- 相關(guān)推薦
《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾”8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詞句的意思，感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
4、了解課文對(duì)春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫，初步培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)表情達(dá)意。
教學(xué)重點(diǎn)
�、闭J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引題
二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動(dòng)和雀躍的季節(jié)，我們和快樂(lè)的春天一道走遍了祖國(guó)的每一個(gè)地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶人家看看小天井里的春芽。
�。ò鍟n題：春芽）齊讀課題。
二、初讀學(xué)字
�、苯處熍錁�(lè)示范朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。
�、残〗M活動(dòng)：讀一讀課文，學(xué)一學(xué)生字。
⒊檢查生字。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�、礄z查讀文情況。開(kāi)火車逐個(gè)自然段讀，糾正錯(cuò)誤。
三、品讀感悟
孩子們，這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的，要流利、有感情。讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去感受天井里美好的春天！
�、卑l(fā)現(xiàn)春芽，發(fā)現(xiàn)春天。（學(xué)習(xí)第1—4自然段。）
�、胖朗裁词恰疤炀眴幔浚ㄈ绻袑W(xué)生通過(guò)查工具書或其他方式知道“天井”，那么就先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）請(qǐng)看大屏幕。（課件展示天井圖片和資料。天井：宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。）
⑵天井是狹小封閉的世界，課文中的“我”在天井里是怎樣發(fā)現(xiàn)春芽的？心底又有什么樣的想法呢？我們來(lái)看1—4自然段。（指名學(xué)生讀課文1—4自然段。）
①“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)春芽的？用課文里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)：“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來(lái)，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來(lái)�！保�
理解“透出”“蚯蚓似的”。隨機(jī)練習(xí)，照樣子說(shuō)一說(shuō)：
一條條蚯蚓似的泥土：一（ �。ā 。撸撸撸咚频模撸撸撸�
�、诎l(fā)現(xiàn)了春芽，“我”的心底又有了什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生用2、3自然段來(lái)回答。）
抓住重點(diǎn)詞“感激”來(lái)體會(huì)作者的心情。用“感激”說(shuō)話：
我從心底感激……是他為我……
理解句子“誰(shuí)能說(shuō)這不是小天地里的.一線生機(jī)，一點(diǎn)青青的顏色？”理解“生機(jī)”。
�、菐е牡椎母屑ぃ瑤е鴼g呼的喜悅，來(lái)讀一讀2、3、4自然段。（指導(dǎo)朗讀。）
�、部释�、尋找更多的春芽。（學(xué)習(xí)第5—9自然段。）
⑴發(fā)現(xiàn)了青青的芽，發(fā)現(xiàn)了春天，“我”又有了什么新的想法？我們來(lái)讀5—9自然段。（指名學(xué)生讀，然后匯報(bào)。新的想法：“我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽�！保⿵摹翱释边@個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么樣的情感？（體會(huì)“我”對(duì)春芽的喜愛(ài)，對(duì)美好春天的向往。）
�、茮](méi)有找到更多的青芽，為什么一點(diǎn)也不失望？（引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟文本，尋找答案�！拔摇币稽c(diǎn)也不失望，因?yàn)槊俺龅那嘌恳呀?jīng)讓我感受到春天的到來(lái)；因?yàn)槲抑劳赋瞿嗤恋牡胤揭欢〞?huì)有青芽冒出來(lái)；因?yàn)槲蚁嘈旁谑宓紫乱欢〞?huì)找到更多的青芽,它們一樣地會(huì)冒出土來(lái)，即使是彎彎曲曲的，也會(huì)長(zhǎng)大；因?yàn)槲覉?jiān)信石板底下也有春天！）
�、亲x出這種渴望，讀出這種堅(jiān)定的信念。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
⒊期盼春芽成長(zhǎng)開(kāi)花。（學(xué)習(xí)第10—13自然段。）
⑴石板外面有春天，石板底下也有春天！天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個(gè)自然段，體會(huì)作者的心情。
從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么樣的情感？（對(duì)春芽的無(wú)限渴望，對(duì)春天的久久企盼。）
�、茙е鴮�(duì)春天的渴望，帶著對(duì)春芽的期盼，練讀這四個(gè)自然段。（指導(dǎo)朗讀。）
�、恰拔摇睘檫@小生命灑了水。為青芽灑水時(shí)，“我”的心里會(huì)想些什么？
⑷小鳥“對(duì)著小小的青芽啁啾了一聲”，小鳥會(huì)對(duì)春芽說(shuō)什么？
⒋理解升華。
帶著表情，飽含深情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書春芽
發(fā)現(xiàn)——?dú)g呼
尋找——渴望
愛(ài)惜——生命
《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。會(huì)正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語(yǔ)。理解“天井”、“石板”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，了解課文中對(duì)春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)膩而又獨(dú)特的觀察生活的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察自己身邊事物的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、表達(dá)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中一些疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)思想感情上的作用。
3、積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀的配樂(lè)《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、整體回顧解題導(dǎo)入
1、二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動(dòng)和雀躍的季節(jié)，我們和快樂(lè)的春天一道走遍了祖國(guó)的每一個(gè)地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶人家看看小天井里的春芽。
學(xué)生齊讀課題——《春芽》
2、誰(shuí)能結(jié)合你的預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)什么是春芽呢？
