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《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)意圖】
每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步�？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折。
2、正視挫折，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些面對(duì)挫折時(shí)自我調(diào)節(jié)的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、面對(duì)失敗、面對(duì)挫折的積極心態(tài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好心語卡紙片
2、排好座位，面對(duì)面四人一組
3、課件
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)過程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認(rèn)出他是誰了嗎?你對(duì)他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?
2、課前同學(xué)們收集了一些資料，誰能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來一則名人檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說些什么？
師小結(jié)：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
4、提問：同學(xué)們想知道這位在挫折中不斷奮進(jìn)人的是誰？他就是美國(guó)最杰出的
總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說些什么？
5、師述：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
二、故事導(dǎo)航，明晰事理
1、師述：挫折對(duì)不同的人會(huì)有不同的意義。法國(guó)大作家巴爾扎克說過：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石；對(duì)能干者是一份財(cái)富；而對(duì)弱者，則是萬丈深淵�！痹谖覈�(guó)南方的`一座城市，曾發(fā)生過兩個(gè)真實(shí)的故事。主人公都是十來歲的孩子。請(qǐng)看看他們的故事吧。（出示課件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀兩個(gè)故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說一說。（對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同）
4、老師還給大家?guī)硪欢喂适乱曨l，請(qǐng)欣賞。（出示課件）
5、聽了這三個(gè)故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語訴說，指導(dǎo)行動(dòng)
1、師述：三個(gè)故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)�！弊屛覀冞M(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點(diǎn)子，”。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫這張心語卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點(diǎn)子位同學(xué)出謀劃策渡難關(guān)。
3、集體交流。哪個(gè)小組愿與大家齊分享，說出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點(diǎn)子，我們一起來分享。（出示課件）
5、現(xiàn)在，同學(xué)們有勇氣面對(duì)挫折、磨難、與失敗了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀出來！
6、老師的資源庫(kù)里還有一些名言要送給大家。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語卡上，制作成勵(lì)志書簽。
四、歌曲勵(lì)志，總結(jié)延伸
在漫長(zhǎng)的人生歷程中，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對(duì)，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進(jìn)”。最后，老師送給你們一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起共勉。
《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、回顧有關(guān)描寫的知識(shí)，如描寫的角度、手法、對(duì)象等。
2、能夠熟練地運(yùn)用描寫的相關(guān)知識(shí)來表現(xiàn)自己或他人的挫折。明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住景物特點(diǎn)；描寫要生動(dòng)形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度，正視挫折，勇往直前。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能夠熟練地運(yùn)用描寫的相關(guān)知識(shí)來表現(xiàn)自己或他人的挫折。明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住景物特點(diǎn)；描寫要生動(dòng)形象。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這告訴我們，困難和挫折是一所大學(xué)，許多名人偉人，都是在這所大學(xué)李磨練成才，而后取得輝煌成功。同學(xué)們說說你知道哪些名人偉人是經(jīng)歷了怎樣的挫折而成功的呢？（5分鐘）
二、我也有挫折（22分鐘）
1、咱們的人生路也走過了十幾年，這十幾年中你是否也經(jīng)歷過磨難，讓你無法忘懷、記憶猶新呢？從記憶的倉(cāng)庫(kù)里搜尋一下，講給大家聽聽。
2、追問：當(dāng)遭遇挫折的時(shí)候，你是怎樣對(duì)待的呢？
