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松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-05 13:39:23 教學(xué)資源 投訴 投稿

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

  3、有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識(shí)。會(huì)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出預(yù)習(xí)要求:

  1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。

  2、標(biāo)出自然段。

  3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的'字詞。

  4、查字典:

 。1)查出生字音、形、義。

 。2)理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。

 。3)擴(kuò)詞。

  5、提出本課中不懂的問(wèn)題。

  二、學(xué)生預(yù)習(xí):

  1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。

  2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、訂正詞語(yǔ):

  1、訂正生字的音、形、義。

  2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:

  涓裸澄絮。

  3、擴(kuò)詞

  四、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、指名讀課文,思考:

 。1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?

  (2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?

  2、分段朗讀。

  五、作業(yè)

  1、讀課文。

  2、積累成語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  松坊溪的冬天

  雪花:向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。

  溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)。

  雪中美景

  石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

  教學(xué)反思:

  作為語(yǔ)文老師,語(yǔ)言很重要,因?yàn)榻處熑绻褂貌灰?guī)范的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂,思維混亂,從而影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對(duì)文中的修辭手法體會(huì)的好。

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文了解大意,理清文章脈絡(luò)。

  2、學(xué)習(xí)課文3—5自然節(jié),并練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。

  3、領(lǐng)略松坊溪的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文3—5自然段

  教學(xué)難點(diǎn):

  練寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前導(dǎo)入

  板書(shū):松坊溪的冬天(齊讀課題坊的讀音)

  談話(huà):從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始,引出:

 。(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。

  聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表

  村名

  地理環(huán)境

  景點(diǎn)推薦

  最佳游覽時(shí)間

  二、初讀課文,理清文章大意。

  1、認(rèn)真讀課文,給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。

  2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色?

  3、完成(聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)

  三、反饋檢查

  結(jié)合(聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書(shū):

  大溪石鵝卵石溪水

  四、學(xué)習(xí)課文3—5自然段

  1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)溪石的句子。

  2、出示句子:那溪石多么好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。

  指名讀(這是比喻句,這也是排比句)

  寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)(板書(shū)千姿百態(tài))

  指導(dǎo)朗讀(明快歡暢)

  3、這是一條多么好的溪澗,除了溪石還有鵝卵石、溪水。

  出示練習(xí)

  鵝卵石有()、有()、有(),還有()真是()呀!

  溪水照著(),照著(),照著(),真是()呀!

  自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)

  4、多么美麗的小溪,有千姿百態(tài)的溪石,五顏六色的'鵝卵石,更有清澈見(jiàn)底的溪水,這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。

  五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗,使我想起了自己的家鄉(xiāng),雖然家鄉(xiāng)沒(méi)有松坊溪這樣美麗,但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。

  1、課件出示(家鄉(xiāng)四季)

  2、隨音樂(lè)寫(xiě)(家鄉(xiāng)的田野真美呀。

  六、交流反饋

  七、總結(jié):

  冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?同樣,秋天來(lái)了,冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  大溪石 千姿百態(tài)

  鵝卵石 五顏六色 排比、比喻

  溪水 清澈見(jiàn)底

  這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

  3、背誦課文。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、激發(fā)學(xué)生富于想象的意識(shí)。

  德育目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。

  三、教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :初讀課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字生詞。

  一、提出預(yù)習(xí)要求:

  1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。

  2、標(biāo)出自然段。

  3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的字詞。

  4、:

 。1)查出生字音、形、義。

 。2)理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。

 。3)擴(kuò)詞。

  5、提出本課中不懂的問(wèn)題。

  二、學(xué)生預(yù)習(xí):

  1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。

  2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、訂正詞語(yǔ):

  1、訂正生字的音、形、義。

  2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:

  fāng pú róng àn

  松坊溪蒲公英絨毛溪岸

  3、擴(kuò)詞

  四、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、指名讀課文,思考:

 。1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?

 。2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?

  2、分段朗讀

  五、作業(yè) 、

  1、讀課文

  2、積累成語(yǔ)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

  2、背誦課文。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  一、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,理解內(nèi)容:

  1、指名讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)雪在風(fēng)中飛舞的樣子,找出有關(guān)句子。

  3、分別找出描寫(xiě)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

  4、讀雪后松坊溪景象的.段落。

  三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)1到3自然段

 。1)指名讀

 。2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段講了什么?

