初中地理教學(xué)設(shè)計（精品15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中地理教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)設(shè)計理念
新一輪課改即將開始，這為傳統(tǒng)的教育模式注入了一縷新鮮的空氣，為更好的適應(yīng)新課改的要求，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，把新課改的精神貫徹到日常的教學(xué)中，努力探索舊教材、新課改的教學(xué)之路。
本次新的基礎(chǔ)教育課程改革以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)建立“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。
二、教學(xué)具體構(gòu)想
根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。
(一)增強(qiáng)教師的親合力
要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。
(二)地理課堂模式的探索
自從新課改實(shí)施以來，我一直在研究探索舊教材、新課標(biāo)的.地理教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)也做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理
為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量�，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
3教學(xué)過程
課堂教學(xué)設(shè)計分為以下幾點(diǎn)：
�、購�(fù)習(xí)提問
②導(dǎo)入新課
�、坌抡n學(xué)習(xí)
●圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力
地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。
●知識拓展共同探究
加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
●親身體驗(yàn)參與實(shí)踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。
●現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
為了提高教學(xué)效果，我制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于舊教材的地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式，在今后的舊教材教學(xué)中還有待于繼續(xù)探索。
初中地理教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢，掌握人口增長的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會計算人口的自然增長率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。
2．通過讀《世界個大洲人口自然增長率圖》、《世界人口增長曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會從圖表上獲得地理信息的能力。
3．通過人口自然增長率、人口密度的計算，培養(yǎng)計算能力。
4．提高對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。
教學(xué)建議
1、“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析
關(guān)于人口的密度問題，首先，教材給出一道計算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬，乙市人口250萬，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過列表計算中國和加拿大兩國的人口密度，使學(xué)生對人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。
世界的人口的分布的情況，主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時間長短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。
2、“世界人口的遷移”的教材分析
人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動力輸出、國際難民移動。通過“想一想” 提出問題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國家的原因？會對人才輸出國產(chǎn)生什么影響？勞動力輸出對發(fā)展中國來說是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？
3、“世界的人口”的教法建議
關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
引導(dǎo)學(xué)生積極活動，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報道，了解什么時候地球上的人口突破60億。通過讀圖計算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說明世界人口的增長速度如何？量化人口增長的速度？引出人口自然增長率的概念。 自然增長率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長率圖，哪個洲的人口自然增長率最高？哪個洲的自然增長率最低。通過以上的讀圖計算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識人口增長和分布現(xiàn)狀。
人口的遷移，可用通過提問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對于科技移民和勞動力輸出對我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題，可以組織學(xué)生展開討論。
最后，通過計算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對比，展開討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等因素。
4、“世界人口的數(shù)量和人口的增長”的教材分析
人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動不斷改造自然；人是社會的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時它對社會發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識：人口的增長、人口的遷移和人口的分布。人口增長是認(rèn)識人口數(shù)量動態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長的快慢直接影響著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況。
人口的增長，教材先用1999年10月13日《某報》的一段報道，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長示意圖”顯示，每增加10億人所用的時間。使學(xué)生通過閱讀這個示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時間越來越短，也就是說，人口的增長速度是逐漸加快的。然后提出人口增長是如何算出來的，提出人口的自然增長率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長率”上各大洲的柱狀圖，說明人口的增長速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長速度最慢。用“讀一讀”的形式，說明世界人口增長的趨勢和極限。
