《 秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《 秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《 秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，秋天到了，秋天的景色多美��！你想去看看嗎？這節(jié)課我們就跟著幾個小朋友去欣賞秋天的美景吧！瞧，他們來了。
二、探究用數(shù)學(xué)解決問題
1、用加法解決
�、僮屑�(xì)看一看有幾個小朋友？他們在干什么？指名說（4人捕蝴蝶，2人捉蛐蛐）②出示大括號，你認(rèn)識它嗎？（介紹大括號，表示把兩部分合起來）③出示問號，認(rèn)識它嗎？它有什么作用？（要求的問題）④再仔細(xì)觀察這幅圖，想一想圖意是什么？想好了和同桌說一說。指名說⑤怎么用數(shù)學(xué)知識解決這個問題？想一想，和同桌說一說，⑥指名匯報
2、用減法解決
①這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢�、谟^察圖畫，說說你看到了什么？
�、圻@幅圖畫什么意思？先和同桌間說一說，再指名匯報。④你準(zhǔn)備用什么方法解決？為什么？
3、比較兩幅圖，有什么不同？什么時候用加法？什么時候用減法？
三、課間活動
四、鞏固練習(xí)
1、秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計(jì)算。再指名說
2、孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？（出示13題彩圖）
師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的'湖水，這個小湖美嗎？（美�。┨禊Z在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動物可愛嗎？我們要愛護(hù)小動物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？
這些小動物分別給我們提出了問題，誰來說說？
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《 秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
通過朗讀學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生受到偉大母愛的熏陶感染，并學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)愛、回報愛。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過一步步的讀書活動由淺入深地體會作者對母親的愧疚、懷念和熱愛。
教學(xué)方法：
朗讀感悟、合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴曲、歌曲《懂你》
教學(xué)課時：
１課時
教學(xué)過程：
一、激情引入課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄔO(shè)計(jì)導(dǎo)語）：生命是美麗的，當(dāng)我們在教室里快樂地學(xué)習(xí)，在操場上歡快地游戲、活動；當(dāng)我們在山野間奔跑，在田地里和爸媽一起勞作，我們無不在享受生命給我們的恩賜。但是對于因疾病而不能依靠自己的雙腳走動的作家史鐵生來說，生命又是那樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中，卻有一個人以她博大的胸襟給了他生活的希望，此刻，就讓我們到文中去感悟、體驗(yàn)。
�。ǔ鍪菊n題、質(zhì)疑）
１、抽生讀課題。（讓學(xué)生帶著感情讀，一次與一次讀的不同）
２、讀了課題，你有什么問題要問？（學(xué)生提問）怎樣才能解決這些問題？
二、朗讀品味、體會感情
（一）配樂范讀、初步感悟
教師配樂范讀，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，想想：文中的母親是怎樣的一個人？
學(xué)生聽后進(jìn)行交流。
（二）精讀勾畫，深入體會
再自由讀讀，想想：母親是怎樣的一個人？邊讀邊勾畫出最能反映母親品質(zhì)的句子或最讓你感動的句子。（要求：在勾畫的時候，還可以在旁邊作作批注）
（三）品讀體會，悟境悟情
�。薄⒊樯涣髯约核串嫷木渥�。
２、齊讀（讓全班同學(xué)都能找到交流的句子）
３、品味情感。（引導(dǎo)學(xué)生抓注母親的動作、語言、神情等方面進(jìn)行品味，再交流。）
４、抽學(xué)生有感情地朗讀。
５、抽生評議。
�。丁⒃谄肺逗透形螨R讀。
�。贰⒁龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法：交流——齊讀——悟情——品讀——評讀——齊讀
�。�、按學(xué)法，分四人小組討論學(xué)習(xí)所勾畫句子。教師參與到薄弱小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。埂⒅攸c(diǎn)交流：小組派代表進(jìn)行匯報交流，讓學(xué)生盡量組織語言，匯報小組的觀點(diǎn)。
�。保啊⑵纷x賞析：教師出示文中佳句，學(xué)生品讀賞析。
三、深入點(diǎn)題、釋放情感
�。�、文中有一段贊美菊花的段落，找一找。
２、自由讀，從菊花體會到了什么？
�。场⑽闹杏袔状螌懙搅嘶�？找一找。從這幾次寫花中寫到了我和母親的情緒變化，是怎樣變化的？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）
�。础⑻接懀赫n題為什么叫《秋天的懷念》？讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
�。�、小結(jié)，釋放學(xué)生情感：一個平凡的'動作、一句樸實(shí)的話語、一件件平凡的小事都涌動著母親的愛，用自己的話來說說母愛是怎樣的？假如清明節(jié)到了，你就是作者，正站在母親墓前，你想說些什么？
四、拓展延伸、放飛思緒
�。�、讀了課文，也許你正被文中的母愛所打動，也許被你正享受著的母愛所感動，老師也沉浸在母親的深深關(guān)愛之中，讓我一起聽聽滿文軍的《懂你》，感受那份深深的母愛。
�。�、多想，告訴你，告訴你我多么的想你……你也想你媽媽嗎，勇敢地站起來，說說你最想對媽媽說的話。
�。�、把課文編成課本劇，演一演。
附板書設(shè)計(jì)：
秋天的懷念
我母親
暴怒安慰
懷念逝世
作者郵箱：
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