  2、學(xué)習(xí)4到5自然段

 。1)指名讀

  找出描寫(xiě)雪在風(fēng)中飛舞的句子。

 。2)指名答,讀句子

  像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

 。3)說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

  1、指名讀有關(guān)句子。

  溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

  2、說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?

 。ㄐ螤顦幼犹攸c(diǎn))寫(xiě)他們干什么?

 。1)生答

 。2)教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn),細(xì)致觀察

  富于想象寫(xiě)活了

  學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象

  1、指名讀

  2、說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)的?

  3、學(xué)習(xí)6、7 自然段

 。1)指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)?

  (2)我看見(jiàn)溪中映照著什么?

 。3)為什么說(shuō)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?

  指導(dǎo)朗讀

  四、通讀課文,整體感知

  1、指名讀全文

  2、想象雪中松坊溪的美景。

  3、指名說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天怎樣美麗?

  五、作業(yè)

  1、背誦全文

  2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文實(shí)踐》第十一課

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  松坊溪的冬天

  雪花: 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子

  溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)

  雪中美景

  石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

  2、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。

  一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。

  1、讀全文配樂(lè)

  2、想象畫(huà)面。

  二、分別找出下列意思相關(guān)的句子,有感情地朗讀。

  1、雪在風(fēng)中飛舞。

  2、溪石上覆蓋著白雪。

  3、石橋上覆蓋著白雪。

  4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

  三、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  溪水溪中溪石松坊溪

  映照倒映反映放映

  柳絮蘆絮花絮棉絮

  披著披風(fēng)披散披甲

  四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 。1)像( )一般的雪,像()一般的雪,像()一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

 。2)好像松坊村有一座()的橋,()在松坊溪上了。

  五、朗誦同學(xué)們摘抄的寫(xiě)景文章。

  六、作業(yè) ;

  預(yù)習(xí)下一課。

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字的賞析,讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美,努力使閱讀過(guò)程成為審美的過(guò)程。

  2、提高閱讀教學(xué)效率,嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、看圖片填空:()的冬天。

  2、引入:老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天,想去嗎?

  3、讀題,讀了這個(gè)課題,你最想知道什么?

  4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景,好嗎?

  二、初讀課文,體會(huì)美。

  1、理清脈絡(luò)。

  (1)課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了松坊溪的雪景。

  (2)先寫(xiě)了(雪中的景色),再寫(xiě)了(雪后)的景色。

  2、初讀感悟美。

 。1)自由地有感情地朗讀9—18自然段,感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?

 。2)反饋。

 。3)用不同的句式說(shuō)一句贊美松坊溪冬天的話(huà)。

  3、過(guò)渡:松坊溪的冬天美在哪里呢?

  三、研讀課文,感悟美。

  (一)研讀“下雪了”一層。

  1、自由地有感情地朗讀9—18自然段,請(qǐng)你選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最美的一個(gè)句子,讀一讀,想一想,美在哪里呢?把你讀懂的,體會(huì)到的告訴大家。

  2、朗讀、交流。

  重點(diǎn)點(diǎn)撥:

 。1)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

  課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn),還寫(xiě)出了雪下得很大,雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

  (2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫(xiě)得栩栩如生。

 。3)好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。

  想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿(mǎn)雪,潔白如玉,描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。)

  3、齊讀9—13節(jié)

 。ǘ┭凶x“雪止了”一層。

  1、師:雪中的松坊溪多美啊,那么雪后的松坊溪又美在哪里呢?我們分小組研讀。

  2、明確研讀任務(wù):

  (1)第14—18自然段總寫(xiě)了(),按從整體到局部的順序,先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),最后寫(xiě)了()。

 。2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在(),先向()看,再向()看,最后向()看。

  (3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美,因?yàn)椋ǎ?/p>

  3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。

  4、討論交流。

  重點(diǎn)研讀:

 。1)“我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。

 。2)水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)?

 。ㄒ蝗河忠蝗骸⒍。色彩艷麗、美。姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。)

  分兩大組比讀,比比誰(shuí)讀得有情趣。

  (3)為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)?