教學(xué)設(shè)計示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】
1）世界人口的地區(qū)差異
2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式
【教學(xué)手段】
幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長率圖〉、
〈世界人口增長曲線圖〉
【教學(xué)過程】
�。▽�(dǎo)入）請同學(xué)們閱讀課文上刊登的報道，請回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）
�。ò鍟┤丝诘臄�(shù)量
請同學(xué)們計算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）
�。ㄕ故荆妒澜缛丝谠鲩L曲線圖》請同學(xué)們計算世界人口每增加10億所用的時間？
根據(jù)計算結(jié)果，提問：世界人口每增加10億所用的時間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10 億所用的時間越來越短，說明人口增長速度逐漸加快的。）
�。ò鍟⒖偨Y(jié)）人口的增長1）緩慢---加快
18世紀(jì)以前，人口增長十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長速度更快。
�。ㄟ^渡）人口增長的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長率表示。
人口自然增長率=出生率—死亡率（千分之多少）
�。ㄕ故荆妒澜绱笾薜娜丝谧匀辉鲩L率柱狀圖》請大家把各大洲人口自然增長率由高到低排列起來，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說明世界人口的增長地區(qū)差異存在
（板書）人口增長的地區(qū)差異
哪個大洲人口增長的最快？哪個大洲人口增長的最慢？
�。ǚ侵奘窃鲩L速度最快的大洲，歐洲是人口增長速度最慢的大洲）
（講述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅朔N是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。
�。▽W(xué)生活動）請同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考
1、人口為什么會遷移？
2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？
3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？
（總結(jié)）科技移民、勞動力輸出
輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家。
�。▽W(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動力輸出更高的工資）
�。ń處熆偨Y(jié)）人口遷移現(xiàn)象是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，是綜合作用的結(jié)果。
【板書設(shè)計】
第六章 世界的居民
第一節(jié) 世界的人口
一、人口的數(shù)量和增長
1、人口的數(shù)量：60億
2、人口的增長：速度：緩慢→加快
人口自然增長率=出生率—死亡率
3、人口增長的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢
二、世界人口的遷移
1、人口遷移的定義
2、二戰(zhàn)前的人口遷移：
3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民
勞動力輸出
國際難民移動
教學(xué)設(shè)計示例2
【教學(xué)重點(diǎn)】世界人口的分布特點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】影響人口的分布因素
【教學(xué)手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉
�。▽�(dǎo)入）目前，世界有60多億人口，60多億人是否平均分布？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密？
�。ò鍟┒�、世界人口的分布
1、人口的密度
�。ㄓ嬎悖┯屑�、乙兩城市，面積大約都是20xx平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米個有多少人？
根據(jù)計算結(jié)果，得出人口密度的概念。
人口密度不同，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。
可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。
（計算） “做一做”算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米；加拿大25/平方千米）
（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說明世界各國、各地區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。
�。ㄕ故荆词澜缛丝诘姆植肌底x圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分？
�。ò鍟� 2、世界人口的分布
四大稠密區(qū)：亞洲東部
亞洲南部
歐洲
北美洲東部
這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過的知識對這些地區(qū)進(jìn)行分析
首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？
（展示）〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對照比較，
提問：1、它們都處于什么緯度？（中緯度）
2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）
3、它們的地形有什么特點(diǎn)？（平原為主）
4、它們在氣候上有什么特點(diǎn)？（溫暖濕潤）
�。ǹ偨Y(jié)）可以看出，人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。
（學(xué)生活動）對比上述四個問題，結(jié)合已學(xué)過的陸地自然景觀的地區(qū)差異知識，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點(diǎn)？
在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū)
在地形上：地勢高峻的高山高原地區(qū)
在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開發(fā)的熱帶雨林地區(qū)
在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶
�。▽W(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布，說出能或不能的理由。
根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時間長等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。
�。ǹ偨Y(jié)） 這一節(jié)主要講了人口地理的兩個知識點(diǎn)：世界的人口增長、遷移和世界人口分布。這兩個知識點(diǎn)實(shí)際上是一個問題的兩個方面，人口的增長和人口的遷移是認(rèn)識人口的動態(tài)變化，它們的動態(tài)變化，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長率和人口密度是為了定量說明人口增長的狀況和人口的分布情況。
