七年級語文備課組教學總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的七年級語文備課組教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級語文備課組教學總結(jié)1

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作即將結(jié)束，為了在以后的教學工作中再接再厲，現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：

　　本學期我擔任七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關(guān)鍵。

　　在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的'上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

　　課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

　　課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

　　在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

　　眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

　　那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣;太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

　　其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

　　第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

　　第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

　　第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

　　第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

　　總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

　　學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

七年級語文備課組教學總結(jié)2

　　教改之春風吹綠了萬州大地，我校初中一年級認真貫徹落實了《新課程標準》，通過對課改內(nèi)涵的把握，轉(zhuǎn)變了教書育人的觀念，樹立了《新課程標準》理念，確立了“人文教育”目標。每位教師對課程計劃、課堂教學模式、評價體系等進行了一系列改革，由過去單一的“立言”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W。在半年多的課改實驗中，以新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法，形式多樣、生動活潑地開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，注重他們的人格培養(yǎng)。這樣，大大提高了學生興趣，增強了教學效果，期末考試，及格率達95%以上，優(yōu)生率達70%以上。現(xiàn)具體談談教學情況：

　　一、教師的教書育人觀念開始轉(zhuǎn)變

　　我們通過對《新課標》的學習以及具體教學實踐，逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學模式，克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學現(xiàn)象，改變了原來教學以教師為主體，學生自主學習甚少，課堂缺乏情感交流，課程設計與教法“三中心”的被動局面。大家一致認為，教育是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學是“人文教學”，在教學活動中，對學生聽、讀、說、寫能力進行綜合培養(yǎng)，最終促進學生精神成長，個性全面發(fā)展。

　　二、積極倡導自主、合作、探究式的學習方法

　　《新課程標準》指出，學生是學習的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作、探究的學習方法。教師教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選取，都應有助于這種學習方式的形成，語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學期，我們在語文教學活動中，正是注重了學生的綜合性學習，收效甚大。比如在教《皇帝的新裝》時，讓學生把安徒生這篇具有強烈諷刺效果的童話，自己改編成課本劇，學生分為兩大組，由這兩大組學生推選人員，給出一定時間，讓他們自編自演。靈活生動的形式，幽默滑稽的動作、諷刺性強的語言，入木三分地揭露了封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈魂，贊揚了誠實的偉大。學生們栩栩如生的表演妙趣橫生，讓人捧腹大笑，激起了他們極大的學習興趣。在歡笑聲中，既感悟了其中道理，掌握了知識，又培養(yǎng)了他們自己的合作、探究、思考能力、表演能力和創(chuàng)造能力，而且還增強了他們的競爭意識和參與意識。事隔幾周了，學生們還念念不忘這節(jié)生動而特殊的語文課。在教學《羚羊木雕》一文時，文中有這樣一個情節(jié)，“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，“母親”盛氣凌人地盤查，并強迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕。在課堂教學中，為了培養(yǎng)學生自主探究能力，對其中爭議的問題：如“送”與“不該送”、“應討回”與“不應討回”等問題，讓學生展開大辨論，一時，課堂上學生情緒高昂，正方與反方針鋒相對，寸步不讓，并且各抒己見，闡明觀點，很有創(chuàng)見。這樣，既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又提高了學生思維能力，創(chuàng)新能力，應變能力。雖然最后沒有留下共識，然而留有余地，讓學生自己去思考，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。在教學《散步》一文時，教師先把課文內(nèi)容制成多媒體課件，然后展示教學。特別是在課堂教學時，播放了陳紅深情的《�；丶铱纯础罚�讓學生邊欣賞，邊跟著唱，這樣，非常好地突出了親情教育，有的學生當場熱淚盈眶，悄然淚下，以達到人文教學的目的。

　　自主、合作、探究的教學，徹底改變了課堂死板、陳舊、沉默的教學，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動了全體學生學習積極性，讓他們認識“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野，提高學習效率。

　　三、讓學生走出課堂，培養(yǎng)他們收集、整理信息能力

　　在貫徹落實《新課程標準》的教學實驗活動中，教師應當有目的、有計劃、有組織地對學生開展多種多樣的課外活動，這也是對課堂教學的一種完善與補充，是全面發(fā)展教育，開發(fā)學生智力，拓展知識領(lǐng)域的一個重要組成部分。它與學校課堂教學相輔相成，相互補充與促進。正確引導學生參加豐富多彩的語文課外活動，學生不僅擴大了視野，擴大了知識面，而且豐富了學生課余精神文化生活，培養(yǎng)了良好的道德風尚，發(fā)展了他們興趣與愛好，培養(yǎng)出他們科學精神，求實精神，以及獨立思考能力、動手能力。