 。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩,嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來(lái),使人回味無(wú)窮。)

  指導(dǎo)感情朗讀。

  四、小結(jié)課文。

  五、讀讀背背,積累語(yǔ)言。

  自讀9—18自然段,下面的'三道題目任選一題。

  1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽(tīng)。

  2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。

  3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。

  六、欣賞描寫(xiě)冬天的段落。

  1、簡(jiǎn)介郭風(fēng)。

  2、配樂(lè)讀郭風(fēng)的詩(shī)。

  3、配樂(lè)讀《雪夜的小山村》。

  七、小結(jié)延伸。

  這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景,那么課文中其他的段落在寫(xiě)些什么呢?也有這么美嗎?我們下節(jié)課再來(lái)研究。

  八、布置課外作業(yè)。

  任選一題:

  完成時(shí)間:一星期。

  完成方式:獨(dú)立完成或小組合作完成。

  作業(yè)內(nèi)容:

  1、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。

  2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。

松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,弄清課文各部分分別寫(xiě)了哪些景物,以及這些景物各自的特點(diǎn),體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。

  4、在朗讀、想象中,感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言,深入體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在讀中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn),運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

 。ǖ谝徽n時(shí):整體感知課文,知道各部分的大概內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、回顧第一部分,導(dǎo)入新授課內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、進(jìn)入情境:冬天一天比一天走進(jìn)來(lái)了,看,下雪了(出示:下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?(生讀)下雪時(shí)松坊溪是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二部分,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些景物。

  2、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流:

  雪降落下來(lái)了,像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛,雪降落下來(lái)了。

 、僬f(shuō)體會(huì)比喻、排比的.修辭手法。

 、隗w會(huì)雪的特點(diǎn)。

 、垠w會(huì)語(yǔ)言的詩(shī)意美。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  那溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水了。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。

  ①體會(huì)比喻、排比寫(xiě)出石頭形態(tài)各異。

 、隗w會(huì)作者獨(dú)特的審美視角。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

 、芊聦(xiě)。

  橋上都覆蓋著白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。

  ①?gòu)摹鞍子竦癯觥斌w會(huì)石橋的美。

  ②讀一讀。

  4、小結(jié):下雪時(shí)松坊溪的雪花、溪石、石橋讓人流連忘返讓我們?cè)賮?lái)欣賞雪中的松坊溪吧!

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  雪止了,松坊溪又是怎樣一番模樣呢?請(qǐng)自讀第三部分,你是從哪里看出這是寫(xiě)雪后景像的,勾畫(huà)下來(lái)。

  1、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。

  2、全班交流:

  村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著雪。

  山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著白雪那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù),他們的樹(shù)干、樹(shù)枝上都披著白雪。

  遠(yuǎn)山披著白雪石橋披著白雪溪石披著白雪。

 、?gòu)拇遄拥缴缴,作者是按照什么順序(qū)懙?(從近到遠(yuǎn))

 、趶倪h(yuǎn)山到溪石又是按照什么順序?qū)懙模浚◤倪h(yuǎn)到近)

 、垡贿B六個(gè)“披著白雪”有沒(méi)有讓你覺(jué)得重復(fù)啰嗦,為什么?

  ④指導(dǎo)朗讀。

  在這粉妝玉砌的白雪世界間,生活著一群活潑的小精靈,它們是——(溪魚(yú))。

  當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí),我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間,有一群彩色的溪魚(yú),接著又有一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)橋洞,正在游來(lái)游去。

  忽地,我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú),一下子都散開(kāi)了,向溪石的洞隙間游去,都有看不見(jiàn)了忽地,彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了,又集合起來(lái)我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界,向前游過(guò)去了。

 、偎械南~(yú)有什么特點(diǎn)?(多、活潑)

 、跒槭裁磳(xiě)雪后的景色要寫(xiě)溪魚(yú)?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、嚴(yán)寒中蘊(yùn)含生機(jī))

 、叟錁(lè)讀。

  四、回歸整體,積累優(yōu)美的語(yǔ)句

  1、學(xué)習(xí)了本文,松坊溪留給你什么映像?用不同的句式說(shuō)說(shuō)你的感受?

  2、試著背誦喜歡的句子。

  3、從這些句子中我們能感受到郭風(fēng)怎樣的情感?(熱愛(ài)與贊美)

  五、小結(jié)寫(xiě)法,布置作業(yè)

  1、從這篇課文你學(xué)到哪些寫(xiě)法?

  2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14松坊溪的冬天。

  下雪時(shí):雪花溪石石橋(如詩(shī)如畫(huà))熱愛(ài)。

  雪止了:……披著白雪……溪魚(yú)(靜中有動(dòng))贊美。

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