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《梵天寺木塔》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《梵天寺木塔》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《梵天寺木塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確朗讀、譯講，初步理解課文.。
過(guò)程與方法：討論，自主學(xué)習(xí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀、譯講初步理解課文.。
2、了解我國(guó)古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)用具：多媒體
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一。我們的祖先以自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的古代文明。翻開中國(guó)古代史，我國(guó)在科技文化等許多領(lǐng)域都幾乎始終處于世界的前列。四大發(fā)明就是杰出的代表。
哪位同學(xué)能說(shuō)出你所知道的中國(guó)古代科技的輝煌成就?
中國(guó)古代建筑的成就同樣舉世矚目。
中國(guó)古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計(jì)精巧建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月，卻仍屹立巍然，完好無(wú)損，成為我們民族古代科學(xué)文化偉大成就的象征。
在杭州，曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在歷史變遷中，終于損毀殆盡，而名噪一時(shí)的梵天寺木塔徹底消失在的.塵世間。如果不是沈括，如果不是《夢(mèng)溪筆談》，也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘。我們就會(huì)忽略這項(xiàng)偉大的成就。
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《夢(mèng)溪》二則中的《梵天寺木塔》讓我們一起感受中國(guó)古代建筑的輝煌成就。
沈括和他的《夢(mèng)溪筆談.》（有學(xué)生簡(jiǎn)要回憶并介紹）
二、一讀課文，掃除生字詞
1、先檢測(cè)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況
大屏幕中的生字，誰(shuí)會(huì)讀？
2、自己大聲朗讀課文
3、下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，聲音要洪亮，愿意讀的舉手。（2人）
你先讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了，就舉手幫他更正。
4、齊讀不帶標(biāo)點(diǎn)的課文
三、二讀課文，練習(xí)譯講
1、合作完成：利用注釋或字典練習(xí)翻譯課文。如有疑難，同桌互相同學(xué)請(qǐng)教。
師提示：請(qǐng)同學(xué)們不要放過(guò)一個(gè)疑難，有不會(huì)的一定要提出來(lái)。
2、一人一句翻譯課文。先解釋句中的詞語(yǔ)，再翻譯句子。
3、試一試：看大屏幕，翻譯課文
四、公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題？
出示問(wèn)題，用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答
1、工匠們遇到的難題是什么？
2、制定了怎樣的解決方案？
3、解決問(wèn)題的原理是什么？
4、解決這一難題有何目的及意義？
5、人們是如何評(píng)論的？
五、進(jìn)一步思考：
木塔建成，是工匠們?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中經(jīng)歷了一條曲折的道路。但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫對(duì)象。這是為什么？
除了描寫喻皓的語(yǔ)言和神態(tài)外，哪些語(yǔ)句還表現(xiàn)了他的的技藝的高超？
六、發(fā)散拓展：
《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動(dòng)問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，反映了我國(guó)古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論。
而許許多多的中國(guó)古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智。今天的中國(guó)人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國(guó)的科技輝煌。
你知道哪些現(xiàn)代中國(guó)的科技成就？
提示：如航天、農(nóng)業(yè)等方面？
小結(jié)：作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪；作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你們將擔(dān)負(fù)起祖國(guó)騰飛的重任。感受到這些古今科學(xué)成就的同時(shí)，也激勵(lì)著我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作中提高觀察能力，培養(yǎng)探索精神，無(wú)愧于我們的歷史責(zé)任。（1分鐘）
作業(yè)：給同桌出一份練習(xí)，檢測(cè)兩篇短文字詞句意的掌握情況。
《梵天寺木塔》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確朗讀、譯講、背誦課文;
2、了解我國(guó)古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
師：同學(xué)們，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著悠久燦爛的文化，而宋朝的森林建筑藝術(shù)更是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，今天我們學(xué)習(xí)《夢(mèng)溪筆談》二則中的《梵天寺木塔》(板書)，隨著北宋科學(xué)家沈括一起來(lái)感受我國(guó)古代森林建筑藝術(shù)的魅力。
請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確朗讀、譯講、背誦課文;
2、了解我國(guó)古代的`科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
老師相信同們一定能緊張地自主學(xué)習(xí)，順利地達(dá)到目標(biāo)。
二、一讀課文，掃除生字詞
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。
自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)自由朗讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，就向同學(xué)請(qǐng)教，或舉手問(wèn)老師。三分鐘后，比誰(shuí)能夠正確地朗讀課文(讀準(zhǔn)字音)。
師板書學(xué)生提問(wèn)的字于黑板上。
梵fàn貽yí履lǚ訖qì
三分鐘后
則指著黑板上的字問(wèn)：會(huì)讀的舉手?
指名會(huì)的學(xué)生讀。
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，比誰(shuí)讀得正確，聲音響亮。愿意讀的舉手。
XX，你先讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了，就舉手幫他更正。
3、生輪流讀，有錯(cuò)即停，指名更正，師板讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。
4、生齊讀課文。
三、二讀課文，練習(xí)譯講
1、師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)(二)準(zhǔn)備譯講課文。
(投影出示自學(xué)指導(dǎo))
自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)讀讀課文，利用注釋或字典練習(xí)譯講。如有疑難，就向同學(xué)請(qǐng)教，或舉手問(wèn)老師。六分鐘后，比誰(shuí)能正確地譯講課文。
2、生自讀，自譯課文，師巡視，了解學(xué)生自譯過(guò)程中的疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并板書于黑板中間。
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