�。ň毩�(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個人口稠密區(qū)的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫出人口稠密區(qū)的位置。
【板書設(shè)計】
三、世界人口的分布
1、人口的密度
2、世界人口的分布：
四大稠密區(qū)：亞洲東部
亞洲南部
歐洲西部
北美洲東部
四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)
高山高原地區(qū)
干旱沙漠地帶
濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶
教學(xué)設(shè)計示例3
教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長的地區(qū)差異；
第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式；
世界人口的分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：影響人口分布的因素
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過程（）：
�。▽�(dǎo)入）人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題之一，人口問題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對自然、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的？
�。ㄕ故荆�1987年7月13日某報記載：
本報薩格勒布7月11日電 7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人終于誕生在地球上。
1999年10月13日某報記載：
據(jù)新華社薩格勒布10月12日電 波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的.第六十億位居民。
（提問）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）
�。ㄕ故荆┦澜缛丝谠鲩L曲線圖
�。ㄌ釂枺┦澜缛丝诿吭黾�10億所用的時間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10億所用的時間越來越短，說明人口增長速度是逐漸加快的。）
�。ㄖv述）18世界以前，人口增長十分緩慢；18世界以后，人口增長的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長的速度更快。
�。ㄟ^渡）人口增長的速度有快有慢，應(yīng)如何加以量化呢？
�。ㄖv述）人口自然增長率＝出生率－死亡率
�。ň毩�(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個嬰兒，死亡10人，這個地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長率：千分之十五）
�。ㄕ故荆┦澜绺鞔笾薜娜丝谧匀辉鲩L率圖
（提問）請把各大洲人口自然增長率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）
�。ㄖv述）這樣的結(jié)論說明世界人口的增長存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長速度最快的大洲，歐洲的人口增長速度最慢。
（展示）發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口的增長表
請學(xué)生粗略計算：1950年、1990年、20xx年發(fā)展中國家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國家的多少倍，加深對發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家人口增長差異的理解。此時教師可以設(shè)疑，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異越來越明顯，會帶來什么問題？學(xué)生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問題埋下伏筆。
�。ㄟ^渡）大家都聽過《橄欖樹》這首歌吧，歌中唱到“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方�！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個地方的，這種人口從一個地區(qū)移居到另一個地區(qū)的社會現(xiàn)象，就是人口遷移。
（提問）請大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容，思考以下問題：
1.人口為什么會遷移？
2.第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？
3.第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？
由學(xué)生回答并評判。最后展示“16～20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”，教師總結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動力輸出；國際難民移動）
�。ㄓ懻摚�1.大批的科技人才由發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家的原因是什么，會對人才輸出國產(chǎn)生哪些影響？
2.你認(rèn)為勞動力輸出對發(fā)展中國家來說是一件好事，還是一件壞事？為什么？
�。ㄟ^渡）世界各地區(qū)人口的增長是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。
（計算）有甲、乙兩城市，面積大約都是20xx平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）
�。ㄖv述）根據(jù)計算結(jié)果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)（人/平方千米）。
人口密度＝
�。ㄓ嬎悖┧愠鲋袊图幽么蟮娜丝诿芏龋�1998年）
國家
人口數(shù)（人）
面積（平方千米）
人口密度
中國
1248100000
9600000
加拿大
30300000
9970000
�。ㄖ袊�121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）
（講述）人口密度能準(zhǔn)確的說明世界各國、各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。
�。ㄕ故荆┦澜缛丝诘姆植紙D
�。ㄌ釂枺┦澜缛丝诔砻軈^(qū)在哪些大洲的哪一部分？
�。ǹ偨Y(jié)）
�。ㄓ懻摚┙Y(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規(guī)律及原因。
學(xué)生討論，回答后教師總結(jié)
（討論）能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說出能或不能的理由。
�。ú荒�，因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時間長短等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）
�。ň毩�(xí)）選擇題
探究活動
我家的人口
要求：
1.周末對自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪，問一問：從你的曾祖父母開始，經(jīng)過四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛�？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長的趨勢還是呈下降的趨勢？為什么？
2．通過你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計劃生育的政策，但在相當(dāng)長的時間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長，這是為什么?
