夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、生字卡片。
課時(shí)安排
１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭題
１、板書(shū)：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
�。�、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
�。�、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
�。�、生字卡片，全班齊讀生詞。
�。场⒔鉀Q不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容
�。稓q的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
１、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）
�。�、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第１６自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
�。场⑷鸲鞯�.夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。
�。�、全班交流。
�。⊕辏罚霸X(qián)、籌２０００元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）
�。�、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的８?jìng)�(gè)國(guó)家挖了３０口井。
師：瑞恩當(dāng)初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現(xiàn)在卻為他們打了３０口井，為什么會(huì)有這么大的差別呢？
生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>
師：為什么會(huì)幫助他呢？
生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡(jiǎn)析：
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來(lái)，這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想，與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想，倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的夢(mèng)想中，從字里行間，我們無(wú)不感受到人們對(duì)非洲人民的關(guān)愛(ài)，于是，與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”，倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執(zhí)著的力量”“決心的力量”，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題，檢測(cè)加深他們對(duì)文章主題的理解。
文章在寫(xiě)作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教學(xué)
1.出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”
請(qǐng)學(xué)生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？
師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，能說(shuō)說(shuō)嗎？
2.師：這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《夢(mèng)想的力量》
（二）了解事件
1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。
指導(dǎo)學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。板書(shū)：籌集資金
�。ㄈ〾�(mèng)想之因
1.師：是呀！就因?yàn)橐粋�(gè)夢(mèng)想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的.努力。
他為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊�。如果能捐�?0元錢(qián)，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？
4.師：正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！保á袤w會(huì)“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②體會(huì)把瑞恩的表現(xiàn)放在文章的開(kāi)頭的用意：表達(dá)瑞恩內(nèi)心無(wú)比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內(nèi)心想法，使情感更加深厚。）
�。�2）“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。”一整天，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。
反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與夢(mèng)想。
（四）對(duì)話瑞恩
1.師：看著這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讀。
師：從這句話中你讀懂了什么？
2.師：這是一個(gè)反問(wèn)句，其中包含著多少的情感啊！包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們，面對(duì)這樣的一幕，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。
3.交流。
第二課時(shí)（概要）
�。ㄒ唬┕餐畨�(mèng)
1.體會(huì)這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項(xiàng)目也默默付出著自己的努力的語(yǔ)句，好好品讀。）
2.體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(zhǎng)大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè)，也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。
（二）愛(ài)之力量
1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？
2.給課文換一個(gè)題目，你會(huì)換成什么題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的例子。
�。ㄈ┦銓�(xiě)感受
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)所得，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。
事先教師作一定的指導(dǎo)。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，校瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定而執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加菲人民的友誼。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的.力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能使夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？
a、課文寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)想？
b、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
c、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想。
1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
2、 嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）、默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
�、傥乙o非洲的孩子……
�、谒麄儾粦�(yīng)該……
�、畚蚁胱尫侵薜摹�
�。�2）、有感情地朗讀句子。
�。�3）、用自己的話語(yǔ)論“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？
2、生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。
（1）、瑞恩為攢夠這70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、�、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
�、�、好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想？
�、塾懈星榈乩首x這段話。
�。�2）、瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
③有感情地朗讀這兩段話。
�。�3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。�4）、課文時(shí)按社么順序來(lái)學(xué)這一過(guò)程的？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”。
1、默讀課文思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
�。�1）、打好了瑞恩的第一口井。
a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。
b、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
c、瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
�。�2）、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
五、暢談感受，深化主題。
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
六、作業(yè)。
寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
給人的動(dòng)力
創(chuàng)造奇跡
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、揭題：夢(mèng)想的力量
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請(qǐng)跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)：《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
三、初讀課文，概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開(kāi)始——
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的`夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
�。�1）、學(xué)生自讀。
�。�2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢(qián)
2、掙足2000元錢(qián)
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
�。ㄒ唬┘�(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師：只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
�。ǘ└谢�
1、這2000元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
�。ㄈ⿴バ腋�
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課件出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇瑏?lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩。希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。
演一演
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康；快樂(lè)；幸福生活；生命等
請(qǐng)你讀一讀這段文字。
課件出示：村里的一位老人站出來(lái)，高聲說(shuō)：“看看我們周?chē)暮⒆�，他們�(nèi)际墙】档摹＿@要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”聽(tīng)到這兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競(jìng)有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大��！
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
講到這里，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；
同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
�。场⒆x懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的`深意。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
１、教師板書(shū)夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
�。�、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、� 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想
�。薄⒆杂煽焖僮x課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。
�、� 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、� 他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
�、� 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。病⒀a(bǔ)充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這里常年有１／４學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。３．１萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農(nóng)村和１／４的城鎮(zhèn)近３．３億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)４億，占非洲總?cè)丝诘模叮叮�。近年�?lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路
