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《鄭成功收復(fù)臺灣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2024-02-15 07:39:39 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《鄭成功收復(fù)臺灣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的《鄭成功收復(fù)臺灣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《鄭成功收復(fù)臺灣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  設(shè)計說明

  創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此,教學(xué)時,首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像,引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑:這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動地的大事,成了歷史上家喻戶曉的民族英雄?引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后,結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時,我們有理由相信,有外在的畫像的刺激,也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  下面,我先把自己的教學(xué)步驟作一個詳細(xì)說明。

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了中國臺灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

  二、質(zhì)疑問難:

  通過課前的預(yù)習(xí),你有什么問題嗎?

  三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí):

  大家提了這么多問題,真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)需要你可以獨立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

  大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,如果有了感受和體會,可以打開“自由論壇”這一窗口,把它寫下來,與同學(xué)一起分享。

  四、交流學(xué)習(xí)成果:

  1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

  a、祖國寶島臺灣

  引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受中國臺灣的美麗富饒。

  過渡:是。∽鎳鴮殟u臺灣多么美麗、多么富饒,它自古以來就是中國的領(lǐng)土?稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時,你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時,就下定決心收復(fù)中國臺灣。聽,他在說(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

  誰也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語!一起讀。(齊讀)

  b、收復(fù)中國臺灣

  過渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)中國臺灣、建設(shè)中國臺灣的呢?

  讓我們回到1662年硝煙彌漫的中國臺灣戰(zhàn)場,感受一下鄭軍官兵的神勇。(播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面,并配以文字錄音。)

  看了剛才的畫面,你想說什么?

  引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場,臺灣同胞個個,他們,高山族的酋長也送來,鄭成功為了表示感謝,也回贈給他們。

  這一天,是中國臺灣的不眠之夜,街頭巷尾。

  “載歌載舞”什么意思?人們在什么情況下,會載歌載舞?(自由暢談)

  (如果學(xué)生沒能就具體事情說,教師引導(dǎo):你能具體地說一說嗎?)

  說得真好,大家都能留心生活,都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  c、建設(shè)中國臺灣

  過渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

  引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)中國臺灣的呢?

  d、除了收復(fù)中國臺灣、建設(shè)中國臺灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對鄭成功其人有正確全面地評價。)

  五、小結(jié),學(xué)習(xí)第九自然段。

  1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

  2、今天,我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館,去瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)。看到鄭成功,你想對他說什么?

  3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰來讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)

  4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來,我們一起讀。

  五、延伸課外:

  1、今天,我們運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

  2、在這個網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

  教學(xué)反思

  在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者!保ㄌK霍姆林斯基)作為六年級的學(xué)生來說,已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會嚴(yán)重影響學(xué)生對本課知識探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)!百|(zhì)疑問難,確定任務(wù)上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí)交流討論,合作學(xué)習(xí)激發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。

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