目的：
1.通過了解自己家的人口增加和變化過程，印證課本上關(guān)于人口增長的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。
2.鍛煉學(xué)生分析問題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。
3．通過這一實(shí)踐活動，使學(xué)生增強(qiáng)對我國基本國情的認(rèn)識，加深理解我國實(shí)行的計劃生育政策，增強(qiáng)對家庭、對社會的責(zé)任感。
家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查
要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）。
看看你們所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，哪個區(qū)（縣）或鄉(xiāng)的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？
目的：
1.通過查找自己所在的城市或所在的縣（省）的人口分布情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問題解決問題的能力。
2．通過這一實(shí)踐活動，把書本的理論用在實(shí)際中，加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識，促進(jìn)知識的遷移。如通過調(diào)查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識分析這種差異的影響因素。
3．通過這一實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過調(diào)查，對家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
初中地理教學(xué)設(shè)計3
課堂教學(xué)設(shè)計是上好一節(jié)課的前提，恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生實(shí)際情況和教師自身素質(zhì)的教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的保證。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計前提。
對于任何一門課程，教師首先應(yīng)熟知課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及實(shí)施建議，這些都是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計乃至整個教學(xué)活動的靈魂，這些內(nèi)容要在熟知的基礎(chǔ)上爛熟于心，這樣在進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)素材的選擇時才能游刃有余。在多年的教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，我都把課標(biāo)的要求當(dāng)做“第一號文件”。
二、認(rèn)真研讀教材搜集資料是設(shè)計關(guān)鍵。
在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為最主要的是要把教材放在首位，因?yàn)榻滩漠吘故侨珖鞯貙＜液鸵痪�知名教師悉心編撰的，科學(xué)性與權(quán)威性兼?zhèn)洌M(jìn)行刪減和變動時要深思熟慮，稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我往往在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材。
三、選擇恰當(dāng)?shù)闹R呈現(xiàn)方式是設(shè)計利器。
所謂的難點(diǎn)，其實(shí)是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式，許多地方還需要我們不斷思考。聽不如看，看不如做。比如，在教學(xué)《地圖》一節(jié)時，如何量算地圖上兩點(diǎn)間的曲線距離，教材上有一大段文字，我感覺不夠形象，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進(jìn)行演示的方式，既節(jié)省時間，又形象無比。學(xué)生在動畫的啟發(fā)下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點(diǎn)間的`曲線距離再計算的方法。雖然這種方法不夠精確，但畢竟是一個相對簡便的方法，粗略地計算時是可以用的。
四、體現(xiàn)學(xué)科特色和魅力是設(shè)計增味劑。
對美的追求是人的共性，所以想讓學(xué)生喜歡地理，就要想方設(shè)法展現(xiàn)地理學(xué)科的特色美。地理是文理交叉的學(xué)科，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)，可謂包羅萬象。學(xué)習(xí)地理是培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外，蘊(yùn)藏地理知識的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。
教學(xué)設(shè)計是一個永恒的話題，它因師因生而異，也會因時因地而異，不會是千篇一律，沒有最好的，只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善地理教學(xué)設(shè)計�？傊踔械乩碚n堂教學(xué)設(shè)計在于“質(zhì)實(shí)”，也在于“飾貌”。
初中地理教學(xué)設(shè)計4
開學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作。八年級上冊的地理知識，相對于上冊而言，要簡單易學(xué)了許多。一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因?yàn)槠吣昙壪聝缘乩硐鄬τ谄吣昙壣蟽远�，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。
一、班情分析
通過上期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，學(xué)習(xí)地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。我所任教的班中，成績相對比較平衡，上課氣氛活躍，上課看上去狀態(tài)也好，但落實(shí)不夠，經(jīng)過上期后半學(xué)期的狠抓，成績有一定的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，考試抓。 3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、教材分析
難點(diǎn)：世界上主要國家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征；
各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系
本教材共5章，包括第六章---第十章 第六章 我們生活的'大洲——亞洲
本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素。
第七章 我們臨近的地區(qū)和國家
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。
第八章 東半球其他的地區(qū)和國家
本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國家，如中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是各國的農(nóng)業(yè)帶的分布。
第九章 西半球的國家
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國、巴西有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩國的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。
第十章 極地地區(qū) 四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
4、因材施教，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 5、每一章進(jìn)行小測驗(yàn)，時而溫習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
