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《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-10-13 07:12:10 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課生字,包括12個要求會寫的生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認(rèn)識蒲公英一天的變化。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者的感情,認(rèn)識蒲公英一天的變化。

  教學(xué)難點:

  1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

  2、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蒲公英的'資料生詞卡片、多媒體課件

  教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)朗讀法

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、提出問題激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  2、出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

  3、好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  三、檢查自學(xué)情況

  1、(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  2、師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。

  重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

  3、指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  4、課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  6、教師出示課件簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  7、本課生字較多,你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。(要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語

  2 、并能理解課文1.2小節(jié)正確。流利,有感情的朗讀。能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

  3體會大自然帶來的快樂

  教學(xué)重點:

  1 、認(rèn)識。會寫生字"釣,攏"

  2 、有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂

  教學(xué)過程:

  一,談話導(dǎo)入

  1 、同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?

  2 、出示課題:"金色的草地"。想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

  又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧

  二、自學(xué)課文

  1、學(xué)生自由大聲朗讀課文。根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的.字多讀幾遍

  2、檢查。交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

  (1)指名朗讀。結(jié)合重點指導(dǎo);a釣(diao)攏(long)翹舌音察(cha)掌(zhang)b多音字假(jia)(jia) (chao)(zhao)

  (2)指導(dǎo)難寫的字:a釣區(qū)分鉤指導(dǎo)書寫b攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫c區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮

  d分析察的字形,特別注意中間部分

  3、交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

  4、指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?

  2、結(jié)合體會:

 。1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片",你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

 。2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"

  3、根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況

  4、有感情的朗讀這一小節(jié)

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?

  2、自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

  3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

  4、交流,運用,重點理解:

 。1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情

  (2)理解"使勁"a讓學(xué)生動作表"使勁一吹"(注意要用力)

  b回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話

  5、前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

  6、指名上臺表演并評價

  7、想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?

  8、在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)

  9、有感情的朗讀這一小節(jié)

  10、交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗)

  五、作業(yè)

 。1)抄詞

 。2)多音字組詞

 。3)熟讀課文

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  教學(xué)要求:

  1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

  2、學(xué)會本課生字、新詞。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

  2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才干發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì),才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)進(jìn)程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、搜集的資料。

  教學(xué)進(jìn)程:

  (一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

  1、出示圖片:蒲公英

  同學(xué)們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

  板書:蒲公英

  2、交流收集到的資料。

  蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實幼稚時形似白色絨球。

  3、板書課題:金黃的草地

 。1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

  疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

 。2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

  1、讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

  2、檢查,重點指導(dǎo)。

  讀準(zhǔn)字音:呵欠黃昏一本正經(jīng)

  記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

  返:“反”字的最后一筆注意變化。

  3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ┏踝x課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀課文,標(biāo)畫自然段,考慮每一個自然段講了什么內(nèi)容。

  2、給課文分段。

  全文共五個自然段,可分兩局部。

  第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

  第二段(第3至5自然段):蒲公英白晝開,晚上合,草地也因他們的'開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

  板書設(shè)計:

  蒲公英

 。ㄔ绯浚ㄖ形纾S昏)

  綠金色的草地綠

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

  2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性。

  3、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

  2、看完畫面,給你留下了什么印象?

  3、板書:金色的草地

  把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

  二、細(xì)讀課文,體會情感。

  1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

  (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

 。2)指名讀,評讀。

 。3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

 。4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

  出示實物,讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

 。5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。

  2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

  過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?

 。1)自由讀第三至五自然段,考慮:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

  (2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

  (3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

  (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

 。5)為什么“我們”不再揪它了?

 。6)從“我”的變化看,你有什么感受?

 。ㄈ┥A情感。

  1、學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

  板書設(shè)計:

  揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛

  早晨中午黃昏

  綠色金色綠色

  合張合

  蒲公英會合攏

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

  [教學(xué)內(nèi)容]

  《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色,到開始注意仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文,體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,增強觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”。

  2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)重難點]

  1.識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  2.體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。

  [設(shè)計理念]

  鄂教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對身邊的.事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點,我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課,力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗,受到啟發(fā)教育,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

  [教學(xué)過程]

 。ǖ谝徽n時:初讀課文;自主學(xué)習(xí)生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)

  一、創(chuàng)境引新,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示:一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛,自由讀這課第1自然段。

  2.設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

  1.學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2.說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  相機(在背景圖上)板書:早上綠色

  中午金色

  傍晚綠色

  3.課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

 。1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

  指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

 。2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!

