松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識(shí)。會(huì)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出預(yù)習(xí)要求:
1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的'字詞。
4、查字典:
。1)查出生字音、形、義。
。2)理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。
。3)擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí):
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語(yǔ):
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:
涓裸澄絮。
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、指名讀課文,思考:
。1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?
(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀。
五、作業(yè)
1、讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
松坊溪的冬天
雪花:向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。
溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)。
雪中美景
石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
教學(xué)反思:
作為語(yǔ)文老師,語(yǔ)言很重要,因?yàn)榻處熑绻褂貌灰?guī)范的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂,思維混亂,從而影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對(duì)文中的修辭手法體會(huì)的好。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文了解大意,理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文3—5自然節(jié),并練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文3—5自然段
教學(xué)難點(diǎn):
練寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入
板書(shū):松坊溪的冬天(齊讀課題坊的讀音)
談話(huà):從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始,引出:
。(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。
聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表
村名
地理環(huán)境
景點(diǎn)推薦
最佳游覽時(shí)間
二、初讀課文,理清文章大意。
1、認(rèn)真讀課文,給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色?
3、完成(聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)
三、反饋檢查
結(jié)合(聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表)檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書(shū):
大溪石鵝卵石溪水
四、學(xué)習(xí)課文3—5自然段
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)溪石的句子。
2、出示句子:那溪石多么好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
指名讀(這是比喻句,這也是排比句)
寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)(板書(shū)千姿百態(tài))
指導(dǎo)朗讀(明快歡暢)
3、這是一條多么好的溪澗,除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習(xí)
鵝卵石有()、有()、有(),還有()真是()呀!
溪水照著(),照著(),照著(),真是()呀!
自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)
4、多么美麗的小溪,有千姿百態(tài)的溪石,五顏六色的'鵝卵石,更有清澈見(jiàn)底的溪水,這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗,使我想起了自己的家鄉(xiāng),雖然家鄉(xiāng)沒(méi)有松坊溪這樣美麗,但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。
1、課件出示(家鄉(xiāng)四季)
2、隨音樂(lè)寫(xiě)(家鄉(xiāng)的田野真美呀。
六、交流反饋
七、總結(jié):
冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?同樣,秋天來(lái)了,冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
大溪石 千姿百態(tài)
鵝卵石 五顏六色 排比、比喻
溪水 清澈見(jiàn)底
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、背誦課文。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生富于想象的意識(shí)。
德育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
四、教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :初讀課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字生詞。
一、提出預(yù)習(xí)要求:
1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的字詞。
4、:
。1)查出生字音、形、義。
。2)理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。
。3)擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí):
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語(yǔ):
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:
fāng pú róng àn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、指名讀課文,思考:
。1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?
。2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀
五、作業(yè) 、
1、讀課文
2、積累成語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。
2、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
一、導(dǎo)入新課:
二、初讀課文,理解內(nèi)容:
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)雪在風(fēng)中飛舞的樣子,找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫(xiě)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的.段落。
三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)1到3自然段
。1)指名讀
。2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段講了什么?
2、學(xué)習(xí)4到5自然段
。1)指名讀
找出描寫(xiě)雪在風(fēng)中飛舞的句子。
。2)指名答,讀句子
像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
。3)說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?
(4)指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
1、指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
2、說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?
。ㄐ螤顦幼犹攸c(diǎn))寫(xiě)他們干什么?
。1)生答
。2)教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn),細(xì)致觀察
富于想象寫(xiě)活了
學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀
2、說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)的?
3、學(xué)習(xí)6、7 自然段
。1)指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)?
(2)我看見(jiàn)溪中映照著什么?
。3)為什么說(shuō)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?
指導(dǎo)朗讀
四、通讀課文,整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天怎樣美麗?
五、作業(yè)
1、背誦全文
2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文實(shí)踐》第十一課
板書(shū)設(shè)計(jì)
松坊溪的冬天
雪花: 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子
溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)
雪中美景
石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
2、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文配樂(lè)
2、想象畫(huà)面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的句子,有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著白雪。
3、石橋上覆蓋著白雪。
4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著披風(fēng)披散披甲
四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
。1)像( )一般的雪,像()一般的雪,像()一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
。2)好像松坊村有一座()的橋,()在松坊溪上了。
五、朗誦同學(xué)們摘抄的寫(xiě)景文章。
六、作業(yè) ;
預(yù)習(xí)下一課。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
1、通過(guò)語(yǔ)言文字的賞析,讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美,努力使閱讀過(guò)程成為審美的過(guò)程。
2、提高閱讀教學(xué)效率,嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、看圖片填空:()的冬天。
2、引入:老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天,想去嗎?
3、讀題,讀了這個(gè)課題,你最想知道什么?
4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景,好嗎?
二、初讀課文,體會(huì)美。
1、理清脈絡(luò)。
(1)課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了松坊溪的雪景。
(2)先寫(xiě)了(雪中的景色),再寫(xiě)了(雪后)的景色。
2、初讀感悟美。
。1)自由地有感情地朗讀9—18自然段,感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?
。2)反饋。
。3)用不同的句式說(shuō)一句贊美松坊溪冬天的話(huà)。
3、過(guò)渡:松坊溪的冬天美在哪里呢?