二、初讀課文文感知內(nèi)容
1、這嬌嫩、弱小的綠芽帶來(lái)了怎樣的春的消息呢？讓我們一同走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到19頁(yè)。認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，注意讀不準(zhǔn)的生字的讀音。
2、教師范讀課文。
3、你們想不想也走近這帶來(lái)春的訊息的綠芽呢？下面就請(qǐng)你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長(zhǎng)句子多讀幾遍，開(kāi)始吧！
4、學(xué)生自由讀文。
5、檢查學(xué)生讀文情況，師生互相評(píng)議。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考散文主要寫了些什么呢？
三、分組識(shí)字集中指導(dǎo)
1、小組合作識(shí)字，交流在預(yù)習(xí)中的收獲。
2、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流。
3 老師重點(diǎn)指導(dǎo)：
“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中間的兩橫與兩邊不相接。下面是一個(gè)“目”字，不能寫成“日”，而且整體結(jié)構(gòu)是上寬下窄的.。
“盎”字是韻母自成音節(jié)，要提示學(xué)生注意，讀準(zhǔn)字音。
“雖”字讀陰平，而不是陽(yáng)平。
4、區(qū)別字練習(xí)
珠（）線（）渴（）恨（）冒（）
柱（）錢（）喝（）很（）昌（）
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，總體讀文
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春芽》。
�。ㄖ该x課文）請(qǐng)同學(xué)們思考這篇課文寫了什么？
二、熟讀課文，整體感知
1、教師配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文找出文中哪幾個(gè)自然段是發(fā)現(xiàn)春天，哪幾個(gè)自然段是尋找春天，哪幾個(gè)自然段是愛(ài)惜春天？
三、品析詞句，感悟課文
1、發(fā)現(xiàn)春天
�。�1）讓學(xué)生找出課文中哪些自然段屬于發(fā)現(xiàn)春天。（1—4）作者寫的是什么地方的春天景色？（引導(dǎo)學(xué)生理解“天井”和“石板”）
�。�2）輕聲的讀讀這部分文字，你讀懂了什么？
重點(diǎn)處理幾個(gè)問(wèn)題：
春芽生長(zhǎng)在什么地方？從中你可以體會(huì)出什么？（理解“歡呼”）
作者為什么從心底里感激播種者呢？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子寫得貼切，講一講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（4）讀一讀，體會(huì)文中的描寫。
2、尋找春天
�。�1）哪些段落是作者去尋找春天？（5—9）
�。�2）自由地讀一讀這幾個(gè)自然段，你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落？（“理解“渴望”）
（3）可以提出問(wèn)題。
可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題隨機(jī)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題：
A、 作者是如何去尋找春芽的？
B、 作者為什么怨恨自己的力氣小呢？
C、 作者找到春天了嗎？
�。�4）有感情地朗讀這一部分。
3、愛(ài)惜春天
�。�1）課文的最后一部分寫的就是——愛(ài)惜春天。
�。�2）齊讀剩下的部分，你從哪里體會(huì)到了作者對(duì)春天的愛(ài)惜？還有誰(shuí)也愛(ài)惜春天？
四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)情感
你們呢？是否也愛(ài)惜春天？你想到哪里去尋找春天呢？
五、布置作業(yè)，展開(kāi)學(xué)習(xí)
下節(jié)課我們召開(kāi)“春之聲”博覽會(huì)，把大家找到的春天用你喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)！
板書設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
春芽（散文）
發(fā)現(xiàn)春天——尋找春天——愛(ài)惜春天
第二課時(shí)
春芽
發(fā)現(xiàn)——?dú)g呼
尋找——渴望
愛(ài)惜——生命
《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個(gè)一類生字；有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解，討論交流讀文后的感受.
3、天井中的春芽給人以濃厚的春意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受春的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)春的情感.
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀散文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，春天的腳步正悄悄向我們走來(lái)。在小河邊，在田野里，在樹林中。你還在哪里看到春天的'蹤影呢？
讓我們一同翻開(kāi)課本，看看作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天。
二、講讀課文
1、聽(tīng)老師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、給課文標(biāo)出自然段。
指名讀文，思考：作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？
3、指名朗讀第一自然段。
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，有哪些不懂的地方。
給學(xué)生講解“天井”。（圖片演示）
四周由屋子包圍，只露出一片天空，像井一樣。
天井的石板縫：指天井下面的地面被石板覆蓋著，這石板之間留有一些縫隙。
蚯蚓似的泥土：土質(zhì)肥厚，色澤同蚯蚓一般，適于植物生長(zhǎng)。
作者在哪里找到了春天？（天井的石板縫里）
4、這春天是怎么來(lái)到的呢？讀1—4自然段。
(先在文中找答案，再發(fā)揮想象去猜想)。
5、帶著找到春芽的喜悅和尋找春天氣息的信心朗讀5—8自然段。說(shuō)說(shuō)為什么作者沒(méi)有找到春芽卻不失望呢？
6、“石板底下也有春天！”這一自然段應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣朗讀？
�。▽W(xué)生:肯定，堅(jiān)信）
為什么？(學(xué)生)那就帶這樣的語(yǔ)氣再讀一讀吧.
7、春是美麗的,春是希望,我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)這些充滿希望的春之芽.
課文的10—13自然段體現(xiàn)了對(duì)春芽的愛(ài)護(hù)和希望。
帶著這種情感來(lái)朗讀。
8、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法
(1)觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
(2)練習(xí)讀字詞
2.抄寫詞語(yǔ)表中的本課的詞語(yǔ)
四、作業(yè)：
有感情地朗讀課文。把你喜歡的部分背下來(lái).
板書設(shè)計(jì)：
春芽
感激---歡呼---渴望---不失望---愛(ài)---呼喚
【《春芽》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
春教學(xué)設(shè)計(jì)03-18
[精選]《春》教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
試得春芽觀妙相散文10-05
春芽作文300字6篇05-27
春芽作文300字三篇05-28
春芽作文300字3篇05-29
精選春芽作文300字4篇10-08
春芽作文300字5篇06-20