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《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-11-20 07:45:58 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程,是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語(yǔ)文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處,揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索,從相識(shí)到相知到分別,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤_叀麄冎豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。

  2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

  3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫方法,并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空!

  2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

  五、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

 。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W(xué)家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》,他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

  看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣,有著快樂(lè)的童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴,一起走進(jìn)魯迅的童年生活。(板書(shū))

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,畫出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

  2、邊讀邊想,課文寫了一件什么事。

  3、結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題,在書(shū)中找出答案,并做好批注。

  三、自主讀書(shū),小組研討

  1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。

  2、交流自己解決的問(wèn)題。

  ⑴、閏土長(zhǎng)什么樣?

 、啤⒅v了有關(guān)和他的幾件事?

 、、閏土性格有什么特點(diǎn)?

  3、整理沒(méi)有解決的問(wèn)題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

  四、匯報(bào)交流,小組探究

  1、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字(采用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀的方式)

  2、匯報(bào)小組解決的問(wèn)題

  3、提出沒(méi)解決的問(wèn)題,教師歸納,準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)

  五、課堂練習(xí),鞏固雙基

  1、形近字組詞

  扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

  2、多音字chu

  畜xu

  3、加拼音

  Yufz

  允許廚房束縛賊

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒(méi)有鉤。

  4、自讀課文,對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過(guò)渡。

  上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文,學(xué)習(xí)作者寫作方法,和作者一起加快美好的童年。

  二、精讀課文,品味語(yǔ)言。

 、、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

  1、讀讀第一自然段,并從中體會(huì)閏土的性格。

 、艑W(xué)生讀第一自然段,畫動(dòng)詞、畫外貌描寫。

 、企w會(huì)捏字的準(zhǔn)確(用換拿把的方式)

 、菆D文結(jié)合,體會(huì)閏土的性格特點(diǎn),并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確,畫面的完美。(板書(shū)勇敢,捏,刺)

  2、再快讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,揣摩寫作方法

 、女嫸温洌x出來(lái)

 、评砬鍖懽黜樞,學(xué)習(xí)寫作方法(臉-頭-頸)

 、求w會(huì)性格特點(diǎn)(怕羞)

  3、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法,練習(xí)寫一段話,描寫一個(gè)人的外貌。

 、啪毩(xí)

 、平涣

 、、深入了解作者與閏土的有趣的事,體驗(yàn)情感。

  1、說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會(huì)到什么?

  ⑴自己找畫,寫出體會(huì)(批注)

 、菩〗M交流,整理提高

 、侨嘟涣,體驗(yàn)情感

  答題要點(diǎn):

  ①雪地捕鳥(niǎo),掃,支,撒,拉

 、诤_厯熵悮,紅的,綠的……

 、墼鹿庀驴垂洗题耗

 、苌车乜刺~(yú)

  2、指導(dǎo)朗讀

  閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分,讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、過(guò)渡

  閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的,此時(shí)如果你就是魯迅,聽(tīng)到閏土的講解,你有什么感受?

 。▽W(xué)生談感受)

  4、理解含義深刻的句子

 、抛屛覀円黄饋(lái)看看作者的'感受,畫下來(lái),反復(fù)讀,揣摩作者的情感變化。

 、谱x出感悟,感受到自己的淺薄、無(wú)知。

  ⑶指導(dǎo)朗讀

 。ńY(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng),在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺,但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多,感嘆自己的無(wú)知,一只井底之蛙的窘境)

 、三R讀這段話,體會(huì)作者情感。

 、纭D文結(jié)合說(shuō)話別

  1、看書(shū)中插圖,結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象,離別時(shí),作者和閏土間的話別場(chǎng)面。

 、磐婪纸巧椦蓍c土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

 、七x取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂(lè),襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景)

  三、拓展延伸,升華主題

  1、書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無(wú)不散筵席,作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面!蹦悄銈兿2幌M麄?cè)僖?jiàn)面?

  2、想象練習(xí)

  多年以后,魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r,他的外貌什么樣?語(yǔ)言是什么?

  (學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫,再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)

  3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實(shí)

  其實(shí),多年以后,閏土和魯迅真的見(jiàn)面了?什么樣呢?請(qǐng)看文章,(介紹多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章)

  ㈣、總結(jié)全文

  雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大,但這就是生活,一個(gè)未知數(shù),但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章,不僅是要認(rèn)識(shí)他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法,通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫,讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  20少年閏土

  講捕鳥(niǎo):支、撒、拉聰明

  閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

  講刺猹:捏、刺勇敢

  講跳魚(yú):青蛙似的腳見(jiàn)多識(shí)廣

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)我和閏土的深厚友誼。

  2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。

  1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

  2、出示刺猹的圖片。

 、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢?誰(shuí)能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

  ②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。

 、坌〗Y(jié):看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

  這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)

  3、過(guò)渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、以讀為主,體會(huì)重點(diǎn)。

  (一)請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?

  1、生答師板:閏土:捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┏鍪鹃喿x提示:

  自由閱讀課文第二段,體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話,外貌、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

  1、指名讀閱讀提示。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

  ①摘閏土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài)。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛(ài)。

  4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。

 、谡而B(niǎo)句子。

  a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí),教師出示幻燈。問(wèn):從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?

  生答師邊小結(jié)邊板書(shū):聰明能干。對(duì)了,從閏土介紹他的捕鳥(niǎo)過(guò)程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

  b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來(lái)嗎?(生劃動(dòng)詞)你說(shuō)得真好!

  c、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事,你感覺(jué)得他怎么樣?你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請(qǐng)你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)

  d、師:你讀得真不錯(cuò),請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。

  e、文段中的表示什么意思?

  過(guò)渡:繼續(xù)把你學(xué)到的`說(shuō)給大家聽(tīng)。

 、凵x拾貝句子,說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。

  小結(jié):閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣。“澹阂(jiàn)多識(shí)廣

  5、你們還學(xué)到什么?請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō)。

 、苌捍题@一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

  師問(wèn):從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)智勇敢。

  師引:月亮地下,猹來(lái)了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái),注意不要把猹嚇跑了。

  師問(wèn):還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看見(jiàn)猹了油一般的滑

  師結(jié):雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言,女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。

  師引讀:閏土又對(duì)我說(shuō),生開(kāi)始讀

  小結(jié):從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他(指板書(shū))見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說(shuō)了什么?

  生答:觀魚(yú)的句子。

  師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?

  生答:我素不知道出賣罷了。

 、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥(niǎo)、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。

  板:我素不知道

 、谶@句話可以看出我是個(gè)怎樣的人?(見(jiàn)識(shí)少,知識(shí)貧乏的人)

  ③抒發(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情?(自嘆不如)

 、苷(qǐng)你把這句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。

 、萑帻R讀。

  過(guò)渡:。¢c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,出示幻燈。

  ①指名學(xué)生讀。問(wèn):讀了這句話你懂得了什么?

  重點(diǎn)理解:無(wú)窮無(wú)盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

 、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見(jiàn)多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)

  ③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。(齊讀)

  三、展開(kāi)想象,訓(xùn)練口語(yǔ)。

  1、過(guò)渡:與閏土相處了一個(gè)月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過(guò)去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。

  3、課文是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

  4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,其實(shí)三十年后,他們倆又見(jiàn)面了,不過(guò)三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!

  四、布置作業(yè):

  模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。

  板書(shū):

  20少年閏土

  閏土向往、敬佩我

  捕鳥(niǎo)聰明能干

  拾貝見(jiàn)多識(shí)廣素不知道

  刺猹機(jī)智勇敢

  觀魚(yú)

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