物理第六章第二節(jié)《密度》教學設計優(yōu)秀（通用）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的物理第六章第二節(jié)《密度》教學設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理第六章第二節(jié)《密度》教學設計優(yōu)秀1
�。墼O計意圖］
本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的第二節(jié)。在前一節(jié)，我們學習了“質(zhì)量”和“用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量”。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個物體”開始，引入密度的概念。本節(jié)基于實驗的基礎上學習密度的知識，所以教學方法上引采用分組實驗和講授為主。
知識目標：
1、知道密度的定義、公式和單位。
2、會查密度表。能聯(lián)系實際應用密度公式進行有關計算，會計算不能直接測量的物體的質(zhì)量和體積。
3、理解密度的物理意義、
能力目標：
1、探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系。
2、經(jīng)歷密度概念的建立過程，學習建立科學概念的思維方法。
教學重點：
1、密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性。
2、密度公式。
教學難點：
1、密度是物質(zhì)的一種屬性。
2、密度公式的應用。
教學方法：
1、觀察法：
2、實驗法：
3、講授法：
教學準備：天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊（或其他的物體）教學課時：1課時
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天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊（或其他的物體）
�。壅n前準備］課內(nèi)小組交流5分鐘
一、復習舊知
如何用天平稱物體的質(zhì)量？
二、自學導學（以下內(nèi)容采取自學的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報）
密度定義:
計算公式:密度的`公式：ρ=公式變形：m= V=符號的意義及單位：ρ——(kg／m3) m——千克(kg) V——立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的、國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)、如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3)、
1、g／cm3＝1×103kg／m3、
2、例題自己做一遍和書中的解法對比。反思。
3、生實驗：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。
4、同樣的兩個燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。提出問題：
�。�1）為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？
�。�2）為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？
�。�3）你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？
（4）通過以上思考你能提出什么問題？
物理第六章第二節(jié)《密度》教學設計優(yōu)秀2
教學目的
1、知道密度是物質(zhì)的特性，知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系。
2、初步理解密度的概念，會查密度表。
3、使學生初步感知學習物理概念的方法。
重點與難點
重點：密度概念的建立、
難點：密度概念的理解、
教學過程
1、引入新課
師：我們周圍有各種物質(zhì)，我們這個世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的。如：空氣、水、泥土、石頭、鐵、銅等等、每種物質(zhì)又都有自己的特性。如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無光澤等等。形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì)、下面就請同學們鑒別一下你們桌上擺放的貼有A、B、……字母標簽的是什么物質(zhì)？根據(jù)什么特性鑒別的？
生甲：我們桌上放的這瓶液體是酒精。我是根據(jù)它的氣味鑒別的。
生乙：我們桌上放的兩塊金屬，根據(jù)它們的顏色及其中一塊的銹跡，可以鑒定一塊是銅，另一塊是鐵。
生丙：我們桌上放的這兩個物體，外面涂有同樣的顏色，無法判斷它們各是什么物質(zhì)。
師：由此可知，我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的。那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？請丙同學告訴我，你能否判斷你桌上的兩個物體是不是同種物質(zhì)？
生丙：肯定不是、因為它們大小形狀完全一樣，可我用手掂了掂它們不一樣重。
師：大小形狀完全一樣，表示什么相同？
生：體積相同。
師：用手掂，你關心的是什么？應該用什么儀器測量？
生：關心的是質(zhì)量、應用天平進行測量。
[實驗1]
A、將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個盤上，結(jié)果天平失去平衡。
B、取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個空燒杯中，然后分別放到天平的兩個盤上，結(jié)果天平也失去平衡。
師：這兩個實驗中有什么相同量？什么不同量？這兩個實驗說明了什么？
生�。簝晌矬w的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積也相同，但質(zhì)量不同。
生戊：這說明不同物質(zhì)在體積相同時，質(zhì)量是不同的。
師：對、體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等，這也反映了物質(zhì)的一種特性。為此我們引入一個物理量—一密度。
�。郯鍟�1]
1、密度是表示不同物質(zhì)，在體積相同時質(zhì)量并不相同這一特性的物理量。
師：現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進一步研究：對于同一種物質(zhì)來說，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關系。
2、建立概念
（l）學生分組實驗
�。拷M一個鐵塊或一個木塊，各組的鐵塊、木塊的體積均不相等）。
