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數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì)（通用8篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本節(jié)課蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82-83頁(yè)例1主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生分析：
學(xué)生通過前一階段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)和已經(jīng)積累了一些認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過數(shù)一數(shù)、讀一讀等活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”和“十”。初步理解一“10個(gè)一是一個(gè)十”。直觀感知11-20個(gè)數(shù)的大小和順序。對(duì)學(xué)生來(lái)說，計(jì)數(shù)單位是離生活比較遠(yuǎn)的，也是最為抽象的，所以是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成，能正確認(rèn)讀11-20各數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，初步滲透十進(jìn)制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
1、創(chuàng)設(shè)情境：在茂密的大森林里住著一只可愛的小熊，今天它特別高興，因?yàn)樾⌒艿奈木叩觊_業(yè)了。瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動(dòng)物們都來(lái)了。
2、游戲：我是小小售貨員
師：今天開業(yè)，小熊太忙了，誰(shuí)來(lái)幫幫小熊，當(dāng)給小小售貨員。
小松鼠說：我要買一枝鉛筆。
小兔也來(lái)了：我要買5枝鉛筆。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小熊文具店開業(yè)的情景，抓住學(xué)生樂于助人的心理特點(diǎn)，開張小小售貨員的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、實(shí)踐操作，探索新知
1。認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”
�。�1）提供探索機(jī)會(huì)
師：小松鼠剛走，大象伯伯走了過來(lái)。他想考考小熊， “小熊，我想買10枝鉛筆。” 小熊有點(diǎn)為難了，他該怎么拿呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小熊？
�。o(wú)論學(xué)生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
�。�2）比較中體會(huì)新知
剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：果然是10枝，把10枝鉛筆捆成一捆，這樣拿起來(lái)很方便。
（3）抽象建立新知
師：小朋友，你會(huì)數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？（學(xué)生操作）
師：（手拿一捆）誰(shuí)來(lái)說說這一捆里有幾個(gè)一根？（板書：10個(gè)一）
我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是幾個(gè)十？（板書：1個(gè)十）
�。ㄈ我饽脤W(xué)生的1捆）師：他的這一捆是幾個(gè)十？（另外一捆）這一捆呢？
每個(gè)人說說你的一捆是幾個(gè)十？
�。ǔ鍪疽焕叹撸┛矗蠋煹倪@個(gè)也表示1捆小棒，這一捆也是幾個(gè)十呀？里面有多少個(gè)一呢？對(duì)，我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。（完善板書齊讀。）
追問：那反過來(lái)，1個(gè)十里面就有幾個(gè)一呀？
小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地?cái)?shù)，就知道一捆有10根，就是1個(gè)十。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動(dòng)，自然形成“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受。并在比較中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到10根扎成一捆可以使數(shù)數(shù)顯得方便，初步滲透十進(jìn)制。）
2。認(rèn)識(shí)“十幾”
�。�1）實(shí)踐操作，初步體會(huì)
小鹿走來(lái)了：“小熊，我要買12枝鉛筆�！�
師：這次誰(shuí)來(lái)當(dāng)小售貨員？這么多，看來(lái)同學(xué)們都是樂于助人的`孩子。那我們用鉛筆，在你的桌上擺出來(lái)。不過老師有個(gè)要求，比比誰(shuí)擺的能讓人一眼看出是12根。
比較：這幾個(gè)小朋友的不同擺法，你看得懂嗎？你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？
小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。
（2）擺擺說說，深化認(rèn)知
①學(xué)生擺十幾，并說說怎樣擺的。
師：你想不想也用這樣的方法擺出一個(gè)十幾呢？老師說一個(gè)數(shù)，比比誰(shuí)擺得快。11、13、16（指名擺、說）
�、谕阑顒�(dòng)
左邊的小朋友先說一個(gè)十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個(gè)十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。
匯報(bào)：指名一桌匯報(bào)。
現(xiàn)在咱們反過來(lái)，你來(lái)說說你是怎么擺的，其他的小朋友來(lái)猜你擺的是多少？
�。�3）提煉升華
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？
小結(jié)：對(duì)了，一捆和幾根合起來(lái)就是十幾。
3。認(rèn)識(shí)“2個(gè)十是20”
請(qǐng)小朋友們擺19根小棒。
請(qǐng)小朋友們從盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）
怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）
師（2捆）：為什么就是20了？（一捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十）
師：對(duì)，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20。）齊讀。
小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
（設(shè)計(jì)意圖：從19到20是學(xué)生思維上的一次跳躍。通過擺、添、捆的實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的建構(gòu)更加透徹。）
三。鞏固練習(xí)，深化新知
1、抓一抓，猜一猜
2、看一看，讀一讀