6、備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上把握地理單元的知識。地理基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教學(xué)。
7、參加教研教改活動，在教研處、教務(wù)處的領(lǐng)到下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
8、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并解決。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初中地理教學(xué)設(shè)計5
[知識與技能目標(biāo)]
1、認(rèn)識地殼是變動的，了解地表形態(tài)是地球內(nèi)部力量和外力共同作用的結(jié)果；內(nèi)部力量是主導(dǎo)；
2、了解”大陸漂移假說“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本要點(diǎn)，體會人類對大自然的認(rèn)識不斷地深化；
3、知道火山和地震是地殼運(yùn)動的表現(xiàn)，了解世界上火山和地震帶的分布規(guī)律；
[過程與方法目標(biāo)]
1、通過拼合非洲與南美洲輪廓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；
2、結(jié)合書中的圖片及活動引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)；
[情態(tài)及價值觀目標(biāo)]
1、通過了解防震抗災(zāi)知識，增強(qiáng)學(xué)生抵御自然災(zāi)害特別是地震的能力；
2、通過大陸漂移假說提出的過程，培養(yǎng)學(xué)生多看多想多思考的能力
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：弄清地表形態(tài)處于永不停息的變化之中，掌握大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說的要點(diǎn)，掌握世界上火山與地震的主要分布地帶
難點(diǎn)：六大板塊的分布
[教學(xué)方法]
啟發(fā)法、談話法、讀圖法
[教具準(zhǔn)備]
非洲輪廓圖、南美洲輪廓圖、世界火山地震分布圖
[教學(xué)過程]
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）地質(zhì)工作者在喜馬拉雅山考察時，竟然發(fā)現(xiàn)，今天的喜馬拉雅山上竟然發(fā)現(xiàn)了古代海洋生物的化石，這是為什么呢？（學(xué)生思考回答，教師對回答不做評價）
一、話說滄海桑田
1、對學(xué)生回答給與評價
（過渡）海洋不但可以變成陸地，陸地也可以變?yōu)楹Ｑ?/p>
�。薄⒛隳芘e例說明陸地變?yōu)楹Ｑ蟮氖聦?shí)嗎？
�。�、教師舉例說明：如臺灣海峽發(fā)現(xiàn)古代森林的遺跡
�。�、設(shè)問：通過剛才的兩個事例，說明了什么問題？（地表形態(tài)處于永不停息的運(yùn)動和變化之中）
(過渡)為什么地表形態(tài)會發(fā)生變化呢？很多科學(xué)家對此進(jìn)行了探討，先后提出了大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說
二、大陸漂移假說
�。�、學(xué)生閱讀思考：大陸漂移假說是誰提出來的？基本觀點(diǎn)是什么？
�。�、結(jié)合投影，引導(dǎo)學(xué)生理解大陸漂移假說的觀點(diǎn)（好似語文中的看圖說話）
�。�、展示“非洲”與“南美洲”拼和圖，以驗(yàn)證大陸漂移假說的正確
�。�、教師歸納出大陸漂移假說的`觀點(diǎn)
三、板塊構(gòu)造學(xué)說
1、學(xué)生看書思考：板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)有哪些？
2、展示“六大板塊示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生理解：板塊構(gòu)造學(xué)說“的基本理論
�。╥）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識板塊運(yùn)動的方向
�。�2）學(xué)生觀察，全球可分為幾大板塊？除哪個板塊全部是海洋外，其他板塊既有陸地，又有海洋。
（3）引導(dǎo)學(xué)生熟悉六大板塊的位置。
（4）結(jié)合喜馬拉雅山的形成和東非大裂谷的形成讓學(xué)生理解板塊張列形成海洋，板塊碰撞往往形成高山
（過渡）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道，在板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，運(yùn)動頻繁。那么會容易產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？
四、火山和地震
1、學(xué)生觀察圖3
初中地理教學(xué)設(shè)計6
一、指導(dǎo)思想
以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū)、國家的'自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
四、復(fù)習(xí)方法：
復(fù)習(xí)過程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
�。�1）整合地理內(nèi)容
�。�2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)日程安排：
主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
第十九周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練； 規(guī)定時間適應(yīng)練； 審題答題規(guī)范練。
初中地理教學(xué)設(shè)計7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會科學(xué)探究的簡單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的.科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時
1課時。
初中地理教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征
2、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力
過程與方法
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一國的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、情感態(tài)度與價值觀
正確的環(huán)境觀
三、教學(xué)重點(diǎn)
日本自然地理特征
四、教學(xué)難點(diǎn)
日本多火山和地震的原因
五、教學(xué)方法：
師生互動教學(xué)，活動討論法，分析歸納法
六、教學(xué)用具
日本政區(qū)圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、亞洲地理分區(qū)圖、亞洲氣候圖等
七、課型：
新課
八、教學(xué)過程
�。ㄐ抡n引入）由xxxx年3月11日13時46分日本本州島仙臺市以東130公里處9.0級強(qiáng)地震引入課題。
一基本概況
1、位置：
展示《日本在世界位置》、《日本在亞洲位置》、《日本地圖》三幅圖
[提問］“日本在世界哪一洲？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周圍有哪些海域與國家？”
學(xué)生研究回答
[提問］“你掌握了認(rèn)識一個國家地理位置的方法了嗎？”
學(xué)生總結(jié)認(rèn)識國家位置的一般方法：由大范圍至小范圍，到具體周邊環(huán)境。
（活動）展示《亞洲地理分區(qū)》圖，試分析中國、蒙古的地理位置。
指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
2、組成
展示《日本》空白圖，指認(rèn)四大島嶼
[提問］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外，還有哪些屬日本的島嶼或群島？”
展示《日本》圖，觀察日本海岸線及主要海港分布，總結(jié)出日本(海岸曲折，多良港)特點(diǎn)。
3、城市、人口、面積
展示《日本空白圖》作背景，給出日本的人口數(shù)量、面積，計算日本平均人口密度。說明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為337人/平方千米，這說明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）。
