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《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材及學(xué)情分析
部編版八年級(jí)下冊(cè)第四單元是活動(dòng)探究單元，活動(dòng)探究的任務(wù)一就是學(xué)習(xí)演講詞。演講詞是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的文本形式�！蹲詈笠淮沃v演》就是學(xué)習(xí)的第一篇演講詞。根據(jù)單元目標(biāo)，以及學(xué)生對(duì)演講詞的熟悉情況，教學(xué)《最后一次講演》的重點(diǎn)不僅僅是學(xué)這篇課文的內(nèi)容，更重要的是通過(guò)這篇課文的教學(xué)讓學(xué)生了解演講詞的相關(guān)知識(shí)與文體特點(diǎn)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程也從演講詞的定義、特點(diǎn)切入，圍繞演講詞的文體特征來(lái)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解演講詞的特點(diǎn)；
2.理解感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、褒貶詞、對(duì)比的使用對(duì)講演者表達(dá)思想感情的作用；
3.通過(guò)演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，提升運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力；
4.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、褒貶詞、對(duì)比的使用對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用；
2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、單元任務(wù)導(dǎo)讀
本單元的主要任務(wù)是研究演講活動(dòng)。在公共場(chǎng)合，有的人說(shuō)話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽(tīng)眾的注意力；有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意。其實(shí)，這種當(dāng)眾講話的能力，便是演講水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，去感受他們不同的風(fēng)格，汲取所需知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講比賽。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞。閱讀教材提供的四篇演講詞，理解作者的思想觀點(diǎn)，把握演講詞的特點(diǎn)；在了解作者和演講背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬演講。
任務(wù)二：撰寫演講稿。在把握演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演講稿的寫法，自己撰寫一篇演講稿。
任務(wù)三：舉辦演講比賽。課外搜集視頻或音頻資料，了解演講的基本技巧。以“任務(wù)二”撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級(jí)演講比賽。
【設(shè)計(jì)意圖：《最后一次講演》是本單元要學(xué)習(xí)的第一篇課文，有必要讓學(xué)生了解本單元學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性學(xué)習(xí)，也是提醒學(xué)生本單元學(xué)習(xí)形式的特殊性�！�
二、演講詞簡(jiǎn)介
1.定義：
講演詞也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
2.特點(diǎn)：（1）觀點(diǎn)鮮明 （2）態(tài)度明確（3）思路清晰（4）內(nèi)容充實(shí)（5）語(yǔ)言要有感染力和說(shuō)服力。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次接觸演講詞，本單元的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生通過(guò)幾篇范文掌握演講詞定義和特點(diǎn)，學(xué)生雖然在文本是第一次接觸演講詞，但不是對(duì)演講詞一定印象都沒(méi)有，通過(guò)回憶各種大型活動(dòng)中的演講詞，這個(gè)定義和特點(diǎn)是能夠理解的。這樣為后面以課文《最后一次講演》作為例子來(lái)教學(xué)，有助于更好地掌握演講詞的定義、特點(diǎn)】
三、導(dǎo)入新課
每當(dāng)清明時(shí)節(jié)，我們?cè)诘磕钍湃サ挠H人的同時(shí)，是否也想到了那些為了新中國(guó)的成立而英勇?tīng)奚南攘覀?今天，就讓我們一同回到革命時(shí)代，緬懷為爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩(shī)人、卓越的學(xué)者、大勇的民主戰(zhàn)士,為了追求真理、反對(duì)獨(dú)裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。
今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛(ài)國(guó)精神吧。
四、教學(xué)新課
（一）小組合作，還原演講現(xiàn)場(chǎng)
北大中文系教授陳平原提出：“我們不僅需要了解某一次演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽(tīng)眾、論題，更希望借鉤稽前世今生、渲染現(xiàn)場(chǎng)氛圍、追蹤來(lái)龍去脈，還原特定的歷史語(yǔ)境。這樣，才有可能讓那些早已消失在歷史深處的‘演說(shuō)’，重新煥發(fā)生機(jī)，甚至介入當(dāng)代人的精神生活�！�
學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文
�。�1）把握演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽(tīng)眾、主題；
�。�2）理解演講者的觀點(diǎn)、態(tài)度。
明確：1946年7月15日，各界人士在云南大學(xué)大禮堂召開(kāi)李公仆先生的追悼會(huì)，聞一多先生抑制不住滿腔的怒火，拍案而起，在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。
首先(第1—3段)痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭(zhēng)取民主而獻(xiàn)身的無(wú)上光榮。
接著(第4—5段)揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。
最后(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)，表明自己（也是千百個(gè)愛(ài)國(guó)志士）義無(wú)反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備以身殉職的斗爭(zhēng)決心。
【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，學(xué)習(xí)并掌握演講詞的特點(diǎn)之觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰。】
�。ǘ┖献魈骄�，回歸語(yǔ)文本體
