《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)錦集【4篇】
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者的有關(guān)知識
2、掌握文中的生字生詞
3、熟讀課文整體感知內(nèi)容
重點(diǎn)：
掌握文中的生字、生詞及熟練的朗讀課文
難點(diǎn)：
即重點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
相信同學(xué)們一定很喜歡小動(dòng)物吧/那么你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？它給你怎樣的感受？給你帶來了哪些樂趣呢？（生說）在生活中你又是以怎樣的態(tài)度對待動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想，找到差距學(xué)習(xí)冰心的精神。
二、閱讀感知
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
A、作者簡介
生說：冰心現(xiàn)代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
B、寫作背景
本文選編的'是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實(shí)是說喜歡與小動(dòng)物親近，與鳥獸同群，因此被同伴稱做傻子。
C、字詞檢查（生標(biāo)音及解釋）
龐然大物溫馴狂吠瞥見倚蹣跚憨澀
2、指名讀文，鞏固字音。
3、生點(diǎn)評讀文情況（糾正多音字，個(gè)別語句的語氣）
三、整體把握課文內(nèi)容
A、課文中寫了哪幾種動(dòng)物？
B、作者認(rèn)為每種動(dòng)物各有什么特點(diǎn)？自己感受到了怎樣的樂趣？
C、學(xué)生暢所欲言，回答問題。
既寫了馬小狗小貓小鳥蟲兒五種動(dòng)物
作者感受到了馬的溫馴，狗的馴良，貓的活撥，鳥的快樂，蟲的可愛。
四、寫法借鑒
那么同學(xué)們注意觀察，作者一種動(dòng)物，一種動(dòng)物地講開去，在描寫動(dòng)物時(shí)是按什么順序來敘述的呢？
從大動(dòng)物到小動(dòng)物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細(xì)，最喜愛的是哪一種動(dòng)物？（小鳥）所以她自然重點(diǎn)敘訴和描寫，對內(nèi)容的處理詳略得當(dāng)，我們應(yīng)該借鑒這一寫法。
五、歸納總結(jié)
六、布置作業(yè)
重點(diǎn)研讀文中寫小鳥的語段思考每段在寫些什么？
后記：
板書
山中雜記
馬————————溫馴
狗—————————馴良
貓—————————活潑
鳥—————————快樂
蟲—————————可愛
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀重點(diǎn)語段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會(huì)作者的博愛思想
3 、學(xué)習(xí)冰心的博愛精神，做一個(gè)有愛心的人
教學(xué)重點(diǎn)：對語段的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：作者博愛思想的體現(xiàn)
教學(xué)過程
一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風(fēng)格為我們娓娓道來，共寫了五種小動(dòng)物，它們分別有哪些特點(diǎn)？
（溫馴 馴良 活潑 快樂 可愛）
作者重點(diǎn)敘述描寫的又是哪種動(dòng)物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會(huì)作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫鳥的語段，其他同學(xué)思考
�。�1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學(xué)生回答問題師生共同矯正進(jìn)而明確。
�。�1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。
�。�2）生暢所預(yù)言如：
a我喜歡第一段因此這段運(yùn)用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
b我喜歡第一段，因?yàn)檫@段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時(shí)滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。
c我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。
d我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。
f我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。
3、 師小結(jié)
同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生呢？
評論明確
�。�1）作者善于觀察
�。�2）作者擁有一顆豐富的.愛心。
4、師述：
作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。
具體語句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語句。
具體語句（略）
6 、那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動(dòng)物的呢？
生討論做答，進(jìn)而明確：
尊重 關(guān)心
欣賞動(dòng)物以平等的態(tài)度來對待動(dòng)物的。
三 、拓展延伸
1、你身邊的人是怎樣對待動(dòng)物的？
生談
2、你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對待動(dòng)物？
生說自己的收獲
四歸納總結(jié)
五布置作業(yè)
板書
山中雜記
馬--------溫馴
狗---------馴良
貓---------活潑
鳥---------快樂
蟲---------可愛
教學(xué)反思：《山中雜記》一課，是一篇內(nèi)涵豐富，情理兼喻的散文。我在品讀文章時(shí)，恨不得把所有自己感悟到的，一絲不落的全教給學(xué)生。從教學(xué)一開始，我就不肯放過每一個(gè)段落，總要“指點(diǎn)幾句”，就連應(yīng)該引讀而過的。
經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)杜朗口的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。小組長發(fā)揮了很大的作用，在集體討論、和匯報(bào)的時(shí)候都能認(rèn)真組織，讓學(xué)困生有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的表達(dá)能力有了很大的提高。
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo)
生字：
馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）
多音字：
形似字：
正音字：
觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì
詞語：
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。
弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。
熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。
作家：
冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等�！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。
班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。
2. 能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
3. 思想情感目標(biāo)
對“我”（冰心）從各種動(dòng)物身上獲得樂趣的原因的理解。
對爸爸帶“我”爬樹的目的理解。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：文章的'語言特色。
難點(diǎn)：對博愛思想的理解。理解父親帶我去爬樹的深層用意。
三、課文分析
《山中雜記》
這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。
這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。
這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。例如：
寫馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。
它雖然不說話，它必每日地懷念我。
寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。
它竟搖尾走了過來。
它總算助了我不少的膽子。
寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動(dòng)物有情有意，充滿人性和靈性，個(gè)個(gè)都可愛極了。
這些動(dòng)物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩⿶鬯枷氲挠绊懞陀《鹊奶└隊(duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。
本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進(jìn)一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。
愛——對動(dòng)物的愛，是貫穿全文的一條線索。
本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個(gè)方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會(huì)索然無味。
這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語言特點(diǎn)。
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀重點(diǎn)語段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會(huì)作者的博愛思想
3 、學(xué)習(xí)冰心的博愛精神，做一個(gè)有愛心的人
教學(xué)重點(diǎn) 對語段的賞析
教學(xué)難點(diǎn) 作者博愛思想的體現(xiàn)
教學(xué)過程
一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風(fēng)格為我們娓娓道來，共寫了五種小動(dòng)物，它們分別有哪些特點(diǎn)？
（溫馴 馴良 活潑 快樂 可愛）
作者重點(diǎn)敘述描寫的又是哪種動(dòng)物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會(huì)作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫鳥的語段，其他同學(xué)思考
�。�1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學(xué)生回答問題師生共同矯正進(jìn)而明確。
�。�1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的`家庭，寫大鳥哺
育幼鳥的情景。
�。�2）生暢所預(yù)言如：
A 我喜歡第一段因此這段運(yùn)用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
B 我喜歡第一段，因?yàn)檫@段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時(shí)滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。
C 我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。
D 我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父
母的愛意更濃。
F 我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。
3 、 師小結(jié)
同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生
呢？
評論明確 （1）作者善于觀察 （2）作者擁有一顆豐富的愛心。
4 、師述：
作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。
具體語句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語句。
具體語句（略）
6 、那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動(dòng)物的呢？
生討論做答，進(jìn)而明確：
尊重 關(guān)心 欣賞動(dòng)物以平等的態(tài)度來對待動(dòng)物的。
三 、拓展延伸
1 、你身邊的人是怎樣對待動(dòng)物的？
生談
2 、你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對待動(dòng)物 ？
生說自己的收獲
四 歸納總結(jié)
五 布置作業(yè)
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尊重 關(guān)心
博愛
欣賞 平等
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