 。3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?

  指幾名學(xué)生讀,相機評比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。

 。4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

  4.課件出示草地顏色隨時間變化的畫面,學(xué)生觀察后,自由暢談感受!

  5.質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

  老師歸納問題出示:這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問題。

  6.這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

  三、合作探究,解決疑難

  1。草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

 。2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3.匯報交流。

 。1)說說你讀懂了什么?

 。2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

  A.老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思,相機板書(簡筆畫圖),指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

  B.誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?

  指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,加深詞語理解。

  4.自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

  5.大家讀得這么好,如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

  6.這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?

  7.比一比,誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背,指名比賽背)

  四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

  1.哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答)

  小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧!

  2.討論交流:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

  3.比一比,誰讀得好,背得快。

  五、回歸整體,升華感受

  1.讀了課文,你有什么感受?

  2.你想夸夸小男孩嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)

  六、識字與寫字,拓展延伸。

  1.出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

  2.指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。

  3.交流怎么記住這幾個字?

  4.仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5.老師范寫“怎”。

  6.學(xué)生描紅、練寫。

  7.布置課外實踐活動。

 。1)節(jié)假日,請爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

  七、自選段落,背誦積累

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的生字、新詞。

  2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

  3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

  教學(xué)重難點

  1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

  2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

  2、你們在草地上玩兒些什么呢?

  3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

  二、自讀課文

  1、輕聲讀課文,不認(rèn)識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

  2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。

  教師適時出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

  玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

  3、投影出示生字、新詞。

 。1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。

 。2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

  如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

  熟字加一部分:取+走趣。

 。3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

  容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

  容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

  區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

 。4)指導(dǎo)書寫。

  觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

  說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

  說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

  說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

  說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

  教師著重提示。

  耍:上面是“而”,不是“西”。

  絨:右邊不是“戒”。

  釣:不要與“鉤”混淆。

  瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

 。5)學(xué)生書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

 。6)鞏固檢查。

  三、初讀感悟

  自讀第一自然段。

  1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

  學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

  2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

  蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

  1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的'思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。

  3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

  四、自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

  3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、精讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

  (1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。

 。2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

  2、朗讀第二自然段。

 。1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

  (2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

  (3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!

  3、朗讀第三、四自然段。

 。1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

 。2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。

 。3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了!闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

  4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

  (1)齊讀第四自然段。

  (2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

  六、匯報成果

  1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下:

 。1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

 。2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

 。3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

 。4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

  2、拓展活動。

  雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細(xì)觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

  七、總結(jié)課文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

  理解課文1

  學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

  2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

  3、大家是怎么贊美這片草地的?

  4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

  學(xué)習(xí)第三自然:

  1、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)

  ⑴ 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀

  ⑵ 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?

 、 按時間的順序說說草地顏色的變化?

  2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

  形狀:板書(合攏 張開)

 、 從哪些語句知道的?你來讀一讀。

 、 花瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?

  出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,蒲公英的花瓣就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!

 、 花瓣是怎么動的,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。

 、 (出示課件)指名說一說畫的詞語。

 、 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。

 、 我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?

  1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

  2、指名讀。

  學(xué)習(xí)二、四自然段:

  有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

  1、指名說我們有了什么變化?

  2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的?

  3、現(xiàn)在呢?最喜愛

  4、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點什么?會做點什么?)

  5、指名讀、齊讀第五自然段。

  教學(xué)過程2

  (一)激情引趣,創(chuàng)設(shè)“草地”情境

  1.揭示課題。(課件演示:俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)

  2.認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個詞)

  (設(shè)計意圖:草地本來是“綠色”的,通過課件演示,觀看插圖,讓學(xué)生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣,激起閱讀期待。)

  (二)圖文對照,欣賞草地美

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時,你一定會發(fā)現(xiàn),畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿,請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀,并給每個自然段擬個簡短小標(biāo)題。

  1.交流小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題:窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色

  可愛的草地)

  (設(shè)計意圖:通過初讀課文,觀看插圖,讓直觀圖像與語言文字相對應(yīng),激發(fā)學(xué)生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬,對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心,受到情的感染、美的熏陶。)

  (三)品悟想象,解開“金色”之謎

  師:讀課文第2自然段,找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫,我們看出什么?

