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《海中救援》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《海中救援》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海中救援》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字11個。積累詞語13個。句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出救援之手。
教學(xué)重點：
1、發(fā)揮想象，和小朋友合作，續(xù)編或續(xù)演故事。
2、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出救援之手。
教學(xué)難點：
發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦媒體
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、師：有一部電影前幾年很流行，那就是《泰坦尼可》，你看過嗎？知道是寫了一件什么事情嗎？
2、師：今天，我們上的這篇課文就是寫一群善良的村民救援受困于海上的.船員的感人故事。
3、（出示課題：海中救援）
二、自學(xué)課文的生字：
1、檢查預(yù)習(xí)工作。注意：“艇”、“懈”在書寫的時候要注意結(jié)構(gòu)的合理安排。注意“載”的筆順和部首。（“載”的部首為“戈”部）
2、讀好詞語：月黑風(fēng)高，緊急關(guān)頭，毫不懈怠，歡欣鼓舞，精疲力竭，氣喘吁吁、挺身而出，音訊全無。（從中間挑選三個詞語進行解釋并練習(xí)造句）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）朗讀第一小節(jié)。
（2）第一小節(jié)告訴我們什么？（船員遇險的情景）
（3）想象一下，當(dāng)時可能船發(fā)生了什么問題？
2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
�。�1）請大家默讀課文第二、三小節(jié)。
�。�2）你覺得這兩小節(jié)寫了什么？（村民去救援受困的船員）
�。�3）請你把自己最感動的語段找出來讀給大家聽，并說說為什么感動？
3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
（1）男女生讀兩小節(jié)。
（2）分角色來朗讀課文第四、五小節(jié)。（指導(dǎo)朗讀）
（3）比賽讀。
�。�4）假如你是“漢斯”或者“漢斯的母親”你會怎么想？
�。�5）你覺得什么地方令你感動？
�。�6）交流。
4、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。
（1）朗讀第六小節(jié)。
（2）師：對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久？
�。�3）想象母親當(dāng)時在岸上焦急等待兒子歸來的時候，她會些什么？說些什么？想些什么？
�。�4）當(dāng)漢斯的母親聽到“漢斯”說：‘我哥也在’時，會想些什么？
�。�5）當(dāng)被救的人上岸時，等待的人們會怎么做？怎么說？
四、總結(jié)課文：
1、通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你最感動的是什么地方？你學(xué)到了什么？（當(dāng)別人遇到困難時，要盡自己的力量伸出救援之手。）
2、深入主題：
請你找一個需要幫助的同學(xué)，為他做一件好事。
五、布置作業(yè)。
A：1、抄寫字詞。2、寫寫自己愛媽媽的具體例子。
B：1、抄寫字詞。2、說說自己愛媽媽的具體例子。
板書設(shè)計：
7、海中救援
月黑風(fēng)高 暴風(fēng)
村民們毫不懈怠
救援隊精疲力竭氣喘吁吁
《海中救援》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻！
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”！
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信
出示：7海中救援（讀）
二、自學(xué)課文
1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？
指導(dǎo)載的筆順、部首。
�。�2）指名分小節(jié)讀課文。
（3）帶著問題再讀課文。（小組討論）
村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情？
三、深入學(xué)習(xí)、加強理解
交流反饋：
�。�1）村民們進行了幾次救援？
�。�2）哪幾小節(jié)寫的`是第一次救援？哪幾小節(jié)寫的是第二次救援？
請學(xué)生分別讀一讀。
�。�3）在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？
找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。
（讀，說說為什么感動。）
�。�5）讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久？
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么？說些什么？想些什么？（說話訓(xùn)練）
（6）讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么？懂得了什么？
�。�7）集體讀全文。
四、生字鞏固
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載
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