《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén))
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課題：
那一定會(huì)很好
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，了解種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的過(guò)程。過(guò)程目標(biāo)：學(xué)會(huì)默讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)種子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過(guò)程。
三、課型：
新授課
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
1，能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
2，學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
六、教學(xué)重難、點(diǎn)：
能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
七、教學(xué)方法：
講授法、閱讀法教具：多媒體、PPT教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：激情導(dǎo)入
同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長(zhǎng)大，她就像一粒美麗的種子播種在我們心田，為我們插上想象的翅膀，留給我們?cè)S多難忘的回憶，今天我們就再一次走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話世界。齊讀課文——你一定會(huì)更好。
二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1—4自然段。
1、輕聲讀第1—4自然段，思考這部分告訴我們什么？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。
�。�1）指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的？（課件出示）'這真難受''我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
（2）指名朗讀第
二、三自然段。交流：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示）種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。
過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。
指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上'一邊……一邊……'說(shuō)句子。
�。�3）指名朗讀第四自然段。交流：種子長(zhǎng)成大樹(shù)后看到了什么？它的想法發(fā)生了什么變化？（課件出示）高大的樹(shù)能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。'要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的愿望。（二）學(xué)習(xí)第5—8自然段。
1、輕聲讀第5—8自然段，思考大樹(shù)'做一棵會(huì)跑的樹(shù)'的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。
'要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變。（三）學(xué)習(xí)第9—10自然段。1。輕聲讀第9—10自然段，思考大樹(shù)'坐著休息一會(huì)兒'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。 '要是我能躺下，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。（四）學(xué)習(xí)第11—12自然段。
1、輕聲讀第11—12自然段，思考大樹(shù)'要是我能躺下'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法。
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。
指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。
三、再讀課文，總結(jié)提高
1、指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、（課件出示）文中的生字詞語(yǔ)。指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
3、分自然段開(kāi)火車讀課文。
4、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)種子或大樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，把你心里的話說(shuō)出來(lái)。
�。�1）要學(xué)習(xí)種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻(xiàn)。
�。�2）學(xué)習(xí)大樹(shù)精神，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。
四、課后作業(yè)
讀五篇童話故事，和同學(xué)交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
那一定會(huì)更好一粒種子——木地板追求“好”的生活努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.知道一粒種子到陽(yáng)臺(tái)的木地板走過(guò)的歷程，理解為什么“它”覺(jué)得“很好”。
3.比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹(shù)》有什么相同和不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.知道一粒種子到陽(yáng)臺(tái)的木地板走過(guò)的歷程，理解為什么“它”覺(jué)得“很好”。
2.比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹(shù)》有什么相同和不同。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了童話故事《去年的樹(shù)》，去年的樹(shù)的遭遇讓我們感到有些淡淡的憂傷。有一粒種子努力生長(zhǎng)，它也長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，它又有哪些奇遇呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一課文《那一定會(huì)很好》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。
出示重點(diǎn)字詞：縮成努力莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料
2.指名讀，師生一起正音。
3.說(shuō)xx主要講了一件什么事。
三、抓住重點(diǎn)，討論交流
1.默讀課文，把含有“很好”這個(gè)詞語(yǔ)的句子畫(huà)出來(lái)。
這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它到底有過(guò)哪些愿望呢？它的愿望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？怎樣實(shí)現(xiàn)的？小組討論交流。
情節(jié)1：它是種子時(shí)。
A.小組交流：它在想什么呢?為什么這樣想？（站起來(lái)，呼吸新鮮空氣�！且欢ê芎芎茫�
B.指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)詞能體現(xiàn)種子一定要站起來(lái)的決心？（一定）指導(dǎo)把句子讀的響亮堅(jiān)定。
C.交流：愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有？怎么實(shí)現(xiàn)的？（努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)）
情節(jié)2：它是大樹(shù)時(shí)。
A.交流：它在想什么呢?為什么？（做一棵會(huì)跑的樹(shù)�！且欢ê芎芎茫�
B.體會(huì)心情，指出向往的語(yǔ)氣。
C.交流：它是怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的`？（向農(nóng)夫拂動(dòng)，被做成一輛手推車。）成了手推車以后，它什么感受？（真很好）
情節(jié)3：它是手推車時(shí)。
交流：它為什么想停下來(lái)？它怎么想的？抓住“費(fèi)力”一詞，體會(huì)它的感受（坐著休息——那一定很很好。）
指導(dǎo)朗讀，讀出它費(fèi)力的樣子。
情節(jié)4：它是椅子時(shí)。
A.從它的感受來(lái)體會(huì)，抓住“吃力”體會(huì)心情。（想躺下——那一定很很好。）
B.指導(dǎo)朗讀。讀出吃力的感受。
情節(jié)5：它是木地板時(shí)。
A.交流：哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)它的感受？“滿意”、“舒展”。（很好極了）。
B.討論：為什么它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)？（它覺(jué)得自己又變得年輕了。）
C.指導(dǎo)朗讀。體會(huì)它滿意的心情，并讀出來(lái)。
2.：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段特殊的歷程，每一個(gè)歷程它都為人類作出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)歷程也都為它帶來(lái)了快樂(lè)。
四、對(duì)比閱讀，討論異同
前面我們學(xué)習(xí)了《去年的樹(shù)》，同樣是寫(xiě)樹(shù)木，從體裁和內(nèi)容上看，這兩xx在有什么相似之處與不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們完成表格，可以四人小組合作，也可以自主完成。
相同之處：
不同之處：
五、圍繞主題，練講故事
1.“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！币涣７N子在歷程中給人類做出了貢獻(xiàn)，自己也感到了快樂(lè)。如果你是這粒小小的種子，你能把你的奇遇講給別人聽(tīng)嗎？
2.布置作業(yè)：給家長(zhǎng)或他人講《那一定很很好》的故事。
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1.會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹(shù)木用途的圖片、文字資料。
2.教師準(zhǔn)備ppt。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車，椅子，說(shuō)說(shuō)想到了什么?
