校園交響詩教學(xué)設(shè)計(jì)大全[3篇]
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的校園交響詩教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
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校園交響詩教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材說明
本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情�！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋�(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學(xué)習(xí)使即將結(jié)束小學(xué)生活的學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負(fù)他們對自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文時(shí)如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。
3、幫助學(xué)生學(xué)會7個(gè)會認(rèn)字和6個(gè)會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。三、教學(xué)建議關(guān)于“理解感悟”
本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀——感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學(xué)校、老師對自己的諄諄教導(dǎo)和無限希望。同時(shí)提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對母校，對老師的共同心聲。
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟
1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。
3、思考課后第2題。
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。討論交流：
1、課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？
聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的'蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個(gè)鳥島。在這個(gè)歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時(shí)的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時(shí)的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報(bào)，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個(gè)音符——已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。
2、談?wù)勀銓φn題“校園交響詩“的理解。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧�。ㄎ澹╈柟虖�(fù)習(xí)
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，并給以糾正。
五、參考資料
詞語解釋汲�。何 Ｌ耢o：安靜、寧靜。
豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。碩果累累：打的果實(shí)接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。
校園交響詩教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面來寫的。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的：
一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。
二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)理念：
關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，積累詞語。
（2）讀懂課文，了解文中所描述的五個(gè)校園場景。
�。�3）交流各自的閱讀感受，體會校園生活的美好。
�。�4）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法
�。�1）以讀為主，讀中想象場景，體會感情。
（2）聯(lián)系實(shí)際，讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受校園生活的美好。
�。�2）體會作者對校園生活的留戀及對老師的熱愛與贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)課件。教學(xué)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入品析、欣賞文中的優(yōu)美詞句，體會作者表達(dá)的生動。
2、暢談感受，體會校園生活的美好及作者蘊(yùn)含于文字間的情感。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文：
（一）課件出示詞語“汲取、儲積、恬靜、花瓣、鳴囀、豐碩、欣喜、絢麗多彩、水上芭蕾、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃”。
1、學(xué)生自由讀。
2、齊讀。
�。ǘ┱f說文中選取了哪五個(gè)富有特色的場景來描繪多彩的校園生活。
1、指名學(xué)生說一說。
2、全班。
教師小結(jié)、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)文中那美妙的語言，去感受絢麗多彩的校園生活。
二、朗讀課文，體悟情感。
（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
（二）研討交流，暢談體會。
同桌交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
自主選擇，品析欣賞。
�。ㄒ唬⿵奈闹兴枥L的五個(gè)場景中，以小組為單位，選擇最喜歡的一個(gè)，用心讀一讀。
�。ǘ┬〗M交流，暢談各自的閱讀感受，并相互議一議。
（了解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達(dá)出來的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）
（三）小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個(gè)主題的片段，交流匯報(bào)。
�。ㄋ模┲该答�，全班交流。
1、蜂巢：
在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。
�。�1）理解比喻手法的運(yùn)用。
�。�2）體會“我們”在課堂上收獲知識的甜蜜。
�。�3）練習(xí)有感情朗讀。
2、鳥島：
歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。體會“我們”下課后在校園里盡情活動的歡樂。
3、花瓣：
��！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。體會那滿含思念與祝福的賀卡帶給老師無限的欣慰與幸福。
4、噴泉：
望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾靠捎兴麆趧雍蟮男牢浚?/p>
體會“我”對那為美化校園而辛勤勞動的老爺爺?shù)某缇磁c懷念。
5、樹根：
�。�1）當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。
體會“我們”對默默哺育“我們”成長的老師的崇敬與感激。
（2）�。∽屛覀�?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。
體會“我們”決心以老師為榜樣，學(xué)會無私奉獻(xiàn)。
課件出示：贊美老師的名言。
�。ńY(jié)合學(xué)生的'反饋，品析文中生動的表達(dá)，了解比喻修辭手法的巧妙運(yùn)用，體會作者蘊(yùn)含于文字間的深情，感受校園生活的美好。）
四、回顧全詩，整體感受。
1、分組讀五個(gè)片段，整體感受散文詩的文字美。
2、教師介紹散文詩，拓展學(xué)習(xí)。
�。ㄉ⑽脑娛蔷痰�、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。）
3、教師總結(jié)。
同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。
五、盡情賽讀，深化拓展。
1、選擇最喜歡的場景在小組內(nèi)朗讀比賽。
2、各小組推薦代表在全班展示、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會文章的思想感情。
4、深化認(rèn)識：
（1）表達(dá)生動形象，語言清新優(yōu)美。
�。�2）運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法寫作。
�。�3）將寫景、敘事與抒情有機(jī)結(jié)合。
5、結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑@生活的感受。
【運(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，達(dá)到感悟美好情感的目的。】
六、布置作業(yè)。
1、摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。
2、選擇文中自己喜歡的部分練習(xí)背誦。
板書設(shè)計(jì)：
27校園交響詩
蜂巢——教室
鳥島——校園
美好回憶
花瓣——來信
感恩之心
噴泉——汗水
參天大樹
樹根——老師
校園交響詩教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)、會寫本課生字，正確讀寫“汲取、儲積、恬靜、花瓣、碩果累累”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者所描寫的每一個(gè)場景，體會校園生活的美妙。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者所描寫的每一個(gè)場景，體會校園生活的美妙。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。（難點(diǎn)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、出示《離別詩》
2、導(dǎo)語導(dǎo)入
同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給我們你留下了深刻的印象。今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對母校，對老師的共同心聲。
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題
4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問（交流搜集到的相關(guān)“交響詩的資料”）
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。
檢查自學(xué)情況：出示詞語，指名認(rèn)讀強(qiáng)調(diào)“瓣”的寫法
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解感悟。
1、自由讀課文，解決以下問題：
詩中選取了哪些富有特色的場景描繪了多彩的校園生活？（蜂巢鳥島花瓣噴泉樹根）
2、課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？根據(jù)課文內(nèi)容填空。
“蜂巢”比喻的是（）“鳥島”比喻的是（）“花瓣”比喻的.是（）噴泉”比喻的是（）“樹根”比喻的是（）
3、選學(xué)場景：學(xué)校生活里，我們大部分時(shí)間都生活在教室里，下面我們就來學(xué)一學(xué)（大屏幕出示“蜂巢”部分）
4、感受課文的語言美：散文詩是的文字不但精美，而且以凝煉的語言營造詩情畫意，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“鳥島”和“樹根”讀畫出你認(rèn)為描寫生動的句子。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動的句段
�。�1）飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。
�。�2）我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。
2、練習(xí)背誦
（四）感情升華
讀了這篇課文，一幕幕美好的校園生活情景清晰地浮現(xiàn)在我的眼前，教室里那瑯瑯的讀書聲，操場上我們那歡樂的嬉戲聲，校園里我們那活躍的身影一切的一切令我們銘記在心。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們即懂得了做人的道理；還學(xué)會了與同學(xué)朝夕相處，收獲了純潔的友誼。
即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，此時(shí)此刻，大家心中一定有許多話要說，就讓我們敞開心扉，盡情表達(dá)我們對老師的感謝吧板書設(shè)計(jì)
27校園交響詩
蜂巢——教室
鳥島——校園
花瓣——賀卡
熱愛校園
噴泉——花匠
熱愛老師
樹根——老師
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