三、研讀課文,感悟美。
(一)研讀“下雪了”一層。
1、自由地有感情地朗讀9—18自然段,請(qǐng)你選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最美的一個(gè)句子,讀一讀,想一想,美在哪里呢?把你讀懂的,體會(huì)到的告訴大家。
2、朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥:
。1)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn),還寫(xiě)出了雪下得很大,雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
(2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫(xiě)得栩栩如生。
。3)好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿(mǎn)雪,潔白如玉,描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。)
3、齊讀9—13節(jié)
。ǘ┭凶x“雪止了”一層。
1、師:雪中的松坊溪多美啊,那么雪后的松坊溪又美在哪里呢?我們分小組研讀。
2、明確研讀任務(wù):
(1)第14—18自然段總寫(xiě)了(),按從整體到局部的順序,先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),最后寫(xiě)了()。
。2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在(),先向()看,再向()看,最后向()看。
(3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美,因?yàn)椋ǎ?/p>
3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。
4、討論交流。
重點(diǎn)研讀:
。1)“我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
。2)水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)?
。ㄒ蝗河忠蝗骸⒍。色彩艷麗、美。姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。)
分兩大組比讀,比比誰(shuí)讀得有情趣。
(3)為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)?
。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩,嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來(lái),使人回味無(wú)窮。)
指導(dǎo)感情朗讀。
四、小結(jié)課文。
五、讀讀背背,積累語(yǔ)言。
自讀9—18自然段,下面的'三道題目任選一題。
1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽(tīng)。
2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。
3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。
六、欣賞描寫(xiě)冬天的段落。
1、簡(jiǎn)介郭風(fēng)。
2、配樂(lè)讀郭風(fēng)的詩(shī)。
3、配樂(lè)讀《雪夜的小山村》。
七、小結(jié)延伸。
這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景,那么課文中其他的段落在寫(xiě)些什么呢?也有這么美嗎?我們下節(jié)課再來(lái)研究。
八、布置課外作業(yè)。
任選一題:
完成時(shí)間:一星期。
完成方式:獨(dú)立完成或小組合作完成。
作業(yè)內(nèi)容:
1、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。
2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,弄清課文各部分分別寫(xiě)了哪些景物,以及這些景物各自的特點(diǎn),體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。
4、在朗讀、想象中,感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言,深入體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在讀中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn),運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
。ǖ谝徽n時(shí):整體感知課文,知道各部分的大概內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)文章各部分的主要內(nèi)容。
2、回顧第一部分,導(dǎo)入新授課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、進(jìn)入情境:冬天一天比一天走進(jìn)來(lái)了,看,下雪了(出示:下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?(生讀)下雪時(shí)松坊溪是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二部分,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些景物。
2、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流:
雪降落下來(lái)了,像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛,雪降落下來(lái)了。
、僬f(shuō)體會(huì)比喻、排比的.修辭手法。
、隗w會(huì)雪的特點(diǎn)。
、垠w會(huì)語(yǔ)言的詩(shī)意美。
、苤笇(dǎo)朗讀。
那溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水了。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
①體會(huì)比喻、排比寫(xiě)出石頭形態(tài)各異。
、隗w會(huì)作者獨(dú)特的審美視角。
、壑笇(dǎo)朗讀。
、芊聦(xiě)。
橋上都覆蓋著白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。
①?gòu)摹鞍子竦癯觥斌w會(huì)石橋的美。
②讀一讀。
4、小結(jié):下雪時(shí)松坊溪的雪花、溪石、石橋讓人流連忘返讓我們?cè)賮?lái)欣賞雪中的松坊溪吧!
三、學(xué)習(xí)第三部分
雪止了,松坊溪又是怎樣一番模樣呢?請(qǐng)自讀第三部分,你是從哪里看出這是寫(xiě)雪后景像的,勾畫(huà)下來(lái)。
1、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。
2、全班交流:
村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著雪。
山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著白雪那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù),他們的樹(shù)干、樹(shù)枝上都披著白雪。
遠(yuǎn)山披著白雪石橋披著白雪溪石披著白雪。
、?gòu)拇遄拥缴缴,作者是按照什么順序(qū)懙?(從近到遠(yuǎn))
、趶倪h(yuǎn)山到溪石又是按照什么順序?qū)懙模浚◤倪h(yuǎn)到近)
、垡贿B六個(gè)“披著白雪”有沒(méi)有讓你覺(jué)得重復(fù)啰嗦,為什么?
④指導(dǎo)朗讀。
在這粉妝玉砌的白雪世界間,生活著一群活潑的小精靈,它們是——(溪魚(yú))。
當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí),我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間,有一群彩色的溪魚(yú),接著又有一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)橋洞,正在游來(lái)游去。
忽地,我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú),一下子都散開(kāi)了,向溪石的洞隙間游去,都有看不見(jiàn)了忽地,彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了,又集合起來(lái)我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界,向前游過(guò)去了。
、偎械南~(yú)有什么特點(diǎn)?(多、活潑)
、跒槭裁磳(xiě)雪后的景色要寫(xiě)溪魚(yú)?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、嚴(yán)寒中蘊(yùn)含生機(jī))
、叟錁(lè)讀。
四、回歸整體,積累優(yōu)美的語(yǔ)句
1、學(xué)習(xí)了本文,松坊溪留給你什么映像?用不同的句式說(shuō)說(shuō)你的感受?
2、試著背誦喜歡的句子。
3、從這些句子中我們能感受到郭風(fēng)怎樣的情感?(熱愛(ài)與贊美)
五、小結(jié)寫(xiě)法,布置作業(yè)
1、從這篇課文你學(xué)到哪些寫(xiě)法?
2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14松坊溪的冬天。
下雪時(shí):雪花溪石石橋(如詩(shī)如畫(huà))熱愛(ài)。
雪止了:……披著白雪……溪魚(yú)(靜中有動(dòng))贊美。
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