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蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1、能夠正確認讀本課的8個生字。
2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過了解看菊花的內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,還因為它具有不怕冷的品質(zhì)。
教具準備:
電腦課件、四線生字格。
教學(xué)過程:
一、交流導(dǎo)課
1、你們喜歡花兒嗎?喜歡什么花?
2、你知道嗎,有一種花喜歡在秋天開放,它就是——菊花。
3、板書:菊花(帶拼音)
識字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的筆畫也很多,讓我們用這個方法記住這個字。
4、過渡:秋天是賞菊的最好的季節(jié),老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書:看。
方法:“看”字下面有一個“目”,我們用手勢一起記住這個字。
5、小結(jié):做動作、數(shù)筆畫都是認識生字的好辦法。
6、讀課題
(1)誰來讀課題?(真不了不起,借助拼音能讀的準確。)
。2)能得更響亮些!(老師真喜歡你的聲音,希望多聽到你的發(fā)言。)
。3)我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1、這么一會兒就跟2個生字交上了朋友,想認識更多的生字朋友嗎?它們都藏在課文當(dāng)中,拿出鉛筆,打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。
2、你們讀得真認真,老師也忍不住想讀了,小手指,伸出來,指著書,認真聽。
3、老師范讀課文。
三、認字識字
生字朋友跳到大屏幕上了,還認識它們了嗎?
1、單個出示,自己拼一拼,讀一讀。
2、(單個出示)認識它,就大聲的讀出來。
指名拼讀——他讀的對嗎?跟著他來讀。
3、(全屏出示)生字朋友親密的聚在一起啦,能讀對嗎?
誰當(dāng)小老師,帶大家讀?
4、(摘掉拼音)我們來開火車讀——理解:開放(用手勢幫助理解詞語)
4、有一個特別調(diào)皮的字“不”,它藏在句子中,你還會讀嗎?
5、生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文?
(請同學(xué)養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣)
四、理解課文
1、星期天,爸爸媽媽帶你去看菊花,你高興嗎?
你能高興的讀一讀這句話嗎?
。ㄖ该2人)
過渡:看你們都美滋滋的.,我們快進入公園看看吧。
2、看菊花錄像
3、菊花開得怎樣呢?
。ê每、漂亮、美麗)相機板書:美,多,好看
第一層:美
。1)指導(dǎo)朗讀:公園里的菊花好看極了。(好看極了——拓展)
(2)看到這么漂亮的菊花,我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀,你看到了哪些顏色的菊花?
【黃的,白的,淡綠的,紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色?
。3)拓展練習(xí):公園的菊花顏色可真多呀,你還看到了哪些顏色?
。4)誰來美美地讀一讀?指名讀——齊讀。
第二層:多
。1)菊花被你們夸得真開心。
我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎?一朵,兩朵,三朵……
。∧沁呥有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……
啊!遠處還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?
(板書:多)
。2)過渡:老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
。3)真激動啊,見到這么多菊花,我們再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
(4)同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。
第三層:不怕冷
。1)引讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放。
。2)哎呀,天冷了,深秋的寒風(fēng)吹起來了,菊花你們怕嗎?
(3)有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了,有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。
。4)你們個個都是好樣的!你快告訴人們,我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。
。5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板書】
(6)小結(jié):老師希望你像菊花一樣不怕冷,做勇敢的孩子,好嗎?
第四層:舍不得
(1)時間過的好快呀,可是你舍得離開菊花嗎?我也不舍得,大家都不舍得離開,引讀:人們……
。3)這么美的菊花,我們再來細細地欣賞一番吧。——齊讀。
3、真是舍不得離開呀,人們一邊看,一邊會說什么呢?
爸爸怎么說呢……
4、聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。【板書】
五、指導(dǎo)書寫
1、菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她,她開心地帶著生字朋友來了,我們一起讀讀他們吧。
2、有朵菊花特別開心,想考考大家。它問:我是誰呀?
“公”,怎么記住它的?(交流)
3、用寫的方法記得更牢。
4、認真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點,四筆寫成一個“公”。
5、老師想把它寫到黑板上,哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它?
6、老師示范——請學(xué)生評價——請學(xué)生先描紅再寫一個字。
7、展示評價。
8、菊花仙子非常高興,同位互相看看,寫得好,就畫朵小花獎勵他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們,相信學(xué)完了課文,顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中,回家后,把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友,好嗎?
蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計2
教材分析:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點在于帶領(lǐng)學(xué)生進入課文、營造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析:
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解菊花有哪些特點,通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更因為菊花不畏寒冷,體會菊花勇敢、堅強的精神。
3、正確拼讀本課的8個生字,綠色通道里的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解詞語一朵朵,一叢叢,一片片
教學(xué)重點:
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
教學(xué)難點:
1、理解詞語一朵朵,一叢叢,一片片
2、感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、師:上課前,我們來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。(菊花)
師:小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花)你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2、有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1、師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團體票。
個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀
2、師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準確,感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、師:小朋友去公園看菊花都什么時候去?(生答)
請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字,標出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習(xí):什么時候,誰去哪里干什么?
