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一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-28 12:26:24 教學(xué)資源 投訴 投稿
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人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【設(shè)計(jì)思路】

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系他們的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  【教材分析】

  這是一首短小優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船,坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

  課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句,用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞,本詩想象合理,富有情趣,形象鮮明,多用疊詞,韻節(jié)明快,讀起來朗朗上口,適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。

  課文配有插圖,圖把詩的意境畫出來了,在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,看得出來,他是把彎月當(dāng)小船,把藍(lán)天比作大海,把閃閃的星星比作浪花!靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾,多么自由自在。

  【學(xué)情簡析】

  學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見……”的句式說話。

  過程與方法目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  情感態(tài)度令人價(jià)值觀:熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,觀察想象。

  1、師:今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示音頻課件,請(qǐng)學(xué)生想象,并猜出謎語)

  2、師:可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?

  生:我們來到了天空,看到星星。

  師:星星是怎樣的?

  生:星星一閃一閃的。

  生:星星亮晶晶

  生:星星很可愛。

  師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?

  生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。

  生:我會(huì)再畫只飛船。

  生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。

  3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

 。ㄔ谝箍?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?

  生:彎彎的月亮。

  生:兩頭尖尖的月亮。

  師:你覺得彎彎的月兒像什么?

  生:彎彎的月兒就像小船。

  生:彎彎的月兒像香蕉。

  生:彎彎的月兒像把刀。

  生:彎彎的月兒像眉毛。

  4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說:天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好啊!說著說著,她就睡著了,她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,坐在月亮上。

  師:這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?

  生:小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的.天。

  師:有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩,我們打開來讀一讀。

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)

 。ǘ┳x兒歌,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、教師配樂范讀課文。

  師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

  3、學(xué)生分小組練讀課文。

  4、“朗讀明星”比賽。

 。1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰有信心把第一句讀好。

  生1讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  生2評(píng):我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)

  生3評(píng):我覺得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,師:小朋友有沒注意到他是怎么讀的。

  生4評(píng):我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

  師:你聽得認(rèn)真,還有誰也能把第一句讀好。

 。2)師:誰來讀讀第二句。

  生1讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  生2評(píng):她的語氣太平淡了。

  師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺?

  生:她會(huì)很快樂。

  生:她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

  師:那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。

  生練讀再指名讀。

  5、嘗試背誦。

  師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌。(放《小小的船》的音樂,學(xué)生背唱。)

  環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來,達(dá)到理想的教學(xué)效果。)

  (三)拓展練習(xí),發(fā)展思維

  1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  生:想!

  師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。

  說話訓(xùn)練:

  坐在月亮上,我看見()

  生:坐在月亮上,我看見白云。

  生:坐在月亮上,我看見嫦娥姐姐。

  生:坐在月亮上,我看見玉兔。

  生:坐在月亮上,我看見長城,(環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)

  (四)總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  2.通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

  三、教學(xué)策略

  本文是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來一條謎語。

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。

  3.晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。

  4.課題質(zhì)疑。

  請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問題?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的`生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

 。ǘ┏踝x課文,識(shí)字寫字

  1.配樂,師范讀課文。

  讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2.生自讀課文。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。

  (2)同桌做你指我讀的游戲。

  3.認(rèn)讀生字詞語。

 。1)認(rèn)讀詞語。

  課件出示:船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。

  自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。

  (2)詞語搭配練習(xí)。

  課件出示:

  彎彎的 船

  小小的 月兒

  閃閃的 天

  藍(lán)藍(lán)的 星星

  “小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  下面我們就一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。

  (3)生字。

  課件出示:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。

  同桌互讀,個(gè)人讀。

 。4)多音字。

  課件出示:

  只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  三只小羊找媽媽。

  自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學(xué)們,像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,每個(gè)讀音表示不同的意思,這樣的字叫作“多音字”。

  個(gè)人讀,全班讀。

  4.鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

 。1)學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個(gè)字。

  “小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指導(dǎo):“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)!耙姟㈦姟倍加胸Q彎鉤。