我們今天所學(xué)的數(shù)，在直尺上能找到嗎？在直尺上找到這些數(shù)，從0數(shù)到20；從7數(shù)到17；從11數(shù)到20；12后面的一個(gè)數(shù)是幾 ；18前面的一個(gè)數(shù)是幾；和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾；你會(huì)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)嗎？5個(gè)5個(gè)的呢？
3、估一估，數(shù)一數(shù)
出示草莓圖：猜一猜有多少個(gè)？一起數(shù)，數(shù)到10個(gè)時(shí)可以怎么樣呢？（圈起來(lái)）你會(huì)用這樣的方法數(shù)草莓嗎？83頁(yè)數(shù)一數(shù)。還有呢，有一些雨傘，猜猜多少，同樣的方法數(shù)一數(shù)。
4.看一看，說一說
�、� 公交站牌。
小華放學(xué)都是自己坐公交車回家，看看這是她要坐的公交車站牌，你知道她要坐多少路？（18路）；
�、� 紅燈讀秒。
他上了18路公交車。走到十字路口碰上紅燈，還有多少秒？（12秒。）
師：等紅燈的時(shí)候數(shù)是怎么數(shù)的呀？我們一起幫著數(shù)一數(shù)。
�、垭娞蓍g樓層標(biāo)志。
師：終于到樓下了，他進(jìn)了電梯間，他所住樓房共幾層高？猜猜他住在幾層？（用高了或低了進(jìn)行提示、13）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)形式豐富多樣，通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動(dòng)鞏固新知，讓學(xué)生充分感受數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）
四、活動(dòng)拓展，全課小結(jié)
1、從數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，捏一捏有多厚；再數(shù)出20張紙，捏一捏有多厚。跟10張紙的厚度比一比。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？
2、結(jié)束語(yǔ)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數(shù)。請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù)。
2。初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達(dá)能力。
3。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)11~20各數(shù)及讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解11~20各數(shù)的組成。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：誰(shuí)能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出）誰(shuí)能再倒著數(shù)一數(shù)？
師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）
如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生。你會(huì)數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）
誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)？
請(qǐng)一位同學(xué)數(shù)。
師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。
板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、指導(dǎo)探索。
1。教學(xué)例1�！狙菔菊n件“數(shù)11~20各數(shù)”】
師：這是幾根鉛筆？（1根）
現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）
10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）
1捆是幾根？（10根）
1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）
19再添1根是多少？（20）
現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）
原來(lái)的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）
兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）
兩個(gè)十是多少？（20）
20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）
你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20。
學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？
學(xué)生試著從1數(shù)到20。
2。教學(xué)例2。
（1）數(shù)的組成：
師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？
教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（11、13、15、20）
�。�2）數(shù)的'讀法。
出示例2的11圖
師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
因?yàn)樗怯?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一。
出示例2的13圖
師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？
分別出示例2的15圖和20圖
師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù)。）
出示：12、14、16、17、18、19
師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）
學(xué)生齊讀：從0到20
從20到0
指名讀：只讀單數(shù)。
只讀雙數(shù)。
5個(gè)5個(gè)地讀。
師：15的后面是多少？前面呢？
18和20中間的數(shù)是誰(shuí)？
和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？
指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？
�。�3）比較大小。
師：比11大1的數(shù)是多少？
比18小1的數(shù)是多少？
比13大又比17小的數(shù)有哪些？
比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？
三、鞏固練習(xí)。
1。數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？
先數(shù)出10塊圈起來(lái)，再看還剩幾塊，就是十幾塊。
2�？陬^填數(shù)。
3。請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái)。
4。用小棒擺出下列各數(shù)。學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
11
12
16
17
20
四、課堂小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠正確數(shù)出 11 - 20 各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
