- 相關(guān)推薦
《情真意切釋猜嫌》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《情真意切釋猜嫌》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）了解黛玉豐富而復(fù)雜的情感世界。
�。�2）認(rèn)識寶釵情真意切的姐妹深情。
2、過程與方法
�。�1）把握關(guān)鍵，分析人物思想情感。
�。�2）結(jié)合個性化的人物語言，分析寶釵和黛玉的性格特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
理解“情真意切”利于融洽人與人之間關(guān)系的道理。
二、教學(xué)重難點
體悟人物個性化的語言，進而把握人物性格。
三、教學(xué)設(shè)想
運用問題導(dǎo)讀，課堂激疑，點撥歸納等方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，自主思考，合作探究。
四、課前準(zhǔn)備：《枉凝眉》音頻；PPT課件
五、課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、課前播放《枉凝眉》渲染氣氛
二、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰，小說中出現(xiàn)了四五百個人物，其中最具光彩的當(dāng)屬可愛的女性角色，如金陵十二釵。而金陵十二釵中做主要的又當(dāng)屬林黛玉和薛寶釵。學(xué)術(shù)界歷來對她們的是眾說紛紜那在座的各位同學(xué)對這兩個人物有了解多少呢？誰來說說？
林：寄居賈府、家世平庸、孤苦無依
薛：借住賈府、家世顯赫、上有母親、哥哥幫襯
2、林薛二人關(guān)系：情敵
三、猜嫌何來？
過渡：情敵難免會有猜嫌（板書：猜嫌）,結(jié)合課文內(nèi)容和兩人性格，主要是誰對誰的猜嫌？
林對薛（具體展示PPT驗證。第八回節(jié)選：分角色讀——醋意）
過渡：林黛玉十分不善于管理自己的情緒，總是不時在公共場合挖苦寶玉和寶釵的關(guān)系。那為什么黛玉會對寶釵產(chǎn)生這么大的嫌隙呢？同學(xué)們能不能結(jié)合原著內(nèi)容幫老師找到具體原因？
1、黛玉性格
——具體原因
2、金玉良緣
四、如何釋猜嫌（分析寶釵性格特點）
過渡：對一般人來說，都認(rèn)為寶釵的金鎖和寶玉的通靈寶玉暗示兩人的結(jié)合是金玉良緣，更何況是對深愛著寶玉、生性多心敏感又自卑的黛玉呢？因此金玉良緣的巧合加上黛玉敏感多心的性格致使這兩個原本同樣美好的女子結(jié)下深深的矛盾。可我們回過頭來看選文剛開頭的小字部分，交代了釵黛二人最終情深如姐妹？原本結(jié)下嫌隙的二人是如何盡釋前嫌，請慎入姐妹的呢？（可提示用題目中的四個字來回答）
——情真意切（板書：情真意切）
問：寶釵的情真意切是通過什么體現(xiàn)出來的？
——語言描寫
過渡：老舍說：文學(xué)是語言。紅樓夢之所以能塑造出一批又一批生動鮮活的人物就是得力于人物語言的精心安排。請同學(xué)們思考一下，在黛和釵的對話中，寶釵的話是怎么體現(xiàn)她情真意切的？請同學(xué)們用3分鐘的時間迅速瀏覽課文，找到寶釵說的話并分析。
（2分鐘找，1分鐘后討論交流）
明確： 1、學(xué)生思考
2、回答分析 問看病細(xì)心周全
3、教師引導(dǎo)、補充、總結(jié) 談飲食 善解人意
談用藥體貼入微
送燕窩寬容大度
五、猜嫌已釋的體現(xiàn)（分析黛玉性格特點）
過渡：如此情真意切的關(guān)懷，如此暖入人心的話語，有沒有讓黛玉盡釋心中的猜嫌呢？從哪兒可以看出來？
1、黛玉自責(zé)——孤高自詡、目下無塵，不輕易認(rèn)錯 敏感多愁
2、自述身世——對身世深感自卑，從不主動談身世
3、開玩笑——不輕易開玩笑（展示二十二回節(jié)選內(nèi)容）
4、誠心邀請——與“說不上三五句話又厭煩”形成對比 坦誠真摯
5、說話神態(tài)——由“嘆——笑——忙笑”
PPT展示胭脂齋評語：“寶釵此一戲，又懇切、又真情、又平和、又雅致、又不穿鑿、又不牽強，黛玉因識得寶釵后，方吐真情，此是大關(guān)節(jié)大章法，非細(xì)心看不出。二人此時好看之極，真是兒女小窗中喁喁也。”（節(jié)選自脂硯齋評《石頭記》）
六、延展豐富人物形象（圓形人物、扁形人物）
過渡：至此，寶釵用她的情真意切消釋了猜嫌，黛玉亦深受感動，卸下防備，敞開心扉，接受了寶釵誠心實意的關(guān)懷，致使兩人盡釋前嫌，情深如姐妹、而在選文中我們也看到了一個情真意切、細(xì)心周全、善解人意、寬容大度的薛寶釵，現(xiàn)在我們在通過《紅樓夢》 其他章節(jié)中寶釵的其他性格特征。
PPT展示第二十七回節(jié)選“寶釵陷害黛玉”——虛偽奸險
展示胭脂齋評語：待人接物不親不疏,不遠不近,可厭之人末見冷淡之態(tài),形諸聲色；可喜之人亦未見醴密之情,形諸聲色（節(jié)選自脂硯齋評《石頭記》）
七、布置作業(yè)
寶釵和黛玉就是這樣的圓形人物，而她們更多層面的性格需要同學(xué)們課下躬身閱讀原著去挖掘揣摩。因此，課下請同學(xué)們翻開名著閱讀，并完成寫作練習(xí)：情真意切還是本性不移？（PPT展示作業(yè)）
八、結(jié)語（德育滲透）
正是黛玉敏感多心的人物性格，再加上寄人籬下的可憐身世，讓她十分渴望得到溫暖（板書：渴望溫暖），而寶釵真心誠意的關(guān)心和不計前嫌的寬容大度又給予了黛玉真正的溫暖（板書：給予溫暖），是的原本水火不容的二人放下猜嫌，坦誠相待，最終情深如姐妹，這也告訴我們在現(xiàn)實生活中如何去處理我們的人際關(guān)系。在自己需要溫暖時敞開心扉接受別人的好意，在別人需要溫暖的時候給予別人真心實意的關(guān)懷，傾心相待，情真意切，就一定會收獲滿滿的愛和感動！這節(jié)課上到這里，下課！
板書設(shè)計
情真意切釋猜嫌
敏感多思
金玉良緣 黛問看病
坦誠真摯 談飲食
猜嫌 情真意切 談用藥
細(xì)心周全送燕窩
黛玉性格 釵 善解人意
體貼入微
寬容大度
【《情真意切釋猜嫌》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
詞語歪釋_作文05-19
《冰花》教學(xué)設(shè)計 冰花教學(xué)設(shè)計12-12
《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計06-06
教學(xué)設(shè)計04-19
（精選）教學(xué)設(shè)計08-18