《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書第51頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)；
1、通過在數(shù)位表上擺1、2、3、個(gè)圓片的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。會(huì)用圓片在數(shù)為表上擺數(shù)，讀數(shù)、會(huì)記錄用圓片擺出的不同的數(shù)。
2、通過在數(shù)位表上擺4、5個(gè)珠子的活動(dòng)，感悟珠子個(gè)數(shù)與所擺的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感受位值的思想。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、數(shù)位表、圓片若干顆、優(yōu)化作業(yè)。
教學(xué)過程；
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境
老師給大家講個(gè)《神奇的數(shù)字》故事好嗎？
從前，數(shù)學(xué)王國中有個(gè)小精靈名字叫“1”，一直以來他都悶悶不樂的，很不開心，認(rèn)為自己總是最小的，讓人瞧不起。國王看見了，2
也很傷心，于是，想了個(gè)辦法，請(qǐng)來了一個(gè)魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，讓他來幫幫小精靈“1”，讓她變得快樂，變得自信。
魔術(shù)師揮動(dòng)著神奇的魔棒，讓小精靈“1”在他的身上盡情地舞蹈，當(dāng)她跳到十位上時(shí)，她變成了10，其他的數(shù)學(xué)王國中的小朋友為她鼓掌，她很開心，很開心，繼續(xù)舞蹈著。當(dāng)她跳到百位時(shí)，她變成了100，下面掌聲、歡呼聲更是激烈。當(dāng)她跳到了萬位時(shí)，她變成10000，人們就奮勇上來與她舞蹈。
從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了。而是，在數(shù)學(xué)王國中盡情發(fā)揮自己的余熱。
數(shù)學(xué)寶寶1，今天遇到了很難過的事？你想知道什么事嗎？（他是最小的），你想知道國王是怎么幫助他的嗎？（用數(shù)位表），聽完這個(gè)小故事你就知道了。
在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣了。你們想不想學(xué)著魔術(shù)師用數(shù)位表來變魔術(shù)。
這節(jié)課我們就來擺一擺，想一想。板書課題：《擺一擺、想一想》
（二）、探究新知
1.用1個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受位值思想。
老師用1個(gè)圓片在數(shù)位表上表示數(shù)，你能表示出哪些數(shù)？（1,10）
你是怎么想的？（把圓片放在個(gè)位數(shù)上，表示1，把圓片放在十位數(shù)上，表示10）
誰聽清楚了？誰能比她說的更好？
我們來看，1個(gè)圓片變出了幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)）3
2、用2個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值
你們真了不起，用2個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)數(shù)呢？
和同桌說說你變出了哪幾個(gè)數(shù)？你是怎么想的？誰來說說你變出了那些數(shù)？（2,11,20）你是怎么想的？
生1；個(gè)位上放2個(gè)圓片表示2，再向十位放1個(gè)，是11，再向十位放2個(gè)，是20。全部放在個(gè)位上，表示2，再向十位挪1個(gè)，表示11.還有其他放法嗎？
生（2）：全部放在十位上。、
我們來看2個(gè)圓片表示出了幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）3、用3個(gè)圓片表示數(shù)，建立具體與抽象的關(guān)系
�。�1）、你們真厲害，你們想不想用3個(gè)圓片來變魔術(shù)？（想）同桌合作我們來擺一擺，誰愿意大聲的把要求讀一遍？同桌合作：
1、用3個(gè)圓片在數(shù)位表上擺數(shù)；2、1個(gè)人擺，1個(gè)人記錄；
3、完成后，與同桌說說擺了哪些數(shù)，你是怎么擺的。（2）、學(xué)生獨(dú)立操作
教師巡視，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。（3）、匯報(bào)交流
那組同學(xué)愿意上來展示？
我們來看這三組同學(xué)，誰的方法比較好，好在哪里。
4
小結(jié)：在擺的過程中，為了不重復(fù)，也不漏掉，我們可以把它全部放在十位上，這種方法叫固定十位，個(gè)位和十位的數(shù)字加起來等于幾？
你的發(fā)現(xiàn)真?zhèn)ゴ�，（個(gè)位和十位的數(shù)字加起來就等于圓片數(shù)）
4、用4個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受有序思考
�。�1）、你們想不想知道用4個(gè)圓片可以變出哪些數(shù)？
那我們動(dòng)手來擺一擺，不過老師要提高要求，我們一起讀一下要求（老師聽誰的聲音最洪亮）
1、用4個(gè)圓片在數(shù)位表上擺數(shù)；
2、不能重復(fù)也不能遺漏；
3、擺出1個(gè)數(shù)，寫在表格中，數(shù)一數(shù)能擺出幾個(gè)不同的數(shù)；
（2）、學(xué)生獨(dú)立操作
教師巡視，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。
�。�3）、匯報(bào)交流
誰愿意上來擺，并說說你是怎么擺的？（當(dāng)他擺完時(shí)，你們大聲讀出這個(gè)數(shù)）
還有不同的方法嗎？
我們來看這一組數(shù)，它的個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來是幾？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？（擺出不同數(shù)的個(gè)數(shù)，比圓片數(shù)多1.）
你們很聰明，發(fā)現(xiàn)了這些小秘密，我們?cè)跀[的時(shí)候就會(huì)又對(duì)又快。
5、你們猜一猜5個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)不同的數(shù)？（6個(gè)）
你能按照不重復(fù)也不漏掉的辦法，迅速寫出這幾個(gè)數(shù)嗎？5
誰來說說是哪些數(shù)？
我們來一起驗(yàn)證一下，是不是這幾個(gè)數(shù)。你們指揮老師來擺，看誰指揮得最好。
你現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)？（個(gè)位和十位的圓片數(shù)相加等于5）三、鞏固練習(xí)
那9、6、7、8個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們迅速寫出來。課堂小結(jié)：
四、
這節(jié)課我們用圓片和數(shù)位表進(jìn)入了深入的探索，頁有很好的發(fā)現(xiàn)，在今后的生活中，只要你認(rèn)真觀察，善于思考，你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
擺一擺、想一想
圓片個(gè)數(shù)擺出的數(shù) 共擺出幾個(gè)數(shù)
1 1、10、 2 2 2、11、20 3 3 3、12、21、30 4 4 4、13、22、31、40 5 5 5、14、23、32、41、50 6
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