　　實行教改以來，教師們在語文教學中，不但充分利用了學校教學資源——多媒體教學，而且還重視和加強了對學生進行信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開發(fā)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，最終引導學生創(chuàng)造出更有價值的科學成果。

　　1、別開生面的多媒體語文課，大大激發(fā)了學生學習語文的濃厚興趣和激情。

　　為了給學生上好著名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文，讓學生體會春的美景，給人以美的享受，激發(fā)學生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情，充分利用多媒體教學優(yōu)勢，上了一堂“欣賞、感知”課，一堂“自主、合作、探究”課。當美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時，學生已情不自禁地進入了春光明媚、萬木爭榮、百花爭妍、充滿活力的春天之中，他們時而點頭、時而微笑、時而高昂，大大激發(fā)了學生對春天的熱愛、贊美之情。在感知中，加深了對課文的理解，特別是第二堂自主探究課，學生發(fā)言異常積極，一雙雙手爭先恐后、情緒高昂，在激烈爭論中產(chǎn)生共識，既開發(fā)了學生智力，又大大提高了他們學習積極性。

　　2、別開生面而富于樂趣的大作業(yè)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力

　　七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我們以啟發(fā)，讓學生在課外運用電腦技術(shù)，自己動腦、動手，設計制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》，學生回家在一個月內(nèi)完成，先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照片，擇其所需進行電子掃描處理，按從小到大的'順序制成小冊子，每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩歌、小故事，真實而生動有趣地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表現(xiàn)了對未來向往、人生追求這個主題，實在是不可多得的佳作。嘗到了甜頭，學生興更趣濃了，積極性更高了。第四單元學了《月亮上的足跡》之后，為了培養(yǎng)學生收集整理信息能力，增強他們對宇宙秘密的探求的興趣，掌握有關(guān)月球的知識，我們組織學生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》，要求知識性、趣味性、科學性、藝術(shù)性有較大的提高，其中有名人題詞、對聯(lián)、詩詞、神話傳說、科學小品、圖畫等。看了學生們的作品，不僅是科學知識的瀏覽，而且是一種美的藝術(shù)享受。寒假期間，我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》，學生完成得更好了。這些豐富多彩的學生課外大作業(yè)，反映了實行《新課程標準》以來教改實驗中的累累碩果，藝術(shù)精品，知識結(jié)晶，大提高了學生參與意識、動手能力，增強了他們審美意識，增長了知識能力，陶冶了情操，也是最有實效的“人文”教育的成果。

　　3、開展語文興趣活動，培養(yǎng)學生生動活潑地學習語文

　　本期，教師有意識、有計劃地組織學生參加學校組織的課外活動。在作文征文比賽中，李然、閻杰等多名學生的作文分別獲學校一、二、三等獎，其中李然的《延遲的死刑》、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新，獨具匠心，贏得了廣大師生好評。利用課余時間，教師還組織學生開展了演講比賽、朗誦會、辯論會、手抄報比賽、元旦匯演。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學校獎勵，其中初一·一班全班68名學生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎。

　　四、擴大閱讀場所，任憑自由閱讀

　　新《課標》創(chuàng)造了一個適合學生成長的學習環(huán)境，鼓勵個性的多樣化，自主性和首創(chuàng)精神，而課外閱讀正是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。閱讀應是個性化的行為，在課外閱讀中，教師必須按《課標》要求，注重學生個性化發(fā)展，尊重學生閱讀體驗，珍惜學生獨特感悟。同時，在這課外閱讀中，要指導學生識字積詞，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。本期經(jīng)教師與學校協(xié)商，敞開圖書室、閱覽室，學生每周可抽2—3節(jié)課的時間進行課外閱讀，開展“大語文閱讀導讀課”，在“法定”時間內(nèi)，放開心情，享用“個人文化”。學生利用節(jié)、假日，現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著，高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了對語文學習興趣和愛好，也提高了他們文學素質(zhì)。