這是一篇冷峻如鐵，熱情如火的講演詞，是聲討反動(dòng)派的檄文，是贊揚(yáng)烈士的頌歌，是呼喚斗爭(zhēng)的號(hào)角。作者在講演中，揭露什么，歌頌什么，反對(duì)什么，贊揚(yáng)什么，旗幟鮮明講演的語(yǔ)言短促犀利，貫注著強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，具有極大的鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗性，演講中措辭激昂慷慨，正氣凜然。
學(xué)生活動(dòng)：細(xì)品文本語(yǔ)言
�。�1）找出感情色彩截然不同的詞，體會(huì)這些詞的情感；
�。�2）找出文中的設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句，分析這些句式的作用；
�。�3）找出文中所用的人稱代詞，思考人稱變換對(duì)講演者的思想感情表達(dá)的作用。
明確：
1.分析詞的不同感情色彩：這篇講演單刀直入，一開(kāi)口就點(diǎn)出要說(shuō)的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無(wú)恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一個(gè)反問(wèn)，激起聽(tīng)眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國(guó)民黨反動(dòng)派�！肮饷髡蟆迸c“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對(duì)照，揭露反動(dòng)派是道道地地的黑暗動(dòng)物。
2.多種句式的分析
�。�1）你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？反問(wèn)句。用疑問(wèn)的句式，表達(dá)了肯定的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈的諷刺，鮮明的愛(ài)憎。
（2）你們看著我們?nèi)松�，沒(méi)有力量？告訴我們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！設(shè)問(wèn)句。引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點(diǎn)上的認(rèn)同。
�。�3）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮貋?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！感嘆句。表達(dá)強(qiáng)烈感情，揭露敵人的卑鄙與虛弱。
3.人稱不斷變換的分析
如：第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！”“……又……還……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無(wú)恥行徑。
又如：“我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的�。ù窊糇雷樱┢鋵�(shí)簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌�。≡诤ε掳。∷运麄冎圃炜植�，其實(shí)是他們自己在恐怖�。√貏�(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了�！�
“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”
對(duì)敵人正面指斥、揭露敵人的時(shí)候用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無(wú)畏懼。
向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。
鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，顯出講演者與群眾戰(zhàn)斗的感情。
全文流露了講演者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩；伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號(hào)角，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問(wèn)，時(shí)而反詰，形成了一瀉千里的氣勢(shì)，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。整個(gè)講演過(guò)程可謂是“語(yǔ)氣鏗鏘，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)調(diào)頓挫，回旋有余，語(yǔ)意直露，發(fā)人深省，語(yǔ)勢(shì)緊逼，層層遞進(jìn)”。
【設(shè)計(jì)意圖：深入學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)并掌握演講詞的特點(diǎn)之語(yǔ)言要有感染力和說(shuō)服力】
（三）總結(jié)拓展，歸納文本主旨
學(xué)生活動(dòng)：觀看講演視頻
�。�1）體會(huì)演講者強(qiáng)烈愛(ài)憎感情；
�。�2）體會(huì)聞一多先生人格力量；
（3）初步了解演講的基本技巧。
明確：這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。對(duì)李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公仆先生和昆明人民，他們力爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無(wú)限的光榮，高度評(píng)價(jià)他們的斗爭(zhēng)精神。
對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問(wèn)、痛斥，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心,指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)。
本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。
【設(shè)計(jì)意圖：深入學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)并掌握演講詞的特點(diǎn)之語(yǔ)言要有感染力和說(shuō)服力】
學(xué)習(xí)了這篇講演稿，我們不僅了解了講演詞的特點(diǎn)，品味了富有表現(xiàn)力的講演語(yǔ)言，還感受到革命先烈聞一多先生字里行間充溢的那濃烈的愛(ài)國(guó)情懷。今天，我們同學(xué)們生活在新的時(shí)代，用怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)國(guó)呢？結(jié)合本文的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勀銓⒃趺醋觥?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)探究文本的主旨，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情�！�
教學(xué)反思
《最后一次講演》是一篇演講詞，全文感情強(qiáng)烈，言語(yǔ)流暢。第一個(gè)活動(dòng)中要求學(xué)生自由朗讀課文，目的是想讓學(xué)生在充分放松的情況下體悟演講詞的強(qiáng)烈感情。第二個(gè)活動(dòng)中通過(guò)品析語(yǔ)言，讓學(xué)生充分展示朗讀成果，邊朗讀，邊分析，在學(xué)生讀的過(guò)程中,讓學(xué)生找出感情色彩截然不同的詞，找出文中的設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、找出文中所用的人稱代詞，讀出講演者強(qiáng)烈的感情。以讀來(lái)析，比老師口口相傳的分析更具有感染力，更能帶動(dòng)學(xué)生的情感共鳴，取得了非常好的課堂效果。
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