阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)【實(shí)用】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，了解“賦”體。
2、鑒賞文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能
力，提高學(xué)生文化品味和審美情趣。
3、明確學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：同2
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：在上節(jié)課掃除文言字詞障礙的基礎(chǔ)上，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，齊讀課文。
一、從解題入手分析課文內(nèi)容
1、阿房宮你對阿房宮知多少
①介紹阿房宮：秦代有名的宮殿，始建于秦始皇35年，動工不到兩年始皇死，二世胡亥繼續(xù)修建，遠(yuǎn)未完成，就被項(xiàng)羽燒毀，這就是我沒能找到阿房宮圖片的原因，但我想，阿房宮不會比它遜色多少。
②彈指一揮間，幾百年過去了，晚唐著名詩人杜牧借助史實(shí)，通過想象為我們描繪了一幅阿房宮圖，作者是怎樣寫的，具體說，先寫什么，后寫了什么？
宮殿：
a、位置：蜀山兀：從地理位置上考慮，有蜀山到關(guān)中，要經(jīng)過“難于上青天”的蜀道，砍伐著為什么放棄距離阿房宮較近的“秦隴”，而偏要舍近求遠(yuǎn)，去蜀山砍伐樹木呢？——坎光了（耗盡物力）
b、規(guī)模之大：（“覆蓋三百余里”古代的長度單位比現(xiàn)在的短，如“鄒忌八尺有余”戰(zhàn)國時(shí)，1尺=23.1厘米，現(xiàn)在，1尺=33.3厘米，）一個(gè)土豪鄉(xiāng)紳最多也就霸占百戶方宅土地，就能造成比比的現(xiàn)象，那么這三百余里的阿房宮得使多少人失去家園，流離失所，顛沛異鄉(xiāng)。況且我們中國傳統(tǒng)歷來信奉“安土重遷，落葉歸根”，這又使多少人飽嘗缺衣少食的艱辛之時(shí)，又飽嘗了這巨大的精神打擊，這真叫人欲生不得，欲死不能。
c、結(jié)構(gòu)之美：據(jù)史料記載，阿房宮布局的精美考究，氣勢宏大，再當(dāng)時(shí)是絕無僅有的。如今天按史料復(fù)原的話又是舉世無雙的。阿房宮真好似仙宮一般富麗華美。那有什么不好呢？千萬不要忽視了這“出”的前提還有一個(gè)“兀”。僅僅“�！钡氖巧绞⒛玖蠁�？試想這蜀山與阿房宮（陜西西安）至少有千里之遙，連蜀山都“�！绷�，那民間還會有什么！秦始皇為了改善自己的住房條件，就制造了這天下巨大的災(zāi)難。
可見明寫阿房宮，實(shí)寫秦始皇的驕奢。
宮女：怎樣寫宮女的，她們有什么特色？
a、初來秦宮，朝歌夜弦，是要練就得寵的基本功，抓住求生的稻草；她們強(qiáng)顏歡笑，忍受喪失家園和親人的痛苦。這是形容其苦。
b、打開梳妝鏡，燦若繁星閃爍，這是形容其多。
c、晨起梳妝，發(fā)如綠云朵朵，這是形容其美。（古代訓(xùn)詁學(xué)中說綠、黑同意，可互訓(xùn)，是同一種顏色。那作者為什么不用黑呢？要給人一種美的色感。）
d、潑下洗臉?biāo)刮己訚q膩，是形容其侈。
e、椒蘭焚煙是形容其香。
可見妃嬪彩娥，濟(jì)濟(jì)各殿，而秦始皇卻宮車如雷，是形容其勢，更有甚者，36年盡態(tài)盡妍不得見，而虛設(shè)了宮女的美好年華。秦始皇把自己的快樂建立在眾人的痛苦之上，真是淫逸無度，糜爛不堪。
珍寶：更為奢糜的是從百姓中嘌掠來的、珍藏幾世的珍寶，若敝帚，任意拋灑，有奢侈之心，無愛惜之意，真是令人心痛。
小結(jié)：表面寫的是阿房宮，實(shí)際是寫秦始皇的橫征暴斂、窮奢極欲、腐敗墮落、肆意揮霍，最后亡國。
板書：宮殿——美人——珍寶
（秦）驕奢亡國
2、賦現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的標(biāo)題中的“賦”不是我們今天課題中的這個(gè)“賦”，是贊美之意，如《茶花賦》。
南朝·梁劉勰《文心雕龍》：“賦者，鋪也；鋪采螭（應(yīng)為，舒展，散布）文，（體物寫志也）�！�
�、傩问剑嘿x，是一種非詩非文，亦詩亦文的文體，注重鋪敘和形容，極盡藝術(shù)表現(xiàn)之能事，語言華美，文筆絢麗，講究韻律、句式，善用修辭手法。
賦也不是一成不變的，也有個(gè)流變過程，經(jīng)歷：騷體---漢賦---駢賦---律賦---文賦，本文是賦體的代表，因此有散文傾向。
讀課文時(shí)，你感受到了嗎？
A、六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出：跳躍性大，涵蓋無窮
B、廊腰縵回，檐牙高琢；各抱地勢，鉤心斗角：比擬生動------建筑物雜然交錯(cuò)
C、使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫，架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語：同一意思，不重復(fù)，變化多端。
D、戍卒叫，函谷舉徊，楚人一炬，可憐焦土�。汉啙崳�14個(gè)字交待戰(zhàn)爭始末，照應(yīng)開頭。
�、趦�(nèi)容：劉勰還有半句話：“體物寫志”，通過“體物”來“寫志”，即通過描摹事物抒發(fā)情志，諷諫述志，結(jié)尾部分往往要發(fā)一些議論，寄托諷喻之意。可見，作者寫秦亡的原因并不是寫此文的目的，那是什么？
板書：勿蹈覆轍
杜牧：“寶歷大起宮室，廣生塞，故作《阿房宮賦》”
課文印證：最后一句。
二、品味藝術(shù)結(jié)構(gòu)
1、結(jié)構(gòu)：兩部分板書：
宮殿------美人------珍寶體物（基礎(chǔ)）
（秦）驕奢亡國----（唐）勿蹈覆轍寫志（目的）
2、思考：換位（一、二段顛倒，三四段顛倒，可否？）
第一段結(jié)尾寫歌舞，既是為了表現(xiàn)阿房宮的擴(kuò)大，也為下段寫宮中生活作了過渡。
第二段結(jié)尾寫“秦人視之不甚惜”，一方面寫宮中珍寶極多，呼應(yīng)上文，一方面也為下段“用之如泥沙”的控訴提供了依據(jù)。
第三段末寫秦亡國的悲劇，是上文議論秦政的必然結(jié)果，也是下段論述國亡原因做好了事實(shí)準(zhǔn)備。
小結(jié)：嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
三、與《過秦論》的比較閱讀：
1、從內(nèi)容和形式上看，《過秦論》《阿房宮賦》的相同點(diǎn)是什么？
借古諷今/同樣史料/愛民、仁政
2、料的詳略安排、藝術(shù)構(gòu)思等方面看，《過秦論》《阿房宮賦》的不同點(diǎn)是什么？
《過》陳涉起義詳《過》歷史史實(shí)
《阿》陳涉起義略《阿》豐富想象
3、現(xiàn)在剩下最后一句話，用一句話或一個(gè)短語點(diǎn)評二文
《過》：陽剛之文
《阿》：華美之文
四、現(xiàn)實(shí)意義：國之興亡尚且如此，何況個(gè)人，請以千古名言“憂勞可以興國，逸豫可以亡身�！眮碜悦惆桑�
五、作業(yè)：背誦
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