  師范寫生字,學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。

  學(xué)生互評(píng)再寫字。

  【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

 。ㄈ┱w感知,了解大意

  1.生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。(三句)

  2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀,請(qǐng)你聽一聽他們讀的是否正確。

  3.聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受。

 。ㄋ模┰僮x課文,讀中感悟

  1.學(xué)習(xí)第一、二句話。

 。1)剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么?”誰來為我們讀一讀前兩句,其他同學(xué)想一想這個(gè)問題。

  (2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫)

 。3)你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。

 。4)比較句子。

  課件出示:

  彎的月兒小的船。

  彎彎的月兒小小的船。

  為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

 。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀,指名讀,集體讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫,學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎,小船彎彎,非常可愛。通過比較加強(qiáng)對(duì)詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2.學(xué)習(xí)第三句話。

 。1)聽了你們的朗讀,我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻,你想干些什么呢?

  (2)我們來看看作者做了些什么?看到了什么?指名讀第二句。

 。3)一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上,這時(shí)你又會(huì)看到什么?聽到什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀。女生讀,男生讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上了想象的翅膀,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  3.語言訓(xùn)練。

  課件出示:

  彎彎的月亮像________。(小船、眉毛、鐮刀)

  閃閃的星星像________。(鉆石、珍珠)

  藍(lán)藍(lán)的天空像________。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

  4.有感情地朗讀全文。

  5.自由讀,截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。

  6.學(xué)生表演讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

 。ㄎ澹┱n后延伸

  1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

  2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

  【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字。(10個(gè))要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、正確流暢讀文并進(jìn)行背誦。

  3、規(guī)范書寫生字:月兒

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字

  2、正確流暢讀文

  教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范書寫生字:月兒

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、欣賞歌曲《小小的船》

  2、齊讀課題:小小的船

 。1)的讀法

 。2)指導(dǎo)讀:小小的

  3、船

  (1)見過哪些船?

  (2)這些船有什么共同點(diǎn)?

  二、初讀文

  同學(xué)們見過這么多的船,那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,讓我們來讀一讀吧!

 。ㄒ唬┳x文:

  1、自讀

  2、指名讀

  3、聽范讀再次練讀

  4、齊讀

 。ǘ┳x詞:

  出示會(huì)認(rèn)字,開火車連讀。

  PPT出示疊詞。

  齊讀指名讀

  指導(dǎo)讀疊詞(借住動(dòng)作讀)

  邊讀邊連線。

 。ㄈ⿲⒃~語帶回原文,再次讀文。

  三、細(xì)讀文本

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書,看詩歌一共有幾句話?

  指名讀

  男女生分讀。

  師生共讀

  2、現(xiàn)在,同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎?是我們劃的船嗎?

  預(yù)設(shè):月亮

  出示:滿月半月彎月

  為什么小小的船是月兒呢?月兒和船哪里一樣呢?

  PPT出示對(duì)比圖,找出相同點(diǎn)。

  找出文中對(duì)應(yīng)的句子,美讀。

  現(xiàn)在我們知道了:原來小小的`船就是月兒啊,她是一只月亮船。≡聝汉托〈嫦癜。≡冽R讀。

  3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船,去看看美麗浩瀚的夜空吧!

  指名讀第二句。

  問:坐上了月亮船看到了什么?藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星

  問:除了藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星還有還有其他的嗎?沒有看到我們叫什么?

  講解“只看見”

  出示圖片猜字:看

  講解看字的由來。

  5、再讀文。

  四、學(xué)習(xí)生字

  寫字前活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí):月

  觀察

  新筆畫:橫折鉤

  強(qiáng)調(diào):書寫注意事項(xiàng)

  生描紅練寫。

  2、學(xué)習(xí):兒

  觀察

  豎彎鉤的占格位置及寫法。

  生描紅練寫

  五、作業(yè)

  和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》

  板書設(shè)計(jì):

  小小的船

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