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《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
能正確流利有感情地朗讀課文，理解早春時節(jié)梅花盛開的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、激情導(dǎo)入：春天到了，南京的梅花山上的梅花開了，紅的似火，白的勝雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你們想不想去梅花山看一看��？
2、春姑娘說，要想到梅花山上看梅花，就要開動小腦筋，先過字詞關(guān)。投影，指名認(rèn)讀：
寒氣退盡挨著休息散發(fā)涌動人流
片片彩云晶瑩透亮歡樂的海洋
二、精讀課文
1、你們順利闖過了字詞關(guān)，春姑娘這就領(lǐng)你們?nèi)ベp梅啦！（配樂欣賞圖片：各種各樣的梅花）
2、哇，梅花山上的梅花這么美啊！老師看到小朋友的眼睛都睜得大大的，嘴里不時發(fā)出贊嘆聲，都看得入迷了！
3、課文中是怎樣寫這美麗的梅花的呢？請一個小朋友來讀課文的第一段，其他小朋友數(shù)一數(shù)這段共有幾句話，想想看每一句寫了什么？
4、請小朋友們自己讀一讀第一段，看看你能讀懂什么?感受到什么？
5、分組重點(diǎn)讀一句話：第一組讀第一句，第二組讀第二句，第三組讀第三句。反復(fù)讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？
6、逐句交流：
第一句：指名讀，說說自己的`體會
（主要理解“早春”，體會到梅花的不怕冷、多）
填空：（）的梅花
第二句：步驟基本同上
（抓住“挨著”“片片彩云”體會到梅花的多、顏色美）欣賞圖片
第三句：看圖理解“晶瑩透亮”
指導(dǎo)讀好“淡淡的清香”（梅香好像飄進(jìn)了我們的心里）
7、剛才小朋友們自己讀書體會到了梅花山上的梅花不怕冷，向人們報告春天來了，而且那么多那么美，還散發(fā)著淡淡的清香！現(xiàn)在讓我們拿起書再一起把第一段美美地讀一遍！
8、聽你們讀書，我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花，聞到了淡淡的清香。美麗的梅花聞名中外，吸引了無數(shù)的游客前來觀賞。一到休息日，通往梅花山的大道上便人流如潮，熱鬧非凡。我們也一起去看看吧�。ㄐ蕾p圖片）
說說看到了什么？(出示詞語：人流)
想象一下賞梅的人在這里邊走邊看，邊看邊走，會說些什么，做些什么？
9、前來賞梅的人真多�。≌n文中是怎樣寫的？自己讀讀第二段，看看能讀懂什么，還有什么不懂的？
指名讀，自由交流
10、滿山的梅花開放了，看梅花的人又那么多，說說笑笑，熱鬧非凡，所以梅花山成了歡樂的海洋。齊讀最后一段。
11、看黑板總結(jié)：
課文第一段寫了梅花盛開，第二段寫來梅花山看梅花的人很多。男女生各讀一段。
12、學(xué)完了這一課，你知道了什么？你能用一句話說一下嗎？
例如：我知道人們喜愛
梅花散發(fā)出
板書設(shè)計(jì)：春到梅花山
梅花人們
開得早喜愛
多美香多、樂
《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，透過文字感受早春的梅花山梅花盛開的興旺景象。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文的第一小節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
揭示課題，初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1、小朋友，春天來了，小河里的冰融化了。小河邊的柳樹，小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來了。你們想不想在這個時候跟老師到外面走一走，看一看？
2、去哪兒呢？（出示課題：春到梅花山）
指名讀，集體讀
3、看錄象
4、告訴老師，看完錄象，你最想說些什么？
5、你最想做的是什么？
6、老師也有話想說，給老師一個機(jī)會好嗎？
7、老師有感情的配樂背誦課文。
8、其實(shí)，老師說的就是今天要學(xué)的課文內(nèi)容。（加“4“）集體讀課文
9、你們是不是也想去讀一讀課文。
二讀課文
1、一讀課文：要求不添字，不漏字。讀準(zhǔn)每個字音。
2、檢查生字。
3、檢查生詞。
4、二讀課文，要求讀通句子
5、標(biāo)小節(jié)號
6、檢查朗讀課文。
敘說：光顧著讀書了，忘了欣賞梅花了。
三學(xué)習(xí)課文
1、輕聲讀課文的第一小節(jié)。
2、出示第一句話
指名讀。
讀了這一句話，你知道了什么？還有哪些疑問嗎？
“寒氣“是早春的氣候特征。
是�。≡诤畾膺�沒有退盡，天氣比較冷的時候，梅花就開放了。（加點(diǎn)），梅花開得夠早的啦！
你能再讀一讀這句話嗎？
指名讀（1——2）
集體讀
敘說：盛開的梅花是什么樣兒的呢？
3、“你挨著我，我挨著你“，”你“指的什么？我又指的什么？
3、誰上來貼一貼？
4、樹上只有四朵梅花嗎？有多少？這很多的梅花都是......
5、那會是什么樣子的呢？你能想象得到嗎？（閉眼）
6、放幻燈：這只是一棵梅花的一部分，這梅花山上有多少棵這樣盛開著花兒的梅花樹？（滿山）花兒一朵挨著一朵，樹兒一棵挨著一棵，站在山腳下，抬頭看這滿山的梅花會是什么樣子呢？
讀句子，用自己的話來說說
7、“彩云”加點(diǎn)，云兒怎么會是彩色的'呢？那都會有什么顏色啊？
�。ǔ鍪緢D：白色的梅花連成了一片，成了一片白云。粉紅的梅花連成一片，成了一片粉色的云。深紅的呢？綠色的呢？）
8、梅花山上象這樣的云有多少？（加點(diǎn)：片片）
9、這樣的梅花，你喜歡嗎？說你的感覺？表達(dá)一下你的感情！、
10、把你的這份感覺，對梅花的這份感情讀出來，好嗎？
述說：剛才是站在山腳下，現(xiàn)在讓我們走近點(diǎn)，再走近點(diǎn)。，出示第三句：
1、自由讀
2、“晶瑩透亮”上加點(diǎn)，注意到這個詞了嗎？
3、看圖，這幾株植物都可以用“晶瑩透亮”來形容，那“晶瑩透亮”的梅花會是什么樣子的呢？
4、這梅花不僅好看，還好聞呢。你聞到什么？
5、如果你現(xiàn)在就在梅花叢中，看著眼前這些晶瑩透亮的梅花，你最想說的是什么？最想做的又是什么？
6、把你對梅花的這份喜愛說給梅花聽，梅花很有靈性的，它能聽到的哦！
�。ㄖ该x——集體讀）
述說：剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的第一小節(jié)，感覺到梅花山的梅花很多，很美。
�。w讀課文的1——3句
述說：梅花山的梅花每年都能吸引許多的中外游客前來賞梅，贊梅。當(dāng)眾多的游人穿梭在梅花叢中，梅花山又會是怎樣的一番情景呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字
1、讀生字（有拼音——無拼音）
2、學(xué)習(xí)兩個生字
讀準(zhǔn)生字的字音，看清字形
記字的筆順，書空。
在田字格里板書
學(xué)生描紅
3、完成練習(xí)冊
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