[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的`一個島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
二自然條件
�。ɑ顒樱讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山）
[教師講授］日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的說明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉--地下熱能的表現(xiàn)，積雪--海拔高，山下植物繁茂--氣候溫濕、土壤肥沃。它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地。）
1．多山的地形
日本具有（多山、多火山、多地震）特點(diǎn)。
[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖"，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿�？拷＃�
[教師講授］日本是多震國家，在防震減災(zāi)方面，日本作了大量工作，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能。在預(yù)報上，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報器；在思想上，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí)，并將每年的9月1日定為全國防災(zāi)日。
[提問］那么日本的位置和地形對氣候有什么影響呢？
（活動）[讀圖]展示《亞洲氣候類型》圖，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ笮约撅L(fēng)氣候）。
[教師講解]就日本全國來說，日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，并且日本又是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富，總的說來日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國家。
2．海洋性季風(fēng)氣候
復(fù)習(xí)鞏固
[提問]我們今天從哪幾個方面認(rèn)識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候。）
[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的島國。
�。ɑ顒樱┳x“日本略圖”填空
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)第31--33頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？
2、課后調(diào)查市面上來自日本的產(chǎn)品。
板書設(shè)計：
第七章第五節(jié)櫻花之國
初中地理教學(xué)設(shè)計9
●學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．運(yùn)用地圖和資料歸納人口增長的特點(diǎn)。
2．運(yùn)用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。
3．舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。
4．說出世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．歸納人口增長的特點(diǎn)。
2．歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
3．在地圖上指出世界三大人種的.主要分布地區(qū)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
●教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
●教學(xué)課時
2課時。
●教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
導(dǎo)入1：（播放交通擁擠錄像）人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決？
導(dǎo)入2：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）對，這個成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约�。從本�?jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。
講授新課（活動探究，歸納提升）
活動探究，小組合作。
初中地理教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)設(shè)計
課題星球20xx課標(biāo)版八年級下冊第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》
教材分析
從整本八下課本來看，海洋利用與保護(hù)是簡單部分，了解中國的海洋資源及其利用、保護(hù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國的海洋》導(dǎo)入，體現(xiàn)了地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)情分析
海洋利用與保護(hù)是第十章我國的海洋國土第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，樹立地球主人翁的責(zé)任意識，積極面對目前的海洋環(huán)境問題，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。
2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。
過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國土”的決心以及環(huán)保意識。同時利用各種小組活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：我國豐富的海洋資源的類型及分布；我國所面臨的海洋環(huán)境問題。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖
1、激趣導(dǎo)入、營造氛圍師：上節(jié)課我們認(rèn)識了中國是世界海洋大國，擁有漫長的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)海洋的利用與保護(hù)。先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。
2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。師：其實(shí)我們班級的好多同學(xué)對海洋有一定的認(rèn)識，他們是通過一部動畫片了解了海洋中形形色色的生物。這部動畫片的名字是？（海底小縱隊(duì)）好，那我們一起重溫童年時光，讓海底小縱隊(duì)帶領(lǐng)我們完成今天的學(xué)習(xí)吧。播放<海底的小縱隊(duì)>，導(dǎo)入海洋資源及開發(fā)：以熟悉的動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。
教學(xué)過程師：人們是如何利用海洋資源的？請列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔、魷魚干）、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚肝油）·····師：那么我國遼闊的海洋中到底蘊(yùn)藏著哪些資源呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性，凸顯好奇心、觀察力、思考力在地理學(xué)習(xí)中的重要性。
一．海洋資源及開發(fā)
