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大班故事講述活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):動(dòng)物聚會(huì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班故事講述活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):動(dòng)物聚會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖,分別用三張紙遮著。
活動(dòng)過程:
1.池塘里的動(dòng)物。
――森林里真熱鬧,許多動(dòng)物在聚會(huì),讓我們?nèi)タ纯窗?
――打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們?cè)诟墒裁础?/p>
――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
2.大樹周圍的動(dòng)物。
――池塘一邊的大樹上有些誰,他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。
――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁,他們看上去怎么?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動(dòng)物。
――誰坐在木桌旁邊,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
――小猴看見鱷魚向他們游過來,想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場景作一描述。
6.動(dòng)物聚會(huì)。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。
活動(dòng)建議:
1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn),如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色,等等。
2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。