2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。
3.板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1.初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程?在文中畫(huà)出來(lái)。
2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。
3.交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。
(板書(shū)：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹(shù)——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)
4.有感情地朗讀課文，思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中，大樹(shù)的'心情怎樣?(板書(shū)：舒服)
5.默讀課文，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。
6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))四、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)。
我們學(xué)過(guò)《去年的樹(shù)》，這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同呢?
1.ppt出示《去年的樹(shù)》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同。
2.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。
3.ppt出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、有感情地朗讀兩篇課文。
六、課堂練習(xí)
ppt出示練習(xí)題。
那一定會(huì)很好
舒服種子被泥土包裹
鉆出地面
長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)成長(zhǎng)快樂(lè)
砍倒做成手推車
拆了做成椅子
成為美麗的木地板服務(wù)他人
也快樂(lè)
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
3、學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，設(shè)疑激趣。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，找準(zhǔn)xx的切入點(diǎn)�！�
1、揭示課題，板書(shū)：9那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）
2、設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？（自由發(fā)言）
3、教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�1）誰(shuí)一定會(huì)很好？
（2）為什么會(huì)很好？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示2）
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）
�。�2）了解課文大意。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（出示課件3：生字）
sunjntuzhchijiù
縮努莖推吱拆舊
�。�1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。
�。�2）識(shí)記生字
形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆
加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”
謎語(yǔ)：“一日”就是“舊”。
4、全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。
舒服：身體或精神上感到輕松愉快。
吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。
吃力：指辛苦；勞累；費(fèi)力，費(fèi)勁。
三、合作交流，品讀感悟。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住“那一定會(huì)很好”，從而找出重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力�！�
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫(huà)出來(lái)。
�。ㄕn件出示4）
我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。
指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的.難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
交流：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示5）
種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。
過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。
指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。
指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊……一邊……”說(shuō)句子。
�。ㄕn件出示6）
要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。
�。ò鍟�(shū)：做一棵會(huì)跑的樹(shù)）
思考大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
學(xué)生自由交流。全班交流。
�。ㄕn件出示7.8）
農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。
�。ò鍟�(shū)：手推車）
要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。
（板書(shū)：要是能停下來(lái)，坐著休息）
指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變。
思考大樹(shù)“坐著休息一會(huì)兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
學(xué)生自由交流，全班交流。
�。ㄕn件出示9）
農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。
（課件出示10）
要是我能躺下，那一定會(huì)很好。
（板書(shū)：椅子要是我能躺下來(lái)）
指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。
思考大樹(shù)“要是我能躺下”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流，全班交流。
�。ㄕn件出示11）
他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。
它覺(jué)得自己又變成了一顆樹(shù)。
（板書(shū)：木地板）
指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。
（2）想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？
預(yù)設(shè)：一棵大樹(shù)——一輛推車——一把椅子——木地板
四、回顧全文，體味感悟。
【設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，歸納異同，學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒別xx中心內(nèi)容�！�
1、比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么不同？
小組討論交流，匯報(bào)展示。
�。�1）相同點(diǎn)：都是寫(xiě)的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷。
�。�2）不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫(xiě)大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神。
2、師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹(shù)，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹(shù)一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師把一段名人名言送給大家。
�。ㄕn件出示12）
如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快�！郀柣�
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、形近字組詞。
宿（）怒（）經(jīng)（）支（）拆（）
縮（）努（）莖（）吱（）折（）
2、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難受種子想我一定要站起來(lái)大口大口地呼吸空氣那一定會(huì)很好
3、仿寫(xiě)句子。
種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。
參考答案
1、宿舍發(fā)怒已經(jīng)一支拆開(kāi)
縮小努力莖葉吱吱折斷
2、，。“�！保�，，�！�
3、我坐在游船上，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風(fēng)景。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9那一定會(huì)很好
能做一棵會(huì)跑的樹(shù)——手推車
能停下來(lái)，坐著休息——椅子
要是我能躺下來(lái)——木地板
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