�。�1）海洋生物資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖10-2-1，找出煙威漁場、舟山漁場、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場，說說其主要的魚類資源。生：學(xué)生代表指出圖中位置并回答。（教師及時評價）師：讀圖可知，中國的四大海產(chǎn)是大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。中國最大的漁場是位于東海的舟山漁場，它有長江入海帶來的豐富有機(jī)質(zhì)，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來。同時位于寒暖流交匯處，特別有利于多種海洋生物的生長繁殖。師：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口不斷增長，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國人民的需求，因此，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展。（山東半島海洋牧場：海洋牧場是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)�；瘽O業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對魚、蝦、貝、藻等海洋資源進(jìn)行有計劃和有目的的海上放養(yǎng)。）師生互動：聯(lián)系生活，說出莆田市的鮑魚養(yǎng)殖、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚海魚養(yǎng)殖等，說說莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽。形象化理解再識記，要求學(xué)生認(rèn)真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學(xué)習(xí)方法。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活，喚醒學(xué)生的記憶，也有利于學(xué)生的'互動，體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性。
師：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識了海水，現(xiàn)已確認(rèn)海水中含有80多種元素。目前，我們開發(fā)利用海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂、溴、碘等化學(xué)元素。
�。�2）海洋化學(xué)資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖片“中國的鹽場曬鹽”景象，完成小組活動：找出長蘆鹽場。結(jié)合氣候條件，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少，晴天多，蒸發(fā)強(qiáng)。進(jìn)一步掌握化學(xué)資源的內(nèi)容，由抽象到具體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，感受主動思考的幸福。
（3）海底油氣資源師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，了解中國的海底油氣儲量和開采量�？臻g資源：海上機(jī)場，海上娛樂空間，海上建設(shè)空間等。補(bǔ)充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。
�。�5）航運(yùn)資源：各港口之間，承擔(dān)著中國進(jìn)出口物資70%以上的航運(yùn)任務(wù)。中國的沿海港口眾多，把中國與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來。
（6）景觀資源：廣闊的海洋和風(fēng)光綺麗的濱海地帶令人留連忘返。充分利用大海的自然風(fēng)光，開發(fā)海濱旅游，也是人們利用與開發(fā)海洋資源的一個重要方面。一圖解千文，采用形象化的彩圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,化解了學(xué)生對海洋資源的陌生感，突破了分析難點(diǎn)。
師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源。師生：共同學(xué)習(xí)“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”師：聯(lián)系生活，福建省作為一個沿海省區(qū)，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)？師：我國在海洋資源的開發(fā)利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題，（播放<海底的小縱隊(duì)>）從海底報告，我們知道了：由于對海洋資源的掠奪式開發(fā)和過度利用、某些海洋工程建設(shè)和管理不當(dāng)、陸源污染物排放、船舶及海上機(jī)械溢油、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國部分海域海水遭受污染、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭、赤潮與海岸侵蝕等災(zāi)害頻發(fā)。承轉(zhuǎn)過渡，構(gòu)建知識體系。學(xué)會積累的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識與技能。本節(jié)課的高潮，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊。
師生：讀圖，總結(jié)海洋污染問題。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴(yán)重。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問題。師：這些問題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國海洋環(huán)境的保護(hù)刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該找出問題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類一個健康的“藍(lán)色海洋”。聯(lián)系生活常識，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性。
生：小組合作探究，我們該如何保護(hù)海洋環(huán)境（收集資料，將我國海洋環(huán)境保護(hù)的措施整理成小短文，在班級內(nèi)交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識。以學(xué)生的精彩展示結(jié)尾，再一次體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。
師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。隨著陸地資源的不斷開發(fā)利用，未來人類并將向海洋進(jìn)軍，所以說21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)保護(hù)海洋環(huán)境，合理開發(fā)利用海洋資源，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神，進(jìn)行理想與情操的教育。
當(dāng)堂檢測、鞏固升華詳見PPT
作業(yè)布置、鞏固新知《地理填充圖冊》P34-36《頂尖課課練》P45-48
板書設(shè)計
第二節(jié)海洋利用與保護(hù)生化油空防休物學(xué)氣間污漁
教學(xué)反思
本課主要通過知識、圖表的前后聯(lián)系，案例分析的教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識更為系統(tǒng)化。同時，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚類衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。課堂中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力看似不足，這主要是我在調(diào)控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。
初中地理教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)段：初中
學(xué)科：地理
初中地理教科書
二、內(nèi)容來源
八年級第一章第一節(jié)《疆域》
三、設(shè)計目標(biāo)
1.能夠在中國省級行政區(qū)域圖中找到各省的位置，并記住它們的簡稱及行政中心。
2.通過了解我國的行政區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識。
