《竇娥冤》教學設計（精華）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《竇娥冤》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　1、知識與能力：

　�、帕私庠�雜劇的特點及相關(guān)知識。

　　⑵把握全劇的故事情節(jié)并分析竇娥的形象，理解竇娥形象的社會意義，掌握戲劇的主題。

　　⑶理解劇中想象奇特的浪漫主義的表現(xiàn)手法。

　　2、過程與方法：

　�、艑嵺`活動，通過分角色飾演激發(fā)興趣。

　　⑵品味鑒賞戲劇語語言。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　正確認識竇娥的反抗精神。

　　教學重點

　　1、理解戲劇沖突的主要方面，分析人物形象。

　　2、理解浪漫主義的表現(xiàn)手法。

　　教學難點

　　竇娥對天地既斥罵又依賴的矛盾中透露出作者思想的復雜性。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學要點

　　整體感知課文，在熟悉戲曲知識的基礎(chǔ)上，了解劇情，分析人物形象，理解文章的主題。

　　教學步驟

　　一、導語

　　欣賞一副對聯(lián)：舞臺小天地，天地大舞臺──請同學談一談其中蘊含的道理。

　　明確：戲劇是生活的真實反映，它來源于生活，盡情地展現(xiàn)生活，使我們感受藝術(shù)熏陶的同時，也感悟生活的真諦。今天，讓我們打開課本，學習一部真實反映當時社會生活、展現(xiàn)當時社會矛盾的現(xiàn)實主義作品：元代戲曲大師關(guān)漢卿的代表作──《竇娥冤》。

　　二、解題

　　1、元雜劇介紹：

　　⑴結(jié)構(gòu)—楔子，一本四折。

　�、平巧�—末、旦、凈、雜（上三類不能包括的雜角。

　　⑶劇本的構(gòu)成──唱、（結(jié)合課本介紹宮調(diào)與曲牌）、科、白。

　　2、關(guān)漢卿介紹：元雜劇界的領(lǐng)袖，“躬踐排場，面敷粉墨”、戲劇語言（本色派）

　　三、整體感知，概括劇情

　　請學生在課前預習的基礎(chǔ)上概括楔子—第一折—第二折—第三折的劇情，教師補充第四折劇情。

　　四、把握竇娥形象

　　提問：在劇本中這位受了冤屈的竇娥到底是一個什么樣的人呢？（學生討論后發(fā)言）

　　提示：從人物語言入手把握人物性格

　　明確：堅貞剛烈，善良孝順，反抗。（言之有據(jù)即可）

　　五、主題

　　誰之過也？

　　學生結(jié)合劇情思考并討論；竇娥是一位善良，孝順、堅強的女性形象，但這么美好的人為何最終落得個身首異處的悲慘結(jié)局，是誰之過呢？

　　明確：人人有責──社會環(huán)境（暗無天日，是非顛倒的社會）

　　本劇的主要矛盾屬于人與社會環(huán)境的沖突。

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