3、討論：如果要把你心中所想的，同學(xué)們剛才所說的挫折記錄下來,應(yīng)該怎樣做到有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓你的文字很生動(dòng)并且很有感染力呢？
同時(shí)大屏幕顯示兩段描寫挫折的文字：
1、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，身患重病，政治上飽受打擊，生活、工作條件極為惡劣，在這樣的逆境中，他還勇于摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。下面是徐遲《哥德巴赫猜想》中對(duì)他的描寫：
他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁動(dòng)步伐。在抽象思維的高原，他向陡峭的巉巖升登，降下又升登！善意的誤會(huì)飛入了他的眼簾。無知的嘲諷鉆進(jìn)了他的耳道。他不屑一顧；他未予理睬。他沒有時(shí)間來分辯；他寧可含垢忍辱。餐霜飲雪，走上去一步就是一步！他氣喘不已；汗如雨下。時(shí)常感到他支持不下去了。但他還是攀登。用四肢，用指爪。真是艱苦卓絕！多少次上去了摔下來。就是鐵鞋，也早該踏破了。人們嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通風(fēng)透氣不會(huì)得腳氣病的一雙鞋子。不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜！幾乎粉身碎骨。他無法統(tǒng)計(jì)他失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之母；功由失敗堆壘而成。他越過了雪線，到達(dá)雪峰和現(xiàn)代冰川，更感缺氧的嚴(yán)重了。多少次堅(jiān)冰封山，多少次雪崩掩埋！他就像那些征服珠穆朗瑪峰的英雄登山運(yùn)動(dòng)員，爬呵，爬呵，爬呵！而惡毒的誹謗，惡意的污蔑像變天的烏云和九級(jí)狂風(fēng)。然而熱情的支持為他撥開云霧；愛護(hù)的陽光又溫暖了他。他向著目標(biāo)，不屈不撓；繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)攀登。戰(zhàn)勝了第一臺(tái)階的難以登上的峻峭；出現(xiàn)在難上加難的第二臺(tái)階絕壁之前。他只知攀登，在千仞深淵之上；他只管攀登，在無限風(fēng)光之間。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，鋪滿了大地。數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。忽然化為膝下群山，雪蓮萬千。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了（1＋2）的臺(tái)階。
2、《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。他以自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志，一次次地從挫折中奮起。下面是對(duì)他的描寫：
青春終于勝利了，保爾沒有死于傷寒，這是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已經(jīng)能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。
一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹的枝椏上，時(shí)時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。
“怎么樣，咱們倆就這樣度過冬天了嗎？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說。
母親吃驚地看了看他，問道：
“保爾，你在跟誰說話？”
“我跟麻雀說話……現(xiàn)在它飛走了，這狡猾的小東西�！彼麩o力地笑了笑。
學(xué)生閱讀并討論：這兩段文字的描寫好在哪里？描寫應(yīng)該注意哪些問題？
4、歸納明確：
�、琶鑼懸忻鞔_的`目的。無論是景物描寫、細(xì)節(jié)描寫，還是人物的肖像、對(duì)話、行動(dòng)、心理描寫、都必須為表現(xiàn)為人物的思想性格和作品的主題服務(wù)。茅盾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝�！毕胍幌�，上面引文中，對(duì)陳景潤(rùn)攀登“哥德巴赫猜想”高峰的描寫，對(duì)保爾戰(zhàn)勝上病后奮起的描寫，是不是為表現(xiàn)主題和刻畫人物服務(wù)的。
⑵描寫要善于抓住特點(diǎn)。魯迅說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是她的眼睛�！薄疤热羰钱嬃巳钡念^發(fā)，即使細(xì)得逼真也毫無意思。”所謂“畫眼睛”，就是寫出最能表現(xiàn)一個(gè)人性格的特點(diǎn)來，想一想，上面幾段引文，是不是成功地刻畫了“畫眼睛”的方法？
�、敲鑼懸话阋獛в絮r明的感情色彩。融入感情的描寫，往往能以情感人，激起讀者共鳴。想一想，徐遲寫陳景潤(rùn)勇攀數(shù)學(xué)高峰，奧斯特洛夫斯基寫保爾在上病后奮起，是不是這樣？
三、動(dòng)筆抒寫我的挫折經(jīng)歷（200字左右）（10分鐘）
四、小組交流討論，選出最好的和大家一起分享
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)布置
閱讀下面材料，試以“逆境與人才”為話題寫一篇作文：
蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所以作也。（司馬遷《報(bào)任安書》）
《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分；
2、懂得面對(duì)挫折的.兩種態(tài)度及作用。
3、通過情景分析、材料分析，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“面對(duì)挫折，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折”。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：播放“千手觀音”中的片斷
二、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)習(xí)“挫折”和“挫折感”的含義。
2、展示實(shí)例：分析：
�、倜鎸�(duì)挫折，波恩和嘉琳的反應(yīng)是怎樣的？
�、谛值軅z截然不同的態(tài)度會(huì)有怎樣不同的結(jié)果呢？
3、結(jié)論：面對(duì)挫折常有的兩種態(tài)度
4、展示名人圖片：議一議：我們從他們身上學(xué)到了什么？