四、過程與策略
1.讓學(xué)生利用課余時間，每人收集幾個關(guān)于省、行政中心的成語，并了解謎語背后的含義，將謎面寫到A4紙上（每個謎面用一張A4紙）。
2.將收集的謎語交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語拿出去并打亂順序，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽），給學(xué)生15分鐘時間，思考謎底，并將謎底及答案寫到謎面下方。
3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案。
4.回答正確的同學(xué)說出其相應(yīng)的簡稱或全稱，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國區(qū)域圖中找到所在省的位置。
5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個小禮品。
五、效果分析
1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一，記憶量大，死記硬背的方式進(jìn)行記憶，不僅枯燥無味而且效率不高，通過猜謎語的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時，先猜一猜，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅，沒猜到的.同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示，加深了印象。
2.學(xué)生在記憶知識的同時，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，開發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。
六、案例反思
1.34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心，以及各省區(qū)的位置，知識容量大，識記內(nèi)容多，對初中生來說，大多數(shù)地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)生收集的謎面有限，沒有全覆蓋34個省級行政區(qū)，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內(nèi)容。
初中地理教學(xué)設(shè)計12
■學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。
2．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3．通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。
4．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的.變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
5．在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
2．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教學(xué)課時
2課時。
初中地理教學(xué)設(shè)計13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的.行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．認(rèn)識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1．教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2．學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時
2課時。
初中地理教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過程與方法】
在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神。
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的`興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課
通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認(rèn)識這個復(fù)雜的國家。
過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個方面。這是認(rèn)識一個國家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識日本的自然環(huán)境。
活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響。
【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國也是多地震的國家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識?
初中地理教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。
2、掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個地區(qū)的氣候進(jìn)行簡潔的描述。
3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。
2、利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
地圖
四、教學(xué)方法
讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等
五、課時安排
1課時
六、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。
1、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖
設(shè)問：
①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密，樹林陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做”雨林”。其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩。猿猴。在河湖附近還有河馬。大象。
熱帶草原景觀:樹木高大稀疏，地面有高草，動物有斑馬。長頸鹿。獅子等肉食動物。
熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主，動物。植被都很稀少。
�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會有如此大的差異呢？
學(xué)生活動:小組討論:
教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的，降水量多的地方植被就茂盛，葉子大，而降水量少的地方植被少，葉子就少，植被就稀少。
教師活動：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn)，那么它們還有那些相同的地方？比如從氣溫角度來分析。
總結(jié)：這四種熱帶的.氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。
不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨
2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表
景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠
對應(yīng)地名
全年降雨量
氣候特征
3、教師活動：
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個地方氣候類型分布最廣
學(xué)生讀圖回答：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島。中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。
4、小結(jié)
現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
5、課堂練習(xí)
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