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《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-21 10:08:07 教學(xué)資源 投訴 投稿

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)

  1、知識(shí)與能力:

 、帕私庠s劇的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

 、瓢盐杖珓〉墓适虑楣(jié)并分析竇娥的形象,理解竇娥形象的社會(huì)意義,掌握戲劇的主題。

  ⑶理解劇中想象奇特的浪漫主義的表現(xiàn)手法。

  2、過程與方法:

 、艑(shí)踐活動(dòng),通過分角色飾演激發(fā)興趣。

 、破肺惰b賞戲劇語(yǔ)語(yǔ)言。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  正確認(rèn)識(shí)竇娥的反抗精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解戲劇沖突的主要方面,分析人物形象。

  2、理解浪漫主義的表現(xiàn)手法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  竇娥對(duì)天地既斥罵又依賴的矛盾中透露出作者思想的復(fù)雜性。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  整體感知課文,在熟悉戲曲知識(shí)的基礎(chǔ)上,了解劇情,分析人物形象,理解文章的主題。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  欣賞一副對(duì)聯(lián):舞臺(tái)小天地,天地大舞臺(tái)──請(qǐng)同學(xué)談一談其中蘊(yùn)含的道理。

  明確:戲劇是生活的真實(shí)反映,它來源于生活,盡情地展現(xiàn)生活,使我們感受藝術(shù)熏陶的同時(shí),也感悟生活的真諦。今天,讓我們打開課本,學(xué)習(xí)一部真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活、展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的現(xiàn)實(shí)主義作品:元代戲曲大師關(guān)漢卿的代表作──《竇娥冤》。

  二、解題

  1、元雜劇介紹:

  ⑴結(jié)構(gòu)—楔子,一本四折。

 、平巧、旦、凈、雜(上三類不能包括的雜角。

 、莿”镜臉(gòu)成──唱、(結(jié)合課本介紹宮調(diào)與曲牌)、科、白。

  2、關(guān)漢卿介紹:元雜劇界的領(lǐng)袖,“躬踐排場(chǎng),面敷粉墨”、戲劇語(yǔ)言(本色派)

  三、整體感知,概括劇情

  請(qǐng)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括楔子—第一折—第二折—第三折的劇情,教師補(bǔ)充第四折劇情。

  四、把握竇娥形象

  提問:在劇本中這位受了冤屈的竇娥到底是一個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生討論后發(fā)言)

  提示:從人物語(yǔ)言入手把握人物性格

  明確:堅(jiān)貞剛烈,善良孝順,反抗。(言之有據(jù)即可)

  五、主題

  誰之過也?

  學(xué)生結(jié)合劇情思考并討論;竇娥是一位善良,孝順、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象,但這么美好的人為何最終落得個(gè)身首異處的悲慘結(jié)局,是誰之過呢?

  明確:人人有責(zé)──社會(huì)環(huán)境(暗無天日,是非顛倒的社會(huì))

  本劇的主要矛盾屬于人與社會(huì)環(huán)境的沖突。

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