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梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-27 08:25:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)人教版通用

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)人教版通用,歡迎閱讀與收藏。

梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)人教版通用

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確理解、讀寫“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低頭折節(jié)、淚眼、朦朧、眷戀、涼颼颼、稀罕、大抵”等詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的情感,并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)的;

  4.抄寫讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)句子段落。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.交流課前搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)文資料,結(jié)合出示梅花圖,介紹梅花的特點(diǎn):梅花主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。由于它盛開在寒冬臘月的風(fēng)雪中,不畏嚴(yán)寒,所以深受人們的喜愛(ài),成為許多詩(shī)人、畫家贊美的對(duì)象。

  2.板書課題“梅花魂”,說(shuō)說(shuō)“魂”字的意思。隨機(jī)作“魂”的字形辨別,結(jié)合“魂魄”理解字義,魂魄:古人認(rèn)為魂是陽(yáng)氣,構(gòu)成人的(思維)聰敏才智。魄是陰氣,構(gòu)成人的形體感覺(jué)。現(xiàn)在一般指人的精神靈氣。如魂,靈魂;魄,體魄。那么本課中的梅花魂是指什么精神呢?

  待學(xué)了課文后再理解。

  二、初讀課文,理解內(nèi)容

  1.朗讀課文,讀懂內(nèi)容。在不明白的地方做上記號(hào),在感受最深的地方做好批注。

  2.學(xué)生充分朗讀,教師巡視,了解學(xué)生的自學(xué)情況。

  3.引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題,結(jié)合解決字詞問(wèn)題。

  (1)出示課后生字,讀音組詞:

  幽(縷縷幽香)

  葬( ) 頗( )

  腮( ) 沾( )

  秉( ) 謂( )

  颼( ) 衰( )

  僑( ) 眷( )

  (2)詞語(yǔ)理解:

  冷艷:形容花耐寒而艷麗。有時(shí)也指具有這樣品質(zhì)的人。

  漂泊:比喻為生活所迫到處奔走,居無(wú)定所。如漂泊異鄉(xiāng)。

  星島:新加坡的別稱(又稱獅城),因國(guó)土面積很小而得名。

  眷戀:非常留戀,難以割舍,多用于“故土”“故國(guó)”“家園”等。

  (3)指名朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好課文中一些較難讀的長(zhǎng)句子。

  4.說(shuō)說(shuō)外祖父是一個(gè)怎樣的人,從哪些地方可以看出?(要讓學(xué)生充分地自由表達(dá),充分交流,初步體會(huì)課文的主要內(nèi)容和感情。)

  三、默讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考作者回憶了外祖父生前的哪幾件事?要求:先列出五件事的小標(biāo)題,再用先概括后具體的方式表達(dá)清楚,最后完整地表達(dá)。

  (1)小組合作討論、交流,列小標(biāo)題和內(nèi)容提要:

 、僖髟(shī)思鄉(xiāng)落淚:外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞,因思鄉(xiāng)而常流出眼淚。

 、谡鋹(ài)梅花圖:外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜,“我”不小心弄臟,他竟大發(fā)脾氣。

 、鬯紘(guó)傷懷:外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。

 、苜(zèng)墨梅圖:外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。

 、菟兔坊ń仯悍謩e那天,外祖父把繡著梅花的手絹送給“我”。

  (2)作者回憶了外祖父的哪幾件事?(吟詩(shī)思鄉(xiāng)落淚、珍愛(ài)梅花圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹等五件事。)

  2.讀首尾兩段,體會(huì)倒敘和首尾呼應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。

  (1)讀第1自然段,“故鄉(xiāng)的梅花又開了”中的“又”字,“總讓我想起……”中的“總”字,說(shuō)明了什么?(提示:①寫出了作者對(duì)外祖父的經(jīng)常懷念之情;②制造懸念——梅花與外祖父之間有一種怎樣的特殊關(guān)系呢?)

  (2)讀最后一段,“每次看到”“梅花圖”和“手絹”,就想到“這不只是花,而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”。

  (提示:①照應(yīng)開頭,寫作者對(duì)外祖父的深切懷念之情;②結(jié)合文中的五件小事,解答了開頭的疑問(wèn):梅花象征了外祖父眷戀祖國(guó)的心。)

  7.小結(jié):課文首尾兩段都寫了作者由梅花引起對(duì)外祖父的回憶,中間部分則是具體回憶了外祖父眷戀祖國(guó)的五件事。文章前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。

  四、朗讀課文,體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情

  1.自由朗讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題:①你是從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思念祖國(guó)的感情的?②你對(duì)課文中哪些地方覺(jué)得不理解或有疑問(wèn)?

  2.學(xué)生自由朗讀,讀讀畫畫。

  3.引導(dǎo)交流第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生自由表達(dá)。

  4.引導(dǎo)交流第二個(gè)問(wèn)題,提出不理解的問(wèn)題。

  五、作業(yè)

  1.抄寫課后生字,再組成詞語(yǔ)。抄寫幾遍自己決定,下節(jié)課要聽(tīng)寫。

  2.書面回答問(wèn)題:課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情?寫好檢查一遍內(nèi)容是否完整,語(yǔ)句是否通順。有錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1.聽(tīng)寫字詞。(上節(jié)課要求抄寫的字詞)

  2.上節(jié)課已初步理解的課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步體會(huì)了外祖父愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí),感悟梅花的深刻寓意。

  二、細(xì)讀課文,走進(jìn)作者的感情

  1.課文關(guān)于外祖父的事情,都是作者幼年時(shí)的回憶,在作者心目中,外祖父當(dāng)時(shí)的許多言行作者都理解嗎?找出文中寫作者當(dāng)時(shí)不明白的語(yǔ)句。

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