１、加拿大一個(gè)年僅６歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
⑴ 找出文中相關(guān)的句子。
�、� 指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
�。�、學(xué)生自由討論，交流：
⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、� 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
② 想像：６歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？
�、� 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)６歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻�(jiān)持下來(lái)，干了４個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持４個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這段話。
�、� 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、� 在課文中找出有關(guān)的句段：
�。�、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
�。隆⒁恢芤院�，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
�。�、瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、� 想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
４、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟夢(mèng)想的力量
�。薄⒃俅卫首x最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
２、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
３、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
�。础⒂懈星榈乩首x句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集２０００塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)──感染了更多人
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭�?/p>
２、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。在這兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�、爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫(xiě)一段話。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
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【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師： 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：看到這些，你最想說(shuō)的是什么？
t:聽(tīng)了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型樾牡暮⒆樱銈兌际巧屏嫉暮⒆�！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫——瑞恩
3、當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這便是我們今天一塊要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目——夢(mèng)想的力量
4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，請(qǐng)你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。
5、時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。
老師也找到了這兩句，再來(lái)讀讀�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？
（孩子和每個(gè)人變紅色）評(píng)價(jià)：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)。
t:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
t:瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？
t:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的'快，這也是一種本領(lǐng)。
t:可以交流了嗎？第一步……
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢(qián)，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）！（板書(shū)）
t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題，出示提示
t:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。
s:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹(shù)枝 取得好成績(jī)）
這些繁重的勞動(dòng)對(duì)于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易，可他卻一直堅(jiān)持下來(lái)，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，是什么讓他不怕苦，不怕累，？
t:可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，可以激勵(lì)自己，（板書(shū)）為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！
t:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？
t:會(huì)讀書(shū)的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是浮現(xiàn)你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
引導(dǎo)：你六歲的時(shí)候在干什么，接著用當(dāng)你在干什么，瑞恩卻在干什么說(shuō)話。
夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈做了很多很多事。
這樣的事情舉得完嗎？
t:既然舉得完為什么不舉完呢？
t:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)寫(xiě)作文，知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)，同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗膼?ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。
一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵(lì)自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺(jué)到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。
t:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
t:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的？可能是怎么來(lái)的？
s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣）
s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián)。
t:聽(tīng)了你們的話，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字。看過(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
t:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信，她在信中寫(xiě)到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉，但愿這些有用。
t:感動(dòng)嗎？
s:感動(dòng)。為什么？
t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。
夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人！（板書(shū)）
t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？
s:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。
s:帶去了生命。
t:是�。∧俏焕先说姆胃�，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè)和幸福。
知道嗎，瑞恩的井在安格魯?shù)貐^(qū)投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠(yuǎn)的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛(ài)心，是許多人的愛(ài)心。
夢(mèng)想的力量可真大，因?yàn)楫?dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，會(huì)給很多人帶去幸�？鞓�(lè)……
從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著，金子般的美好心靈。
同學(xué)們，夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！瑞恩用自己的愛(ài)心，喚醒了許許多多人心里的那份愛(ài)心！瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)。（知道嗎？到20xx年，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家打了70口井，到20xx年，已經(jīng)在非洲12個(gè)國(guó)家打了266口井，435343個(gè)生命受益。這是多么驚人的數(shù)字�。�20xx年，瑞恩曾和媽媽來(lái)到中國(guó)參加實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目，節(jié)目結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)……
讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。
t:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、耪n文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
⑵這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�、沁@個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
�、盼乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、扑麄儾粦�(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧……我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6％。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的.心。
3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
�、耪页鑫闹邢嚓P(guān)的句子。
�、浦笇�(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3、學(xué)生自由討論，交流：
�、湃鸲鳛閿�夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？
③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻�(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
�、苡懈星榈乩首x這段話。
�、迫鸲鞯玫搅送瑢W(xué)、老師和其他更多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段：
a、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
b、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
c、瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、谙胂瘢寒�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這三段話。
4、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集70塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集20xx塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)──感染了更多人
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭�?/p>
2、“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)�！痹谶@兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……”這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
4、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫(xiě)一段話。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
二 、圍繞“夢(mèng)想”，感受夢(mèng)想的力量
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書(shū)：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)， 對(duì)，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。
�。�2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
�。�3） 那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊�。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水啊！
正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書(shū)：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