掌握 11 - 20 各數(shù)的順序和大小。
通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí) 11 - 20 各數(shù)，理解 11 - 20 各數(shù)的組成。
掌握 11 - 20 各數(shù)的順序和大小。
難點(diǎn)
理解 “十位” 和 “個(gè)位” 的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、操作法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量。
提問：比 10 多 1 的數(shù)是多少？引出 11。
新授
出示尺子圖，讓學(xué)生觀察 11 - 20 各數(shù)在尺子上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的順序。
比較數(shù)的大�。鹤寣W(xué)生通過觀察尺子圖，比較 11 和 13、15 和 18 等數(shù)的大小，總結(jié)比較大小的方法。
介紹計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出 11，讓學(xué)生觀察十位和個(gè)位上的珠子，理解十位上 1 個(gè)珠子表示 1 個(gè)十，個(gè)位上 1 個(gè)珠子表示 1 個(gè)一。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 12 - 20 各數(shù)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念。
數(shù)小棒：讓學(xué)生數(shù)出 11 根小棒，引導(dǎo)學(xué)生把 10 根小棒捆成一捆，剩下 1 根。說明 1 捆小棒就是 1 個(gè)十，1 根小棒就是 1 個(gè)一，11 是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成的。
用同樣的方法認(rèn)識(shí) 12 - 20 各數(shù)，讓學(xué)生通過擺小棒理解每個(gè)數(shù)的.組成。
認(rèn)識(shí) 11 - 20 各數(shù)
認(rèn)識(shí)數(shù)位
數(shù)的順序和大小
鞏固練習(xí)
完成課本上的練習(xí)題，如數(shù)一數(shù)、寫一寫、比一比等。
游戲：猜數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜是多少。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如 11 - 20 各數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的順序和大小。
讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè)十和多少個(gè)一的物體。
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 11 - 20 各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 11 - 20 各數(shù)。
通過擺一擺、撥一撥等活動(dòng)，理解 11 - 20 各數(shù)的組成和意義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握 11 - 20 各數(shù)的組成和讀法、寫法。
理解數(shù)位的概念。
難點(diǎn)
建立數(shù)位的概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)字表示的意義不同。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段動(dòng)畫視頻，視頻中展示一些生活中常見的數(shù)量在 11 - 20 之間的物體，如 12 個(gè)蘋果、15 支鉛筆等。
提問：你在視頻中看到了哪些物體？它們的數(shù)量是多少？從而引出課題。
探究新知
教師示范 11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法，讓學(xué)生跟讀和模仿。
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
教師拿出計(jì)數(shù)器，向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和用法。
在計(jì)數(shù)器上撥出 11，讓學(xué)生觀察并思考：十位上的 1 表示什么？個(gè)位上的 1 表示什么？
讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥出其他的數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)位的概念。
小組合作：讓學(xué)生用小棒擺出 11 - 20 各數(shù)，然后說一說自己是怎么擺的`。
匯報(bào)交流：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的擺法，并說一說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。例如，13 是由 1 個(gè)十和 3 個(gè)一組成的。
認(rèn)識(shí) 11 - 20 各數(shù)的組成
認(rèn)識(shí)數(shù)位
11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法
鞏固練習(xí)
游戲：“開火車” 讀數(shù)。教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生依次讀出卡片上的數(shù)。
完成課本上的練習(xí)題，如填空、連線等。
拓展練習(xí)：讓學(xué)生找出生活中數(shù)量在 11 - 20 之間的物體，并說一說它們的組成。
課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。
教師總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了 11 - 20 各數(shù)，知道了它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還學(xué)會(huì)了它們的讀法和寫法。
布置作業(yè)
讓學(xué)生用數(shù)字卡片擺出自己喜歡的數(shù)，并說一說這個(gè)數(shù)的組成。
讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起玩猜數(shù)游戲，家長(zhǎng)在心里想一個(gè) 11 - 20 之間的數(shù)，讓學(xué)生通過提問來(lái)猜出這個(gè)數(shù)。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出 11 - 20 各數(shù)，理解數(shù)的意義和順序。
通過多種活動(dòng)，掌握 11 - 20 各數(shù)的組成，能正確地讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解 11 - 20 各數(shù)的組成和意義。
正確讀寫 11 - 20 各數(shù)。
難點(diǎn)
感悟數(shù)位的概念，體會(huì)數(shù)的相對(duì)性。
三、教學(xué)方法
活動(dòng)探究法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
利用多媒體展示一個(gè)小動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景，畫面中有 11 只小兔子、13 只小猴子、15 只小鳥等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：你能數(shù)一數(shù)這里有多少只小動(dòng)物嗎？從而引出 11 - 20 各數(shù)的學(xué)習(xí)。