[實驗2]用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測出其體積，并計算質(zhì)量與體積的比值、將這些數(shù)據(jù)填入下表
�。�2）分析實驗數(shù)據(jù)（投影片見表1）
表1
師：由以上的實驗數(shù)據(jù)，我們可以看出什么？
生甲：體積不同的鐵塊，它們的質(zhì)量不同。
生乙：鐵塊a的體積是鐵塊b的兩倍，鐵塊a的質(zhì)量就是鐵塊b的兩倍；鐵塊c的體積是鐵塊b的4倍，鐵塊c的質(zhì)量就是b的4倍、
生丙：木塊a的體積是木塊b的兩倍，木塊a的質(zhì)量就是木塊b的兩倍；木塊c的體積是木塊b的四倍，木塊c的質(zhì)量就是木塊b的四倍。
生�。簩﹁F塊，它的質(zhì)量和體積的比值是個定值；對木塊，它的質(zhì)量和體積的比值也是個定值、只是這兩個比值不相等。
師：很好、這就表示，對于同種物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，即它的質(zhì)量和它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比值是個定值。對不同物質(zhì)，這個比值不同、而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量。不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性，物理學中就用單位體積的質(zhì)量來定義密度。
�。�3）建立概念
[板書2]
1、密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度、符號：
2、密度的公式
師：由密度公式可知，密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位組成的、在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米3，密度的單位就是千克／米3，讀作千克每立方米。
[板書3]
密度的單位：千克／米3
師：在一般物理實驗中，由于所用物質(zhì)不多，因此質(zhì)量的單位常用克，體積的單位常用厘米3，密度的單位就是克／厘米3。
�。郯鍟�4］常用單位：克／厘米3
1克／厘米3=1000千克／米3=103千克／米3
師：請同學們打開書第84頁，我們一起來看一些物質(zhì)的密度表、
師：銅的密度是多大？表示什么意義？用克／厘米3作單位，其數(shù)值多大？
生甲：銅的密度是8.9×103千克／米3，這表示體積是1米3的銅其質(zhì)量是8.9×103千克、用克／厘米3作單位，它的數(shù)值是8.9，即8.9克／厘米3。
師：鐵的密度是多少？銅比鐵的密度大，這說明什么？
生乙：鐵的密度是7.9×103克／米3。銅的密度比鐵大，說明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大、
師：水的密度是多大？空氣的密度是多大？
生丙、水的密度是1.0×103千克／米3；空氣的密度是l。29千克／米3。
師：水的密度在后面的學習中我們經(jīng)常要用到，所以同學們一定要記住它、另外還請同學們注意看，在氣體的密度表旁邊有個條件—0℃，在標準大氣壓下、其實不僅是氣體，固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學家經(jīng)過嚴格準確的實驗測出的、
師：現(xiàn)在，我們再看密度表，比較固體、液體、氣體的密度，哪種較大？哪種較��？
生�。汗腆w的密度都較大；氣體的密度都比較小。
師：是否所有的物質(zhì)都是這樣呢？你們查查看，固體中干松木的密度是多大？它的密度比水的密度大還是小？再查查看，水銀的密度是多大？水銀是固體還是液體？
生戊：干松木的密度是0.5×103千克／米3，它的密度比水的密度小、水銀的'密度是13.6×103千克／米3，水銀是液體、可它的密度卻比一些固體的密度還要大。
師；所以說固體的密度較大，只是對一般物體而言、好，若有一種金屬，它的密度是2.7×103千克／米3，它是什么金屬？
生己：由密度表可知，這種金屬是鋁。
師：所以，利用密度還可以鑒別物質(zhì)。
3、實驗與討論
師：（拿一個戒指或螺母）請同學們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測哪些量？各用什么儀器？
生：可以測密度來鑒別，這需要測質(zhì)量，用天平測；還要測體積，用量筒來測；將數(shù)據(jù)帶入密度公式進行汁算。
師：下面我們分成4個大組，每個組完成下面一個實驗內(nèi)容。
（1）學生分組實驗（實驗內(nèi)容用投影映出）
[實驗3]用天平、量筒來測定：
A、一杯酒精、半杯酒精的密度；
B、大鋁塊、小鋁塊的密度；
C、同體積的鐵和銅的密度；
D、涂色的兩種物質(zhì)的密度，鑒定它們是什么物質(zhì)。
�。ㄒ陨蠈嶒瀮扇艘粋�小組，六個小組完成一個實驗內(nèi)容，四個實驗內(nèi)容并進）
�。�2）實驗記錄
（見表2用投影片，請同學回答，教師填寫）
表2
�。�3）思考與討論
師：由以上實驗結(jié)果，我們一起來討論幾個問題。
[板書5]實驗與討論：
A、對同種物質(zhì)，物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積V的關系。
B、不同物質(zhì)，密度是否相同，這說明什么？
生甲：對同種物質(zhì)，它的體積變化時，質(zhì)量也變化，質(zhì)量與體積成正比，即與V的比值不變，也就是密度不變、這說明，同種物質(zhì)，密度是相同的，與、V都無關。
生乙：不同的物質(zhì)，密度也不同、這說明：每種物質(zhì)都有自己的密度。
師：回答得非常好、既然每種物質(zhì)都有自己的密度；這說明：密度是物質(zhì)的特性之一。
[板書6]5、密度是物質(zhì)的特性，在種物質(zhì)都有自己的密度、同種物質(zhì)，密度相同。
師：我們再來看第三個討論題、既然對同種物質(zhì)，與、V都無關，那種這個密度公式還有什么意義呢？
生丙：用它可以計算未知物質(zhì)的密度。
以此式也叫做密度的計算式、
[板書7]（寫在板書1，密度公式的右邊）：計算公式
4、鞏固練習
�。ㄍ队捌┡袛嘞铝姓f法是否正確？
A、大鋁塊的質(zhì)量是4千克，小鋁塊的質(zhì)量是1千克，則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍
B、物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比
C、一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原來的一半
5、本課小結(jié)
師：今天我們學習了一個很重要的概念——密度，通過實驗和討論，知道了密度也是表征物質(zhì)特性的一個物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同。那么，如何利用密度知識去解決一些實際問題呢？這是我們后面學習要討論的問題。
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