�。�6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？2000元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）
（7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想而深深感動(dòng)。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢(mèng)想成真，你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題嗎？
問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
�。ㄊ茄�，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的句子邊。）
�。�8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。
是呀……那（……）是寫(xiě)他在為了掙買(mǎi)什么的錢(qián)而努力呢？為了掙這70元錢(qián)，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？
�。ㄕn件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有 35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的`努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
（9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動(dòng)了你？
2000元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）
（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕�有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）
小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
�。�13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
三、總結(jié)、升華。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)9
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，讀中蘊(yùn)情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的深意。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習(xí)的？（通讀感知大意，細(xì)讀體會(huì)感情品讀領(lǐng)悟方法）
從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……）這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來(lái)讀一讀第１７課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書(shū)：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案�！叭鸲鞯木�
過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會(huì)情感
先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導(dǎo)讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽蟆＃�
剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第１個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì)瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么？從中你又體會(huì)到什么？（掃院子、洗衣服……）現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）請(qǐng)你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細(xì)致描繪。過(guò)渡：在這個(gè)６歲的孩子心中，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì)，而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”？
2、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”（抓住“興奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄。軋�(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話與上文形成鮮明對(duì)比：從“興奮”到“堅(jiān)定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）
5、此時(shí)此刻，你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的'力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�、琵R讀這句話，讀到這，你們有什么體會(huì)呢？
�、啤叭绱舜蟆本烤苟啻竽�？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？
師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì)使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量�。ㄖ赴鍟�(shū)）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的？
2、教師小結(jié)：
課文通過(guò)對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）
師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想。“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
3、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天，我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、夢(mèng)想之因
1、誰(shuí)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想? 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答，交流朗讀。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（堅(jiān)定） 指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァＨ绻芫璩?0元錢(qián)，就能幫他們挖一口井�！�
4、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽(tīng)了老師的話，他是怎么表現(xiàn)的？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么？
（1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！保� “迫不及待”“沖”字表達(dá)瑞恩內(nèi)心無(wú)比的急切。）
�。�2）“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會(huì)瑞恩內(nèi)心的堅(jiān)定）
齊讀。
三、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什么？（他做額外的家務(wù)活。）
2、他做了哪些家務(wù)活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號(hào)在這的作用是什么？）
3、他在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)想些什么？
4、當(dāng)他得到70元時(shí)心情是怎樣的？（激動(dòng)、興奮 ）
5、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的幫助，但這70美元能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？（70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵。一口井需要2000元。）
7、當(dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩是怎樣說(shuō)的？
出示：他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的.錢(qián)吧！”
8、他為什么那么興奮？怎么讀？
9、瑞恩是怎么籌集到2000元的？請(qǐng)大家自由讀第9至10自然段。
（他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快20xx美元就湊齊了。）
10、2000元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買(mǎi)鉆井機(jī)。
當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩怎么說(shuō)的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
11、他的聲音為什么那么小，但是又那么堅(jiān)定？
12、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
13、他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？是什么讓瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。▽�(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。）
14、當(dāng)瑞恩和父母去看打的第一口井時(shí)，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什么感受？請(qǐng)大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
這是一個(gè)什么句子？誰(shuí)把它改為陳述句？這樣寫(xiě)有什么好處？
師：這是一個(gè)反問(wèn)句，包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的情感。同學(xué)們，面對(duì)這樣的一幕，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì)怎么說(shuō)呢？
四、夢(mèng)想力量
瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
�。�3）喚起人們的愛(ài)心，為非洲人民帶來(lái)生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
六、師總結(jié)
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。小瑞恩的夢(mèng)想不僅為自己鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，也感動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們也為自己的夢(mèng)想而努力奮斗吧！
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、生字卡片。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭題
1、板書(shū)：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
2、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
1、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
2、生字卡片，全班齊讀生詞。
3、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容
6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的.孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
1、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）
2、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第16自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
3、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。
4、全班交流。
（掙70元錢(qián)、籌2000元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）
5、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。
生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口井。
師：瑞恩當(dāng)初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現(xiàn)在卻為他們打了30口井，為什么會(huì)有這么大的差別呢？
生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>
師：為什么會(huì)幫助他呢？
生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話。
課前準(zhǔn)備：
搜集資料了解非洲缺水的狀況
教學(xué)過(guò)程：
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、出示課題：夢(mèng)想的力量
2、讀了課題，有什么想知道的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。”
◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”
◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的'夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里�！�
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
�、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)�！�
◇“瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信�！�
�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這兩段話。
3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2、課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
�、倮首x課文第14自然段到第16自然段。
�、诋�(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)像些什么?
�、廴鸲骱退母改笧槭裁炊�(dòng)?為什么而幸福地流淚?
