、螞蟻搬走一袋米：
出示句子，出示“米”誰認識這個字？指名讀齊讀你有什么辦法記住米？米就是我們吃的糧食，跟我念“一袋米”，學生跟讀。除了能用一袋來形容“米”的數(shù)量，還可以說——出示：一（）米一（）米
小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？是呀，連你爸爸都覺得累，來看句子，讀一讀。有什么感覺？（請學生說出不可思議的原因）一袋米至少有十斤重，小螞蟻多厲害呀！弟弟的夢真是稀奇呀！誰能讀出這種感覺？一起讀
過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？
4、河馬睡在搖籃里：
噯，你笑什么？你呢？學生說明笑的原因。多好笑��！請你跟我讀——河馬睡在搖籃里。睡，注意它的.音。正音。再讀句子。
總結(jié)：這就是小弟弟做的稀奇夢，他把這些夢編成了一首兒歌，題目是——板書課題（稀奇歌）好，我們把課題讀一讀。
讓我們跟著錄音完整地讀一遍兒歌。（聽錄音跟讀）
這么有趣的兒歌，老師想和你們一起配合讀，我先讀，你們接著讀。
小朋友讀得真高興，把句子都讀正確了，我來提個要求，還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？打開書本，翻到第28頁，讀書準備——學生自己做準備。
四個夢請四個小朋友來讀，老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。
誰有本事能完整地讀這首兒歌？（1人）
咱們邊拍手邊來齊讀這首兒歌。
小朋友，你們來看書上的插圖，小弟弟睡得多香��！可能還在做夢呢！他還會做什么夢？你能把這首兒歌再編下去嗎？老師請你們開動小腦筋，大膽地想，大膽地編，可以把平時生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進去，好嗎？學生自己準備。
指名交流。
咱們來看看這首稀奇歌。出示《稀奇歌2》聽老師讀。跟讀。
三、學拼音：
小朋友，今天你們的收獲真多，不僅學會了兩首兒歌，而且在學兒歌時，已經(jīng)會念三個拼音啦�。ㄒ粋�一個貼拼音字母圖）
誰來讀？指名讀j發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“豎彎加點jjj”學生練兒歌讀。
出示q，這個是——（生答）兒歌讀拼音。編兒歌“象個９字qqq，左上圓圈qqq”齊讀。板書:bd老師寫的這兩個拼音誰會讀？（出示“火眼金睛”）比較這三個音，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，要看清楚圓圈在哪個方向？區(qū)別“pq”手部運動，游戲
出示x，看圖讀兒歌�！耙话巡孀觴xx”
打亂順序抽讀三個拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。
出示i練習j、q、x與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“qī、xī、jī”指名開火車
字與音節(jié)找朋友看黑板找出相應的字。
出示u探究：那么當jqx與u相遇時會發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課老師先不教，請小朋友回家后仔細研究研究，明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四、鞏固生字：
拼音都會念了，剛才教的生字是否還記得？來，考考你們的記性！（媒體出示生字）
五、寫字
讓我們來寫“母”字。它在田字格的位置（媒體演示）再看老師寫一遍。
寫字準備
六、總結(jié)：
小朋友，今天我們學習了兒歌《稀奇歌》，還學了拼音，認識了五個生字，又會寫“母”字，大家學得真開心，回家后把你這堂課的收獲告訴爸爸媽媽，好嗎？
稀奇歌教學設計2
教學目標：
1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”4個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。
2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”4個生字。
教學難點：
能正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。
教學準備：
多媒體課件、識字卡片
教學時間：
2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、小朋友們，你們做過夢嗎？把你的夢境說給大家聽聽吧！
出示插圖，將學生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉(xiāng)，你們看，他的夢中出現(xiàn)了許多奇特的景象。
2、說說：你看到了哪些有趣的景象？
3、師：老師將小弟弟夢中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）
4、這就是我們今天要學習的課文。出示課題：稀奇歌學習生字“奇”
5、齊讀課題。
二、看圖讀兒歌識字
�。ㄒ唬┏鍪菊n文圖片，看圖聽錄音
（二）看圖讀兒歌識字
1、說說你聽到了什么？
根據(jù)交流出示：我家有個小弟弟，做的'夢兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。
�。�1）師領，生跟讀
�。�2）指名分句讀
�。�3）男女生賽讀
（4）自由選擇讀
2、出示生字卡片：真、飛、機
�。�1）師領讀；男女聲對讀
�。�2）指導學生用“有”說一句話。
�。�3）開火車輪流。讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎？兩字比較找差別：米—來
3、教師指導書寫“飛、機、奇”
�。�1）、認識筆畫“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個新的筆畫，我們一起來學學。
�。�2）、教師指導書空。
�。�3）、打開書本，教師示范，學生跟寫。
4、送字寶寶回家，讀兒歌
5、指導背誦兒歌。
三、學習聲母“j、q、x”并拼讀音節(jié)
1、學習j q x 的發(fā)音
（1）學習“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學生練習發(fā)音，老師指導。
�。�2）學習“q、x” 方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
豎彎加點“jjj”;像個9字“qqq”;像個叉子“xxx”
2、練習j、q、x與韻母相拼。
（1）出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
�。�2）讓“雞、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
�。�3）練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
�。�1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
�。�2）師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：
小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
�。�3）練習拼讀ü與j q x 相拼的音節(jié)
四、復習鞏固
1．復習拼音聽音找卡片
2．復習生字
（1）叫號游戲
�。�2）擴詞游戲：“母雞找小雞”
3．滾雪球讀課文。
五、課外拓展
1．出示補充兒歌：希奇歌
2．小組賽讀。
3．你做過夢嗎？能不能把自己做過的夢也象書上那樣編成一首有趣的兒歌？
4．小組合作，創(chuàng)編兒歌。
5．交流。
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