5、歸納知識(shí)點(diǎn)：
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
6、真情講述：
�、僭谀愠砷L(zhǎng)的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢？當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的？
②進(jìn)入中學(xué)以來，你面臨的困難是什么？
三、課堂小結(jié)
四、師生共勉：全班齊唱《真心英雄》歌曲，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
微笑面對(duì)生活
畏難止步，向挫折屈服。
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
畏難止步，向挫折屈服
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；
面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；
面對(duì)困難，無所畏懼。
面對(duì)挫折兩種態(tài)度
面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；
面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；
面對(duì)困難，無所畏懼。
《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、知識(shí)與技能：了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折是人生不可避免的。
2、過程與方法：通過案例資料，搜尋自己的人生經(jīng)歷，感受人生難免有挫折。小組交流各自成長(zhǎng)經(jīng)歷中遭遇過的挫折，學(xué)會(huì)分析挫折產(chǎn)生的原因。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。
面對(duì)挫折的積極態(tài)度、領(lǐng)會(huì)和掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
學(xué)生：
1、想一想自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到那些困難或者挫折。
2、了解身邊不怕困難和挫折的人的故事。（親人、同學(xué)、朋友……）
3、搜集不怕困難和挫折的名人故事。（貝多芬等）
4、搜集不怕困難和挫折的的名人名言。
教師：多媒體課件、書簽。
一、歌曲導(dǎo)入
1、課前音樂，多媒體播放貝多芬的'鋼琴曲《命運(yùn)交響曲》
2、學(xué)生說說聽了這首曲子后的感受。這首曲子是誰的音樂作品？這首曲子的名字是什么？
3、課前，同學(xué)們查閱了資料，誰能給我們簡(jiǎn)單介紹一下貝多芬。
二、點(diǎn)擊榜樣
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是誰？（桑蘭）桑蘭是我們國(guó)家的體操運(yùn)動(dòng)員，她戰(zhàn)勝挫折的精神，不僅征服了美國(guó)，征服了中國(guó)，而且征服了世界，那桑蘭她又是怎樣直面挫折的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書第60頁，自己讀一讀桑蘭的故事。
2、剛才同學(xué)們都讀了桑蘭的故事，那你知道是什么精神使桑蘭戰(zhàn)勝挫折的呢？
3、課前老師讓同學(xué)們搜集了一些這樣的人物故事，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。
4、全班交流。
5、從剛才的幾個(gè)故事中，我們懂得了在人生的旅途上困難和挫折是不可避免的，只有直面挫折的人才能取得成功。（板書課題：直面挫折成功）
6、2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)地震，這無疑是中國(guó)人民面對(duì)的巨大災(zāi)難與挫折，而堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民在巨大的挫折面前，迎難而上、百折不撓、用熱情喚起熱情，用生命點(diǎn)燃生命的精神不正是我們的榜樣嗎？那在這次地震中也涌現(xiàn)出一大批直面挫折的普通人。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。你們知道這是誰?（課件）
7、從他們身上你們學(xué)到了什么？
三、直言挫折
1、同學(xué)們，其實(shí)不論是成就了事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通人，都會(huì)碰到這樣或那樣的挫折。趙林就是其中的一位，讓我們來聽聽他的故事。
2、趙林遇到了什么挫折？如果讓你來開導(dǎo)他，你打算對(duì)他說些什么？
3、遇到挫折會(huì)影響我們的情緒，進(jìn)而影響我們的身心健康。我們不想遭遇挫折，但在我們的成長(zhǎng)道路上，誰也不可能一帆風(fēng)順。在你成長(zhǎng)的過程中，曾經(jīng)遇到過什么樣的困難或是經(jīng)歷過什么樣的挫折？你們有是怎樣面對(duì)這些挫折和困難的呢？
4、看來，面對(duì)挫折逃避是于事無補(bǔ)的，只有從容面對(duì)，人生才有希望，生命才有價(jià)值。因此面對(duì)挫折時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)——直面挫折。
四、名言激勵(lì)
1、這是一些直面挫折的名人名言，讓我們一起來共勉。
2、課前同學(xué)們也搜集了一些這方面的名人名言，誰來大聲的讀給大家聽一聽。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)挫折有了更進(jìn)一步的了解，那如果再遇到挫折你會(huì)說些什么呢？讓我們把自己的話寫在老師發(fā)給你的小書簽上，待會(huì)我們來交流一下。
4、學(xué)生交流。
五、總結(jié)
陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！沒有人能隨隨便便成功！人生旅途，何其漫長(zhǎng)，挫折、委屈、困難，這些痛算什么，擦干淚，不要問為什么。最后讓我們來齊唱一首歌《真心英雄》（課件：播放《真心英雄》）不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！沒有人能隨隨便便成功！只有直面挫折，才能走向成功。愿在坐的真心英雄都能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
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