探索新知
教師示范 11 - 20 各數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)先寫十位上的數(shù)字，再寫個(gè)位上的數(shù)字。
讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫數(shù)，然后同桌之間互相檢查。
讀數(shù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照從高位到低位的順序讀，例如 16 讀作十六。
借助計(jì)數(shù)器，向?qū)W生介紹十位和個(gè)位。在計(jì)數(shù)器上撥出 11，讓學(xué)生觀察十位和個(gè)位上的珠子，理解十位上 1 個(gè)珠子表示 1 個(gè)十，個(gè)位上 1 個(gè)珠子表示 1 個(gè)一。
讓學(xué)生自己動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥出不同的數(shù)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們通過擺小棒的方式，探索 11 - 20 各數(shù)的組成。
每個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，如 14 是由 1 個(gè)十和 4 個(gè)一組成的.。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)畫面中各種小動(dòng)物的數(shù)量，并說一說自己是怎么數(shù)的。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示出這些數(shù)，例如，數(shù)出 12 根小棒，然后把 10 根小棒捆成一捆，剩下 2 根。
數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)的組成
數(shù)位的認(rèn)識(shí)
數(shù)的讀寫
鞏固拓展
游戲：“數(shù)字接龍”。教師說出一個(gè) 11 - 20 之間的數(shù)，讓學(xué)生接著說出后面的一個(gè)數(shù)，依次類推。
完成練習(xí)：出示一些練習(xí)題，如寫出下列各數(shù)的組成、按順序填空、比較大小等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
生活中的數(shù)學(xué)：讓學(xué)生找一找生活中哪些地方用到了 11 - 20 這些數(shù)，如電話號(hào)碼、門牌號(hào)等，并與同學(xué)分享。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括 11 - 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、讀寫以及數(shù)位的概念。
讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)自己的玩具、書籍等物品的數(shù)量，并用 11 - 20 中的數(shù)來(lái)表示。
讓學(xué)生制作一張數(shù)字卡片，上面寫一個(gè) 11 - 20 之間的數(shù)，然后向家長(zhǎng)介紹這個(gè)數(shù)的組成和意義。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠正確數(shù)出 11 - 20 各數(shù)，掌握它們的順序和大小。
理解 11 - 20 各數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)數(shù)位 “十位” 和 “個(gè)位”。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握 11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法。
理解數(shù)位的意義，知道 11 - 20 各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
難點(diǎn)
建立數(shù)位的概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、小組合作法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過展示一些數(shù)量在 11 - 20 之間的物體圖片，如 12 個(gè)蘋果、15 支鉛筆等，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)，引出本節(jié)課的主題 ——11 - 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
新授
數(shù)小棒：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，數(shù)一數(shù)有多少根。然后引導(dǎo)學(xué)生把 10 根小棒捆成一捆，再數(shù)剩下的小棒。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生明白 1 捆小棒就是 1 個(gè)十，剩下的幾根小棒就是幾個(gè)一。
認(rèn)識(shí)數(shù)位：在黑板上畫出計(jì)數(shù)器，向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。然后在計(jì)數(shù)器上撥出 11，讓學(xué)生觀察并說一說 11 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。接著，讓學(xué)生自己動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥出 12 - 20 各數(shù)，并說一說它們的組成。
讀數(shù)和寫數(shù)：結(jié)合計(jì)數(shù)器，向?qū)W生講解 11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法。例如，15 讀作十五，寫作 15，十位上寫 1，個(gè)位上寫 5。讓學(xué)生模仿練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。
鞏固練習(xí)
做練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，通過練習(xí)加深對(duì) 11 - 20 各數(shù)的`認(rèn)識(shí)。
游戲：“數(shù)字接龍” 游戲，老師說出一個(gè) 11 - 20 之間的數(shù)，讓學(xué)生接著說出下一個(gè)數(shù)，依次進(jìn)行，看哪個(gè)學(xué)生反應(yīng)快。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括 11 - 20 各數(shù)的組成、數(shù)位的概念、讀數(shù)和寫數(shù)方法。
讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè) 11 - 20 之間的物品，并記錄下來(lái)。
讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 11 - 20 各數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，理解 11 - 20 各數(shù)的意義和組成。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí) 11 - 20 各數(shù)，理解數(shù)的.意義和組成。
掌握 11 - 20 各數(shù)的讀寫方法。
難點(diǎn)
