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《圓明園的毀滅》最新教學設計

時間:2023-12-08 07:57:23 教學資源 投訴 投稿
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《圓明園的毀滅》最新教學設計

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《圓明園的毀滅》最新教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《圓明園的毀滅》最新教學設計

《圓明園的毀滅》最新教學設計1

  教學要求:

  1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。

  2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

  3、學習本課生字詞,練習用宏偉凡是造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  通過理解語言文字,想象圓明園原來的樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責任感。

  教具準備:

  幻燈片

  教學時間:

  三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入課新。

  上一篇課文講的頤和園,原來是一座皇家花園,是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的,現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園,是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林,可是現(xiàn)在怎么樣了呢?

  二、指名按自然段讀課文,注意糾正字音。

  三、初步理解課文。

  1、提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。

  2、學生自學后,討論。

  3、請三人朗讀第二段,每人讀一個自然段。討論:這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的?

  四、學習本課生字詞。

  1、檢查生字讀音。

  2、抄寫生詞。

  五、布置作業(yè):朗讀課文,想想圓明園原來是什么樣子的。

  第二課時

  一、復習舊課。

  指名朗讀第二段,讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

  二、理解圓明園的位置和總體布局。

  1、默讀第二段,想想共有幾句話,每句講的是什么。

  2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的'?什么叫眾星拱月?誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?

  三、理解圓明園中的著名景點。

  1、默讀第三段,想想這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點。

  2、學生各自閱讀思考,然后同座交流。

  3、討論。

 。1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點的?

 。2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀,講了哪些方面?金碧輝煌是什么意思?玲瓏剔透是什么意思?象征是什么意思?

 。3)補充介紹買賣街山鄉(xiāng)村野。

 。4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論:剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的?

 。5)在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢?齊讀第六句。有如是什么意思?(好像)流連其間是什么意思?在圓明園里,為什么好像漫游在天南海北,可以飽覽中外風景名勝呢?

  四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

  1、默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什么。

  2、學生自學后討論:為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?最珍貴從哪些地方可以體會到?

  五、總結(jié)

  課文第二段從三個方面介紹了當年圓明園的`輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  六、練習有感情地朗讀課文。

  第三課時

  一、檢查學生背誦第二段。

  二、理解第三段。

  1、指名朗讀第三段。

  2、各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?

  3、學生自學后討論。

  4、小結(jié)。(一是搶掠,二是破壞,三是火燒。)

  5、再指名朗讀第三段,讀出氣憤的語氣。

  三、聯(lián)系全文,理解第一段。

  1、齊讀第一段。

  2、不可估量是什么意思?為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?

  四、朗讀全文,體會中心思想。

  1、自由朗讀課文。

  2、通過朗讀課文,你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上)

  五、布置作業(yè):朗讀課文。

《圓明園的毀滅》最新教學設計2

  教學目標:

  依據(jù)《新課標》和對教材的理解,結(jié)合學生的實際水平,從知識和能力,過程和方法,情感德育價值觀,三個維度,我將本課的教學目標確定為以下幾點:

  1、知識目標:學會本課14個生字,正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

  2、能力目標:以悟促讀,提高朗讀能力;以悟促誦,背誦重點段落,積累語言。

  3、情感道德目標:了解圓明園輝煌的過去和毀滅的.經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化,仇恨侵略者的情感,增強學生振興中華的責任感和使命感。

  教學重難點:

  重點:理解文中重點句子的深刻含義,體會圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強盛與衰敗。通過閱讀,增強振興中華的責任感和使命感。

  突破方法:通過多種形式的閱讀。

  難點:在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀,體會到作者安排材料的匠心。

  突破方法:引導學生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。

  教學措施:

  1、充分利用多媒體課件,把閱讀、想象、感悟相結(jié)合,在學生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

  2、播放影片《火燒圓明園》的片段,直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。

  3、利用圖片與課件,今昔圓明園的對比,讓學生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失,激發(fā)學生愛國情感。

《圓明園的毀滅》最新教學設計3

  【教學目標】

  1、學會本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  【教學重點】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、引導學生依據(jù)文中語句展開想象,理解體會圓明園當年的輝煌,激發(fā)學生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。

  【教學難點】

  理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學時數(shù)】

  2課時

  第一課時

  一、解題導入

  1、這節(jié)課,我們共同學習一篇新課文

  2、圓滿無缺的圓,光明普照的明,皇家園林的園。

  就像它的名字一樣,它圓滿無缺,光明普照,然而,昔日的輝煌卻變成了一片廢墟,只是緣于一個詞——毀滅

  二、初讀課文整體感知

  (一)明示自學要求

  1、讀準字音,重點練習本課要求會認的生字,做到:字音準、連詞通,入句順。

  2、仔細觀察方格中的生字,特別注意容易寫錯的字

  3、遇到不理解的詞要想辦法解決:

  可以查字典,可以聯(lián)系上下文,還可以請教老師和同學。

  4、字詞學會了,再思考,看看你通過讀文,對圓明園有哪些了解。

  (二)自讀課文

  (三)檢查預習

  1、字詞

  出示:

  綺春園安瀾園蓬島瑤臺武陵春色

  玲瓏剔透金碧輝煌博物館

  統(tǒng)統(tǒng)掠走銷毀灰燼

  重點指導:

  1、綺春園“綺”的讀音qi

  2、玲瓏剔透“剔”統(tǒng)讀為ti

  文中說圓明園中有“玲瓏剔透”的——

  讓我們一起看一看(出示圖片)

  這亭臺樓閣怎么樣?

