《跨越式跳高》教學設計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《跨越式跳高》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《跨越式跳高》教學設計優(yōu)秀1
一、指導思想
本課依據“健康第一”的課程理念，從學校實際情況和學生自身特點出發(fā)，激發(fā)學生體育健身的興趣，了解、掌握有關跨越式跳高的體育健身知識；逐步掌握跨越式跳高技能和方法；提高身體素質，促進體能發(fā)展，增強自信心。
二、教材分析
本節(jié)課設計的是水平三跨越單元中的一節(jié)，進一步掌握和改進跨越式跳高的動作方法。跳高是一種開放式的教材，它沒有固定的動作規(guī)定，沒有硬性統(tǒng)一的要求，這樣無疑為學生提供了一個自我選擇、自我體驗、自我探究的廣闊學習空間，體育活動：教師結合實際，挖掘一些符合學生身心特點的教材來充實體育教學內容，這與新課標相融相合。三、學情分析
五年級學生身體狀況正處在男女生身體特征變化的青春期，學生正處在生長加速期，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，正是養(yǎng)成正確的身體姿勢和發(fā)展體能的'有利時期，發(fā)展其跨越、速度和平衡能力以及各種有節(jié)奏的練習便顯得尤為重要，培養(yǎng)學生以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折也是本課想達到的目標。
四、教學目標
1、進一步掌握和改進跨越式跳高的動作方法。
2、發(fā)展身體靈敏素質和協(xié)調性，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作探究的能力。
五、教學重難點
重點：發(fā)展跳躍能力。
難點：起跳與擺動腿配合，動作自然協(xié)調。
六、場地器材：跳高架一個，皮筋4條
七、教學流程
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)《整齊隊伍跑步進場》
�。ǘ嵘砘顒樱ㄆ鞑纳系母鞣N跑和跳的練習）
（三）跨越式跳高教學（原地跨越練習---連續(xù)跨越練習---助跑起跨越練習---跨越式跳高完整練習---糾錯與提高環(huán)節(jié)---繼續(xù)練習---個體差異輔導---隨堂小評價環(huán)節(jié)）
�。ㄋ模┥眢w協(xié)調性練習
（五）放松活動、課堂小結
八、教案
授課年級：五年級人數(shù)：40人授課教師：柳敦俊
九、課后反思：
通過跳高的教與學，我認為培養(yǎng)了學生的質疑，解惑意識。讓學生帶著疑問探索“跳高”。它是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點。使學生學會了學習技術動作的方法，拓寬了學生學習動作的思路，為學習其他技術起到了舉一反三的作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，在探究過程中學生的研究能力和創(chuàng)新能力得到了進一步提高。
《跨越式跳高》教學設計優(yōu)秀2
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。
二、教材分析
水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內容，占有相當?shù)谋壤�，教學中也占有十分重要的地位。本節(jié)課主要是讓學生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學生在學習過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用皮筋代替橫竿，用分層次練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的快樂。
本次課的`重點與難點：
1、單腳起跳的基本動作。
2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。
三、學生分析
五年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學目標
運動參與：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于參與本課的教學活動。
運動技能：使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方法。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調性，為終身體育打下良好的基礎。
心理健康：通過跳高練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質。社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關系，增強學生的責任心。
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