  1.從玩耍,引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫,生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,引起“我”對蒲公英的觀察興趣。

  師:讀課文第3自然段,“我”起得很早干什么?后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?

  2.仔細(xì)觀察,解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨,“我”起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過仔細(xì)觀察和思考,原來,蒲公英的花可以張開、合上!盎ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!边@就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見,解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎,關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。

  (設(shè)計意圖:第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍,互相吹蒲公英的絨毛時,對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣,于是,進(jìn)一步對草地進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會改變,再通過仔細(xì)觀察,懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分,要從“趣”字入手,借助想象,領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀,品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達(dá)方法,積累語言。)

  (四)品味優(yōu)美的語句,體驗童真童趣

  1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

  (“我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:‘謝廖沙!’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)

  2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的`絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。

  (“他回過頭來,我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂!边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,體現(xiàn)了童真童趣。)

  3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

  (“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了!边@是多么有趣的現(xiàn)象,板書:早晨——綠色中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。)

  4.尋找草地變色原因的句子誦讀。

  (“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了!弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎,這是全文的重點部分,要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂,讀中領(lǐng)會,讀中感悟。)

  教學(xué)難點3

  1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

  2、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  板書設(shè)計4

  2 金色的草

  綠 金 綠

  合攏 張開 合攏

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:蒲公英成了我們最喜愛的花。

  分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容5

  1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7

  設(shè)計說明通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計力求做到:

  ①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;

  ②抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙;

 、垡愿形虼笞匀坏拿罏榍楦谢{(diào),以情境表演體驗“趣”來感受快樂,以探究“奇”增強孩子們觀察自然,了解自然的意識;

  ④積累背誦自己喜歡的精彩語句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時機,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1、收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)

  2、自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)

  3、制作多媒體課件。(教師)

  課時安排2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識6個生字,掌握13個生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩!钡仍~語。

  2、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點認(rèn)識并會寫本課生字。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1、收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)

  2、自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時:3分鐘)1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?

  2、板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時賞雪景、打雪仗;下雨時聽雨聲。

  2、學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的?

  ___________________________

  ___________________________

  二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時:20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。

  2、檢查朗讀情況。

  3、師生交流生字、新詞,重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文,不認(rèn)識的字圈起來,借助工具書識字,讀不通的.句子多讀幾遍。

  2、學(xué)生分段朗讀,整體感知。

  3、運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。

  朝()()

  假()()

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時:7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個自然段講了什么。

  2、學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文,思考每個自然段寫什么。

  2、理清文章脈絡(luò):

  鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。3.每個自然段寫什么?

  ___________________________

  ___________________________

  四、回顧,拓展延伸(用時:10分鐘)

  1、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、布置課后學(xué)習(xí)延伸。

  3、學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

  4、交流蒲公英的圖片和資料。

  5、抄寫詞語。

  ___________________________

  ___________________________

  教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是:

  一、學(xué)習(xí)6個生字,掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。

  二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。

  2、體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識。

  學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

  一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時:3分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

  2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)

  3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

  4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5、課文主要寫了什么內(nèi)容?

  ___________________________

  ___________________________

  二、品詞析句,體驗快樂(用時:18分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、讀課文,結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

  5、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來的快樂。

  6、朗讀第2自然段。

  7、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處?

  ___________________________

  ___________________________

  三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時:16分鐘)

  1、引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?

  2、組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?

  3、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  1、朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)

  2、通過理解重點詞:“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。

  3、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

  4、朗讀第3自然段。

  5、根據(jù)對課文的理解,把下面的內(nèi)容補充完整。

  (1)早晨:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。2)中午:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。3)傍晚:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

  四、全文,升華情感(用時:3分鐘)

  1、你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花!

  1、討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

  2、因為蒲公英非常有趣,給我們帶來了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。

  3、你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?

  ___________________________

  ___________________________

  板書設(shè)計

  教學(xué)反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。

  《金色的草地》教學(xué)片段

  通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點)

  師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請快樂地讀第2自然段。

  師:讀了這段課文,你最想說什么?

  生1:“我”在這片草地上玩得很開心。

  生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

  師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時一定要抓住重點詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。

  生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

  生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。

  師:“假裝”是什么意思?

  生1:“假裝”就是不是真的。

  生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。

  師:還有一個詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”。)

  師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?

  生:捉迷藏、跑步、摔跤……

  師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧!

 。ㄉ懈星槔首x第2自然段)

  賞析:通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動作、表情表演出來,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作,體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

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