  (出示圖片)這殿堂又可以用哪個詞語來形容?

  3、銷毀三千多名侵略者放火是為了銷毀什么?銷毀罪證

  燒掉毀掉就是——銷毀。注意書寫時,銷字是什么旁?

  (四)整體感知

  通過讀文,你對圓明園有哪些了解?用書上的詞語來概括。

  讓學生板書

  師生共同梳理:建筑宏偉文物珍貴化為灰燼。

  這些詞都在文章的句子里,我們可以用摘錄文章重點語句的方法來概括課文的主要內(nèi)容。

  讓學生結(jié)合黑板的詞語,摘錄文中的句子,概括這篇文章的主要內(nèi)容。

  三、練讀課文——正確、流利

  1、為了更好的感受圓明園的宏偉,了解它的珍寶及其它的毀滅,我們來練讀課文,爭取把文章讀正確,讀流暢。

  2、多種形式的朗讀活動。

  【預設】

  第一段不可估量量的讀音

  第二段舉世聞名眾星拱月(指導眾星拱月的朗讀,要讀得舒緩)

  第三段注意句子與句子之間的連接詞的朗讀指導

  分號朗讀比頓號——長,比句號----短

  第四段奇珍異寶

  朝代的讀法

  一組不明顯的連接詞“上自……下至”

  3、課文讀熟了,下節(jié)課我們來理解、感悟。

  第二課時

  一、復習引入

  1、上節(jié)課,我們用摘錄文章重點語句的方法概括了課文的主要內(nèi)容。還記得文中那些重點詞句嗎?

  能連起來說一說嗎?

  2、圓明園的建筑究竟怎樣宏偉?收藏的文物為什么可以稱之為珍貴?

  二、品讀課文

  (一)走進輝煌

  默讀課文2、3、4自然段,看看哪些語句能夠表現(xiàn)圓明園建筑宏偉,文物珍貴,動筆畫出來。然后抓住關(guān)鍵詞句,細細體會,把你的感受作簡單批注。

  【第二段預設】

  大的有——圓明園、綺春園、長春園還有很多小園

  我們可以用一個成語來概括,那就是——眾星捧月,不愧為萬園之園!阋娨(guī)模之大

  注意指導學生想象園林的規(guī)模,讀出自己的感受(練讀指名讀)

  【第三段預設】

  1、圓明園中有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣

  既有殿堂,還有——

  殿堂是——金碧輝煌亭臺樓閣是——玲瓏剔透

  有……還有……也有……

  2、園中有許多景物都是仿照各地……武陵春色。

  想看一眼嗎?

  既有模仿,又有創(chuàng)造,把這人間最美的景都盡收在——

  所以漫步園內(nèi)——

  流連其間——

  這進一步說明……

  圓明園就是這般建筑宏偉!練習讀,讀出你的體會。再指名讀。

  【第四段預設】

  1、上自先秦時代下至唐宋元明清,這到底有多少年?

  2、兩千多年來數(shù)不清的藝術(shù)家、能工巧匠創(chuàng)造的青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶在哪里?

  所以文中說“上自——”

  再讀一遍。

  所以我們說——“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術(shù)館”。

  3、再讀課文,讓大家感受到它的的確確是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  (二)了解毀滅

  1、就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林,竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園?

  引讀5段

  2、那是怎樣的掠奪與毀滅呀!(出示資料)這是一位參與劫掠的英法軍官的回憶。(學生先默看,再指名讀或配畫外音)

  軍官和士兵,英國人和法國人,為了奪取財寶,從四面八方?jīng)_進圓明園。他們搬走景泰蘭瓷瓶,搶走鑲嵌珠玉的掛鐘他們的大口袋裝滿了各色各樣的珍寶、金條和金葉他們的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石……除了大肆搶劫外,被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地。工兵們帶著大斧,把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎,取下上邊的`寶石。一些人打碎大鏡子,另一些人向大燭臺開槍射擊……士兵手掄木棍,將不帶走的東西全部搗碎。

  3、讀到這里,大家一定有很多感受。讓我們把這些感受帶到文章中,再來讀這一部分。

  4、這園林藝術(shù)的瑰寶,這建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

  從此,圓明園所擁有的一切,現(xiàn)在都“沒有了”。

  沒有了金碧輝煌的殿堂,也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。

  沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”,也沒有了象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野,還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。

  (不僅)更沒有了民族建筑(,還沒有了)和西洋景觀。

  上自先秦時代的青銅禮器沒有了,下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。……

  【圖片】

  出示第一段

  5、圓明園的毀滅是——

  這損失是——中國的,也是世界的,這損失是——不可估量的!

  三、拓展練習

  140年后的我們記住的是毀滅,更是恥辱留在心里引起我們思考的還應該是些什么呢?現(xiàn)在,請同學們端詳這兩幅插圖,給這兩幅插圖題個字,寫一個詞,或是寫一句話。

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