　　在貫徹《新課程標準》的教改實驗中，也存在不少主觀和客觀上的問題，有不少困難和疑惑。

　　一、語文《新課程標準》初中學段（七年級、第四學段）的起點不能適應現(xiàn)階段七年級新生水平

　　《新課程標準》是將小學、初中的語文教學連為一體，教材的編寫也是同步進行，但現(xiàn)階段的入學新生并未完成課標中規(guī)定的小學階段的語文學習任務。以識字量為例，絕大多數(shù)初一新生并沒有達到2500個漢字的認、讀、寫程度，一般只有1500個字左右。面對如此情況，初一語文教師花大量精力投入到字、詞教學當中，不然，就難達到《新課程標準》規(guī)定的7—9年級學段3500個漢字左右的識字量；學生中基礎(chǔ)差與不差，一起學習新內(nèi)容，勢必造成學生學習困難越來越大，大打折扣。

　　二、綜合性活動安排較多

　　現(xiàn)教材每一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動，有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系，特別是大型綜合性活動，準備資料，查找、收集信息，最后定稿得花很長時間。6個綜合性活動要完成有很大困難，同時，活動的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費大量精力。

　　三、現(xiàn)有的對學生成績評定和考試制度與《新課程標準》差距甚遠。

　　從上學期期末考試試卷分析來看，雖然有它的全新之處，但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點及做法。例如第一大題選擇題，其中一小題字的音、形、義，二小題文學常識兩部分就足以說明這一點。而學生的期末成績就是試卷上的點點兒分“一錘定音”，我們認為初一·一班的語文教師通知家長的語文成績的方法可以借鑒，他把學生平時作業(yè)、作文、默寫、聽寫、課外大作業(yè)、背誦等綜合成績折50%，把考試成績折50%，二者之和為學生語文素質(zhì)分。當然，這也是一個探索階段。我們認為，貫徹《新課程標準》必須對考試制度進行改革。

　　四、教學改革中，由于很多原因的限制，始終放不開手腳。

　　當然，除了教師自身素質(zhì)有待提高，思想觀念應再解放一點之外，客觀因素也受一定限制。例如硬、軟件配置，教學資源進一步開發(fā)，資金尚缺；語文課外集體活動要受學校政教處、教務處限制。多數(shù)是關(guān)門教書，無法學習外地的好經(jīng)驗等。

　　五、對教師教學成績評定不能單獨以一次考試而論

　　應從平時作業(yè)，課堂教學效果、語文活動、實驗、學生成果等多方面綜合考評。這樣也會更合理、更科學。

七年級語文備課組教學總結(jié)3

　　新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的語文教學工作�；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學期的工作小結(jié)：

　　一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素質(zhì)

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的'語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

　　抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

　　1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　2、提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f3、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　三、加強反思，及時總結(jié)教學得失

　　當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。

　　但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

七年級語文備課組教學總結(jié)4

　　XX年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：

　　一、探索課改模式

　　自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續(xù)探索小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導，了解七年級小組合作學習的進展情況，備課組進行專門討論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題進行討論。上課教師寫教學反思并匯總。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》；袁曉老師上《在沙漠中心》；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。

　　經(jīng)過整合，小組學習方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意�，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進行質(zhì)疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進行補充點示。

　　當然，課文不同，具體操作上也有變化。比如《偉大的'悲劇》課文較長，就采用口頭展示；《在沙漠中心》只要求板書要點；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采用口頭展示和板書要點相結(jié)合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務全文展示；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。

　　二、組織多樣活動

　　1．組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。 年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領(lǐng)導的一致肯定。返校后我及時在學校網(wǎng)站發(fā)布新聞。

　　2．組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后，我又布置語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。

　　3．組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。

　　三、編寫教學資料

　　1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。

　　2．編寫校本學案。一是結(jié)合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。

　　四、指導實習老師。

　　三月學部來了三位實習老師，由本備課組進行指導。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習老師，結(jié)對聽課學習。聽完課后上課老師談自己的設想，并解答實習老師的問題。經(jīng)過悉心指導，三位老師的教學技能有所提升。

七年級語文備課組教學總結(jié)5

　　時光飛逝，一學期匆匆而過。這個學期里，在學校各級領(lǐng)導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。

　　本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的`背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

　　二、抓好講讀課文的示范作用

　　“課文無非就是個例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

　　總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

七年級語文備課組教學總結(jié)6

　　一、教學工作：

　　在教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。

　　在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　二、班主任工作：

　　充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：

　　1、在班會課上先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作。

　　2、要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的'決心。

　　3、做好個別同學的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發(fā)脾氣，但適當?shù)呐�評是需要的，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。

　　三、師生關(guān)系

　　作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

　　通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

　　總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關(guān)系和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經(jīng)過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內(nèi)容，使我們的學生在高中階段學習到應具備的高素質(zhì)的能力，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成和實踐的目標。

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