2、師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3、師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導(dǎo)寫字
也,開,不獨體字
公,點,上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點底的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?
。ㄕn件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多)可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?
(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2、師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多?公園簡直成了花的世界,花的海洋了。ò鍟簲(shù)量多)
讓我們從課文中的`找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。
師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3、師:深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)
是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀)(課件出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作:抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下,迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)
4、師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。
。ㄕn件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo):要用緩慢的語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。
5、師:美麗的菊花,勇敢堅強的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
。ㄈ┑谌淖匀欢
1、師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2、師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)
3、師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。
師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,它是多么堅強勇敢呀,所以人們都很喜歡它。
4、師:看完菊花,你有什么想說的嗎?
。ㄕn件出示句子:因為__________,所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花,是因為____________。二選一)
5、師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅強勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學(xué)寫生字
1、出示生字:許,聽,放
師:誰來讀一讀?“聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))
2、師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)
師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點,就是今天我們要認識的新偏旁————言字旁。
師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強調(diào):點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)
師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”,師巡視指導(dǎo)。
3、師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。師:大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。師巡視指導(dǎo)。
蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念:
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文!薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界,它對理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進行語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點,并力求以讀帶講,讀中感悟,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,從而激發(fā)兒童閱讀興趣,培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時,學(xué)會生字詞,初讀課文,整體感知課文大意,學(xué)習(xí)第一自然段。(教學(xué)過程略)本次課為第二課時。
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背第二自然段。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點:
理解爸爸說的話。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入。
1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文,誰能完成下面的填空。
2、說說看了菊花后,你有什么感受?
3、教師相機板書:好看極了
二品讀第二自然段。
過度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?讓我們一起走進課文里。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。
1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了?
3、師相機出示句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、龠@句話寫出了菊花的什么美?(板書:顏色美)
、冢ǔ鍪緢D片)它都有哪些顏色,誰來數(shù)一數(shù)。你能說說為什么要這樣讀呢?
、坌∨笥,當(dāng)我們走進公園里,展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花,我們會情不自禁地數(shù)著生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、苷媸窃綌(shù)越高興,越數(shù)越開心,菊花的`顏色美極了。有什么?生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、葸@么多這么美的顏色,你能用什么詞語來形容?
、捱^度:(出示圖片)師:公園里的菊花五顏六色,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀!第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢?(生回答;一朵朵,一叢叢,一片片)
4、師出示:一朵朵,一叢叢,一片片。
①朗讀句子,說說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面。(板書:數(shù)量多)
②(出示圖片)看圖選詞填空。師:菊花你不讓我,我不讓你,一朵接著一朵開放,這叫(生:一朵朵),越開越多,聚成了(生:一叢叢),最后越開越旺,連成了(生:一片片),真是好看極了。
③一朵朵,一叢叢,一片片,你能連起來讀嗎?
、苷f說你為什么這樣讀?
⑤分組讀。第一組小朋友讀一朵朵,第二組、第三組小朋友讀一叢叢,全班小朋友讀一片片。
、抟粋個同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友,現(xiàn)在已是深秋了,當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣?,此時,你心里會想些什么?是啊,菊花和你們一樣勇敢,一樣堅強。你們看,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
5、師出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
、僬l來扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花。
②真棒,好一朵迎風(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請起立。全班扮演。
、勰銈兊淖藨B(tài)真是太美了,確實是一朵朵不怕嚴寒的菊花。(板書:姿態(tài)美)
、苓@個句子中,哪些詞語說明了菊花不怕寒冷?(生:迎、開放)
⑤小朋友,我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字,誰來讀一讀字音,(指名讀)師正音,誰能給生字寶寶找朋友,你是怎樣記住它呢?(指名說),請小朋友用手書空生字。
⑥菊花多堅強啊,我們用朗讀來夸夸菊花吧!指名讀。
、邔W(xué)生評議。
、嘧杂勺x,分男女讀。
、岽藭r,你是不是更喜愛菊花了,讓我們通過朗讀來表達此時的心情。請大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。
、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了,人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
菊花讓人留戀往返,讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友,你們想把菊花永遠記在心里嗎?誰能把第二自然段背誦下來。
7、指導(dǎo)背誦。
三品讀第三自然段。
1、過度:看著這些清高雅致的菊花,讓我們想起一句詩:“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花,”是啊,在萬花凋謝的秋季,菊花卻不怕寒冷,仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開,此時,你最想說什么?那爸爸又是怎么說的呢?請小朋友自由地大聲地讀第三自然段,想想你知道什么?
①爸爸告訴“我”什么了?(板書:不怕冷)
②我們應(yīng)該怎樣讀爸爸?指名讀。師生共同評議。
、勰型瑢W(xué)讀,齊讀。
四學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽了爸爸的話,“我”會有什么感想?(板書:更好看了)
2、“我”為什么覺得菊花更好看了?
