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二年級多種花樣跳短繩教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的二年級多種花樣跳短繩教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)價值和意義
1.通過多種花樣跳短繩、單雙腳交換跳短繩、移動跳短繩、雙人合作跳短繩、三人合作跳短繩技能學(xué)習，能提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、節(jié)奏感，增強腿部肌肉力量、關(guān)節(jié)靈活性、彈跳力和心肺功能。
2.通過多種形式跳短繩的練習，學(xué)生掌握多種跳短繩方法，能創(chuàng)編跳短繩游戲，在課間、課外活動自由學(xué)練，養(yǎng)成良好的健康行為，同時為跳躍技術(shù)的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
3.通過跳短繩練習，學(xué)生能與同伴友好合作，積極學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、創(chuàng)新能力和堅毅、果敢、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。
（二）教材分析
1.跳短繩與游戲單元共安排六課時，分別為多種花樣跳短繩；單雙腳交換跳短繩；移動跳短繩；雙人合作跳短繩；三人合作跳短繩；多種形式的跳短繩考核和跳繩游戲。內(nèi)容安排是建立在一年級原地并腳跳短繩、變速跳短繩、移動、創(chuàng)意跳短繩基礎(chǔ)上的延伸與提高。
2.本單元跳短繩技術(shù)特點主要是方位的變化與同伴間的配合，對搖繩節(jié)奏、彈跳靈活性和協(xié)調(diào)性要求較高。本單元的重點是多種形式跳短繩的方法。難點是動作的連貫協(xié)調(diào)、節(jié)奏和同伴的配合 。
3.本單元教材的重點是掌握多種并腳、單腳及單腳交換跳短繩的方法。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在練習中進行各種跳短繩動作變化的體驗、嘗試、練習，進而掌握通過游戲化、比賽化的情景學(xué)習跳短繩動作。教師要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗不同跳繩方式，感受不同的動作特點，從中尋找并掌握到一定的規(guī)律，有效地激發(fā)學(xué)生練習興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動的習慣。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
1.二年級學(xué)生活潑好動善于表現(xiàn)，模仿能力強，但是下肢關(guān)節(jié)發(fā)育尚未完善，肌肉力量相對薄弱，容易出現(xiàn)手腳不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
2.二年級學(xué)生具有一年級學(xué)習跳短繩的基礎(chǔ)，原地并腳、單腳、單腳交換、變速等跳短繩的基礎(chǔ)，會簡單的跳繩游戲，主動參與跳繩的意識不強，沒有養(yǎng)成經(jīng)常跳繩的習慣。
3.二年級的學(xué)生在面對變化較為負責的動作時容易出現(xiàn)混亂和畏難情緒，對重復(fù)練習不能做到持之以恒，耐心不夠，在教學(xué)中特別是新授教學(xué)內(nèi)容時一定要注意循序漸進，示范良好的學(xué)習情緒，向心目中的榜樣學(xué)習。特別要關(guān)注運動能力欠佳的孩子，給他們更多的指導(dǎo)和肯定，幫助他們樹立信心，體驗成功。
�。ㄋ模┙虒W(xué)要求
1．根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)多采用游戲和體驗式教學(xué)，通過有趣的活動內(nèi)容，多樹立班級跳短繩典型，多請?zhí)汤K能手為大家表演，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習跳短繩運動的熱情，進而激勵學(xué)生向更高難度挑戰(zhàn)。
2．教師的講解示范動作要做到清晰、生動，特別是在不同跳繩方法的遞進和區(qū)別上教師應(yīng)耐心地給予說明。
3．根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點，學(xué)生學(xué)練中會出現(xiàn)動作混滑甚至連續(xù)錯誤的情況，教師要在學(xué)生學(xué)練中幫助學(xué)生理清思路，辨析動作特點和發(fā)力方式，從而更好地掌握各種動作。
4.本單元學(xué)習中，無論是單人練習還是小組合作，無論是集體展示還是小組對抗，對練習的次數(shù)、時間和動作要求和活動區(qū)域要明確到位，讓學(xué)生的身體真正得到鍛煉，讓每個學(xué)生練有目標，學(xué)有進步。并教育引導(dǎo)學(xué)生在課余時間如何選擇適宜的運動服裝、場地，如何調(diào)節(jié)運動量和注意安全。
5.關(guān)注課堂的評價機制，在小組合作練習、游戲練習、對抗比賽過程中體現(xiàn)既競爭又合作的良好品質(zhì)，同時，鼓勵學(xué)生進行自評和互評，促進學(xué)生自我認識、自我提高，達到健康體魄、完善人格的目的。
6.運動負荷要適宜，每節(jié)課運動密度在45%左右，平均心率在125—130次每分鐘。
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