理解數(shù)位的概念，體會(huì) “十位” 和 “個(gè)位” 的含義。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、操作法、討論法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段超市購(gòu)物的視頻，視頻中展示一些商品的價(jià)格標(biāo)簽，如 11 元、13 元、18 元等。讓學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字，引出 11 - 20 各數(shù)。
提問：你在生活中還在哪里見過這些數(shù)字？
操作探究，學(xué)習(xí)新知
擺小棒：讓學(xué)生拿出小棒，擺出 11 根小棒。然后讓學(xué)生思考如何擺能讓人一眼看出是 11 根小棒。引導(dǎo)學(xué)生把 10 根小棒捆成一捆，再擺 1 根小棒。接著，讓學(xué)生用小棒擺出 12 - 20 各數(shù)，并說一說自己是怎么擺的。
撥計(jì)數(shù)器：在黑板上畫出計(jì)數(shù)器，向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器的組成和用法。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 11，然后說一說 11 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。再讓學(xué)生撥出 12 - 20 各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。
讀數(shù)和寫數(shù)：結(jié)合計(jì)數(shù)器，向?qū)W生講解 11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法。例如，計(jì)數(shù)器上十位上有 1 個(gè)珠子，個(gè)位上有 5 個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)讀作十五，寫作 15。讓學(xué)生模仿練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。
鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
完成課本上的練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固 11 - 20 各數(shù)的讀寫和組成。
游戲：“猜數(shù)字” 游戲。老師在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè) 11 - 20 之間的數(shù)，讓學(xué)生猜一猜是多少。學(xué)生可以通過提問來(lái)獲取線索，如 “這個(gè)數(shù)比 15 大嗎？”“這個(gè)數(shù)個(gè)位上是幾？” 等，直到猜出正確答案。
課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)反饋
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括 11 - 20 各數(shù)的意義、組成、讀寫方法以及在生活中的應(yīng)用。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生用數(shù)字 11 - 20 寫一段話，描述自己的一天。
讓學(xué)生完成課后拓展練習(xí)。
數(shù)學(xué)11到20教學(xué)方案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出 11 - 20 各數(shù)，理解數(shù)的順序和大小。
通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，掌握 11 - 20 各數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)數(shù)位。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和抽象思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
數(shù)出 11 - 20 各數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位的概念。
正確書寫 11 - 20 各數(shù)。
難點(diǎn)
理解數(shù)位的意義，以及不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí) 0 - 10 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等活動(dòng)，鞏固舊知。
展示一些數(shù)量在 11 - 20 之間的物體圖片，如 11 朵花、16 個(gè)氣球等，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出新的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
探究新知
數(shù)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等活動(dòng)，數(shù)出 11 - 20 各數(shù)。可以讓學(xué)生先數(shù)出 10 個(gè)物體，然后再數(shù)出 11 - 20 個(gè)物體，感受數(shù)量的增加。
數(shù)的組成：引導(dǎo)學(xué)生觀察小棒的擺放，把 10 根小棒捆成一捆，剩下的小棒單獨(dú)放。讓學(xué)生理解 1 捆小棒就是 1 個(gè)十，幾根小棒就是幾個(gè)一。例如，13 是由 1 個(gè)十和 3 個(gè)一組成的。
數(shù)位的認(rèn)識(shí)：通過計(jì)數(shù)器演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位。在計(jì)數(shù)器上撥出 11，讓學(xué)生觀察十位上有 1 個(gè)珠子，個(gè)位上有 1 個(gè)珠子，理解十位上的 1 表示 1 個(gè)十，個(gè)位上的 1 表示 1 個(gè)一。
讀數(shù)和寫數(shù)：結(jié)合計(jì)數(shù)器，教學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)。例如，十位上有 1 個(gè)珠子，個(gè)位上有 5 個(gè)珠子，讀作十五，寫作 15。強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的方法，先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)；寫數(shù)時(shí)，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。
鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。
拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如猜數(shù)游戲、數(shù)字排序等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
生活應(yīng)用：讓學(xué)生找一找生活中 11 - 20 各數(shù)的例子，并說一說它們的意義。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括 11 - 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、數(shù)位、讀數(shù)和寫數(shù)。
讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里的物品，并用 11 - 20 各數(shù)記錄下來(lái)。
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