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的?
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感!北敬窝杏懼黝}是“加強認讀,激發(fā)情趣,培養(yǎng)語感!贬槍@一主題,結(jié)合教材特點,我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點,并力求以讀帶講,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后,我對在抓住詞句,進行語感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時,我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花,使學(xué)生進入了課文中所描寫的情境,體驗到人們看菊花時的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色,確實好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒,為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多,我運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”,讓學(xué)生在看圖運用中,生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意,最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠,看到的菊花越來越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花,再讓學(xué)生說說此時的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開放,不怕冷的樣子讀出來呢?通過欣賞、體驗,幫助學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進入課文所描繪的情境。
“好的評價是動力”,對學(xué)生的評價應(yīng)充滿個性。在這堂課中,我覺得對學(xué)生的評價單一了些,今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下功夫。這堂課中,我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了,如果在指導(dǎo)朗讀時,用個人賽讀,小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之,上這節(jié)課后,我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮,在“成長”的道路上又加了一次“油”,很有收獲。
蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計說明:
閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,從而讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點”兩個生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點:
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準備:
1、課件。
2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2、課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3、揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8、看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4、指導(dǎo)讀題。
二、初讀全文,整體感知。
1、過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2、生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3、初學(xué)生字。
。1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
。2)自由練讀;指名讀,相機指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
。3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花
爸爸
媽媽
紫紅的
開放
離去
許多
一點兒
。4)開火車讀;齊讀。
4、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三、細讀課文,品味語言。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍
1、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
。ǘ┑诙匀欢。
1、過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2、課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的`菊花好看極了。
3、指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4、課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5、擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6、指名讀,齊讀。
7、導(dǎo)入
下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8、課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9、談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10、看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
。ㄈ┤、四自然段。
1、人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2、課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3、指名讀第三自然段。
4、聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5、指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、學(xué)寫生字,掌握寫法。
1、課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2、自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,背誦課文2~3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課17個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時間〗
兩課時。
〖教學(xué)準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、觀察導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了,菊花都開放了,你們想去看菊花嗎?
3、引出課題:今天,我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后,你有什么問題?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示:各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好,
程老師準備了菊花給你們看。
要求:看菊花時,要認真看,不準發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花,你有什么感受?
2、是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細聽。
3、下面同學(xué)們自己讀課文,來體會菊花的美。
要做到:讀通順,讀流利,不讀錯字,不換字,不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真,能把課文里的字詞讀好。
看,誰能把這個詞語讀好。爸爸:第二個爸要讀輕聲,誰來讀一讀開放:花兒開放了,是件非常開心的事,該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好,也想來讀讀的?
許多:許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀,誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好,我們把這些詞語帶進課文里,看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀,讀出停頓。
(師生評議,掌握朗讀技巧,改進朗讀。)
、颇信x,集體讀。
、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度:同學(xué)們的課文讀得真好,相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字:
公 開 不 點 也 聽
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧:
、沤處熓痉稌鴮懀瑫r言語強調(diào):
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇,從豎中線起筆。
“點”上下結(jié)構(gòu),下面四點,第一點是朝左的方向,四點要分開,托住上面的`字。
“也”的第一筆是橫折鉤,略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
、茖W(xué)生練習(xí)描紅、獨立書寫。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“聽、放”兩個生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)回憶,揭示課題
1、今天,我們繼續(xù)到公園──看菊花,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票,讀)
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:過關(guān)了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──
、艑W(xué)習(xí)第一句話:
、俟珗@到了,你看見了什么?
(指名說。)
②老師也想說了:公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
、壑笇(dǎo)讀:
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習(xí)第二句話:
(出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段,然后想一想。
、谝鼍渥印包S的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀,它們都穿著五彩的衣裳,引讀──有(黃的),有(白的),有(淡綠的),有(紫紅的),真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
③擴展:
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色,你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀,齊讀。)
、苷媸呛每礃O了,讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
(導(dǎo)入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)
、(課件出現(xiàn)一組畫面,三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友,公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶:一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢,這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺,放眼望去,你看到了什么?
(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
、拚l能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
、咭觥八鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢!,指導(dǎo)朗讀:
A、你們知道菊花什么時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀,手在下巴下做花狀。)
D、啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?
F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話:
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀,指名讀,齊讀。)
、葘W(xué)習(xí)第四句話:
、倏粗@么好看、這么不怕嚴寒的菊花,你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
(引讀。)
、谥笇(dǎo)朗讀:
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了,連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
、芍笇(dǎo)背誦:
、冽R讀第二段:
快要離開公園了,還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
、诰栈赖米屓颂兆恚屛覀兛粗鴪D把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背,齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
過度:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
、胖该首x。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
、佻F(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿?
(引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷,做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
、怕犃税职值脑,我覺得──
(板書。)
、凭栈ǖ姆N類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
、亲屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩
過渡:不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊
秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽。
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