�、苡懈星榈乩首x句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1、摘錄瑞恩說(shuō)的話。
2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3、能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
設(shè)計(jì)背景：
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色：
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)課程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1、交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的'情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文。
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。
教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
6、升華情感：學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì)，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖，更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17x夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)
愛(ài)心匯聚
家人
認(rèn)識(shí)
不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)
堅(jiān)持不懈
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。方法與過(guò)程：有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
2．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖
課時(shí)安排：
1課時(shí)40
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2．出示課題――夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
�。�1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的`水喝。
�。�2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活？我一定要為他們挖一口井。
�。�3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧？我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料，。
�。ǚ侵薜陌哺耵�?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。
3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）
設(shè)計(jì)意圖：這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1．加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）找出文中相關(guān)的句子。
�。�2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3．學(xué)生自由討論，交流
（1）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵？瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？
③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
④有感情地朗讀這段話。
�。�2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票？瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
c瑞恩的老師沒(méi)想到？使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2．當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3．是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文
內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)布置
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
深入理解課文內(nèi)容，從瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中體會(huì)夢(mèng)想的力量，并從字里行間感受瑞恩心靈的美好
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)夢(mèng)想的力量
課前準(zhǔn)備：
1、說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。
“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡源于夢(mèng)想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。
2、說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。
同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望大家能夠時(shí)刻銘記自己的夢(mèng)想，并把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓我們創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天就讓我們走進(jìn)課堂，一起去感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書(shū)）
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題——提出夢(mèng)想的力量。
1、讀課題，提出問(wèn)題
�、僬n文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖井，想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水？）你認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想怎么樣？讓一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪兒？讓讓我們一起走進(jìn)課文，感受這個(gè)夢(mèng)想的力量。3
二、分析問(wèn)題——感受夢(mèng)想的力量。
導(dǎo)：瑞恩為了這個(gè)夢(mèng)想是怎么做的？
1、瑞恩是怎么做的？自由學(xué)習(xí)3——13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，并感受夢(mèng)想的力量。3
3、交流，討論。
�。�1）瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看了電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，1
爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì)??瑞恩把所有得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、龠@些額外的家務(wù)活對(duì)只有6歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！仔細(xì)讀讀這段話，一邊讀一用心想，你感受到了什么？
�、趧�(chuàng)設(shè)情境，隨機(jī)采訪：假如你就是小瑞恩，你費(fèi)力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過(guò)放棄嗎？你是怎么想的？
全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來(lái)，難道你不想去嗎？你心里想——北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因?yàn)椤@就是夢(mèng)想的力量呀！
�、劾蠋煆恼n外了解到，為了籌集這70元錢(qián)，瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一進(jìn)堅(jiān)持到——（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。
在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機(jī)會(huì)，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)——（回讀夢(mèng)想的句子）
他堅(jiān)持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）
小結(jié)：我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)椋粋�(gè)人一旦有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己！夢(mèng)想的力量可真大呀！
�、茏隽�4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？
瑞恩還小，他不知道2000元是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活來(lái)掙更多的錢(qián)吧！”
一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
他需要籌集的錢(qián)越來(lái)越多，需要付出的努力也就——（越來(lái)越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？
讓我們一起讀出瑞恩的堅(jiān)定（齊讀）。是什么讓瑞恩如此堅(jiān)定？引讀瑞恩的夢(mèng)想——
�。�2）同學(xué)、老師以及其他人的支持
�、�2000元，是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元，實(shí)在是太難了�？墒呛髞�(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)椤ㄋ�得到了很多人的支持）。
★瑞恩得到了怎樣的幫助？在課文中找出來(lái)，讀一讀，并感受夢(mèng)想的力量。
a.媽媽的`一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想，怎么做？
引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是——
b.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
c.瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門(mén)，使瑞恩和同學(xué)們能跟非洲的孩子們通上了信。
�。�3）提問(wèn)：這些人為什么會(huì)幫助瑞恩呀？
�。ㄒ�?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想感動(dòng)了他們，瑞恩為夢(mèng)想而執(zhí)著感動(dòng)了他們，喚起了他們的愛(ài)心和同情心，瑞恩的夢(mèng)想使大家的愛(ài)心匯聚在一起。這就是夢(mèng)想的力量呀，是瑞恩的夢(mèng)想的力量創(chuàng)造了奇跡呀�。�
四、解決問(wèn)題——總結(jié)夢(mèng)想的力量。
1、感受夢(mèng)想成功的喜悅。
在大家的努力下，瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀15-16自然段）
（1）我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話。
是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”
說(shuō)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給非洲人民帶去了什么？
�。ㄋ⑺�、健康、生命、希望）
夢(mèng)想的力量可真大��！
�。�2）引讀課文最后一段
�。�3）補(bǔ)充介紹：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。
（4）師：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！板書(shū)（？）改為（�。�
4、深入思考，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想的力量有多大？
4、讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
5、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想，給了瑞恩堅(jiān)持的勇氣，喚起了人們的愛(ài)心和同情心，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，為非洲人民帶來(lái)生存的希望。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了，夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想不懈努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自己努力
夢(mèng)想的力量？（巨大）感動(dòng)別人
帶去希望
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