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《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-14 09:19:38 教學(xué)資源 投訴 投稿

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)[必備2篇]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)[必備2篇]

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做,練習(xí)一第3題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向(四個(gè)方向),會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

  2.能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題,可以用不同的解決辦法。

  3.感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)方位知識(shí),應(yīng)用方位知識(shí)解決問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)(四個(gè)方向),描述行走的路線。

  教具學(xué)具:把第5頁(yè)例3的`圖,制成“人物”可以靈活擺放的教具。

  學(xué)習(xí)流程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題,怎樣描述行走的路線,才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢?今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。

  二、自學(xué)交流

  1.出示第5頁(yè)例3的圖。

 。1)誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向?

 。2)說(shuō)一說(shuō),體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向?

 。3)說(shuō)一說(shuō),醫(yī)院在商店的什么方向?商店在醫(yī)院的什么方向?

  2、描述行走的路線:

 。1)小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后,向北走到第1個(gè)十字路口時(shí),不知道該怎么走了,你能告訴他怎么走嗎?

 。2)描述行走路線: 。

  (3)說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線?

  2.體會(huì)同一路線有不同的走法

 。1)小明買完?yáng)|西,準(zhǔn)備回醫(yī)院,他可以怎樣走呢?……還有別的路線嗎?

 。2)如果你是小明,你會(huì)選擇哪一條路線?為什么?

  3.提出路線問(wèn)題自己解決:

 。1)小明選擇了沿原路返回的路線,途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路,你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)?怎么回答?

  請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走?

  請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走?

  請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走?

 。2)同桌兩個(gè)人合作,一人扮演叔叔問(wèn)路,一人扮演小明回答。

  三、展現(xiàn)提升:各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認(rèn)真傾聽,及時(shí)提出自己的見解,及時(shí)補(bǔ)充糾正。

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):

  1.第5頁(yè)做一做。

  (1)獨(dú)立完成,在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。

  (2)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。

 。3)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。

  (4)先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題,再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。

  2.練習(xí)一第3題。

  (1)第(1)題,學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)第(2)題,同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。

  四、全課總結(jié)。

  今天學(xué)會(huì)了什么?描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么?

  認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做,練習(xí)二第1.2、4題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辯認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  2.經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,學(xué)會(huì)辯認(rèn)方向,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3.能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。

  教具學(xué)具:第8頁(yè)例4的.掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語(yǔ))。

  學(xué)習(xí)流程:

  一、激疑導(dǎo)入

  1.指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。

  2.請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。

  1 2 3

  4 5 6

  7 8 9

  3.說(shuō)一說(shuō),2.4、6.8分別在5 的哪個(gè)方向?1.3、7.9分別在5的哪個(gè)方向呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。

  二、自學(xué)交流

  1.初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

 。1)分組討論:你們認(rèn)為1在5的什么方向?說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的?

 。2)探討:你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?……有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?

  (3)借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,點(diǎn)撥:我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。

 。4)開展猜一猜活動(dòng)。

  a.誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?

  b.猜猜3在5的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?

  c.誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?

  2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

 。1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

 。2)說(shuō)一說(shuō),你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?

 。3)說(shuō)一說(shuō),你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?

  3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

  出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。

 。1)根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面,再確定其余的七個(gè)方向。

 。2)說(shuō)一說(shuō),教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向?

 。3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向?

 。4)想一想,操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向?

  三、展現(xiàn)提升:各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認(rèn)真傾聽,及時(shí)提出自己的見解,及時(shí)補(bǔ)充糾正。

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):

  1.第8頁(yè)做一做。匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”

  2.練習(xí)二第4題。

 。1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

 。2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置。

 。3)說(shuō)一說(shuō),這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?

  3.練習(xí)二第2題。明確題目要求,獨(dú)立完成。

  五、全課總結(jié)

  今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?

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