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縮句微課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的縮句微課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：縮句概念、縮句方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解縮句的概念、注意事項(xiàng)。
2、掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：縮句的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語：同學(xué)們大家好！很高興與您一同探討縮句的方法。
很多同學(xué)對(duì)縮句感到頭痛。什么是縮句？
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑�。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，就像把一課大樹的枝枝葉葉都去掉，最后留下樹干那樣。
二、縮句時(shí)，要注意：
l一是不改變?cè)涞囊馑迹?/p>
l二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；
l三是縮寫后仍然是完整的句子。
l三、小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫方法：
1、抓住主干來縮簡(jiǎn)。
凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”，就可迅速地縮寫句子。
例1：可愛的小姑娘在操場(chǎng)上踢毽子。
這句話就是講“誰”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。
縮寫：“小姑娘踢毽子。”
例2：鐵球同時(shí)從高處落下來。
這句話是講“什么”----鐵球，“怎么樣”----落下來。
縮寫：“鐵球落下來。”
2、借助“的、地、得”
這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。
例1：美麗的蝴蝶飛走了。
這個(gè)例句只要去掉“美麗的”。縮句后為：“蝴蝶飛走了”
例2：人們都忍不住驚訝地呼喊起來。
此句在去掉“都忍不住驚訝地”�？s句后為：“人們呼喊起來�！�
如：小明著急得蹦起來。
句中“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去�？s寫為:小明著急。
3、去掉表示數(shù)量詞、時(shí)間詞語。
例:傍晚，羅丹塑了一座女像。
羅丹塑了女像。
例:傍晚，羅丹塑了一座女像。“傍晚” “一座”要去掉，縮句后為：“羅丹塑了女像�！�
4、留住句子中的“著、了、過”
因?yàn)椤爸�，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。如：他勇敢地跨過這條小溝。因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。
如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績(jī)。
可以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。
6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。
（1）我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。
應(yīng)該縮成：我沒有找到包。
（2）我不相信他那種騙人的鬼話。
應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。 。
7、疑問句中表達(dá)疑問的詞語要保留。
如“你們班的王寧為什么遲到呢？”縮為“王寧為什么遲到呢？”如果沒有疑問詞就改變了句子的結(jié)構(gòu)。
四、縮句的規(guī)律
要縮句，莫煩惱，兩個(gè)句型要記牢，的地得，可省掉，形容詞語都不要，去時(shí)間，去地點(diǎn)，數(shù)量詞語別出現(xiàn)，中心詞，連一連，著了過啊不能忘
五、縮句練習(xí)例舉：
下面我們就嘗試著用你學(xué)到的“縮句方法”，完成下面的練習(xí)吧（等待）
1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
花園里洋溢著笑聲。
2、任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過了漫長(zhǎng)的冬季。
巨人度過了冬季。
3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。
草地上還有痕跡。
4、小井的周圍有許多小樹。
周圍有小樹。
六、結(jié)束語：您怎么樣，都做對(duì)了嗎？同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。再見！
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