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《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的`意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
附板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，總把新桃換舊符。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀（MP3）、樂(lè)曲兩首
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？
用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的`古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
幼兒欣賞古詩(shī)課件。
你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩(shī)
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。
你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩(shī)
教師播放兩首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
1、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3、回憶春節(jié)的`情景，除夕，大年初一……
4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。
5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆屠童換符
3、學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3、交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？
師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）
“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情
1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。
4、播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。
5、通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3、拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
板書(shū)：
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
解詩(shī)題，放爆竹
讀詩(shī)文，喝屠蘇
明詩(shī)意，迎紅日
悟詩(shī)情，換新符
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，了解詩(shī)句的意思，感受元日的喜慶場(chǎng)面
3、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望
教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)韻
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激生趣
師：老師先給大家欣賞一組音樂(lè)圖片，同學(xué)們可要睜大眼睛看仔細(xì)哦！
（播放有關(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂(lè)）
師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真，看到這些圖片你們會(huì)聯(lián)想到什么節(jié)日呢？
生：過(guò)年，過(guò)春節(jié)
師：你們?cè)趺粗谰褪谴汗?jié)？
生：我們過(guò)年也會(huì)放鞭炮、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)
師：這些都是我們中華民族過(guò)年時(shí)常見(jiàn)的習(xí)俗。同學(xué)們你們過(guò)春節(jié)還會(huì)做些什么呢？
生：放鞭炮、領(lǐng)紅包、吃餃子……
師：我們中國(guó)地大物博，不同的地方過(guò)年時(shí)有不同的習(xí)俗；中華民族歷史悠久，不同的朝代過(guò)年習(xí)俗也有所不一樣，今天老師就帶你們一起走進(jìn)宋朝詩(shī)人王安石的《元日》，去看看那時(shí)的人是怎樣過(guò)年的。
�。ò鍟�(shū)：元日）
二、初讀古詩(shī)，明節(jié)奏
師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本第128頁(yè)，自由地、大聲地朗讀《元日》，讀準(zhǔn)字音。（目光巡視，看誰(shuí)讀得認(rèn)真、讀得好）
師：剛才大家讀得很投入，誰(shuí)知道元日是農(nóng)歷的哪一天？
生：一年中的第一天
師：“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是農(nóng)歷正月初一。我們一起讀：元日
師：誰(shuí)能當(dāng)個(gè)勇敢孩子，起來(lái)朗讀一下這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音就可以。（提兩三位，相互評(píng)價(jià)：你讀得真響亮！你讀得音真準(zhǔn)確！你還讀出了喜悅之情！老師從你的`朗讀中體會(huì)出了你很喜歡古詩(shī)……）
師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒，我們像他們一樣，一起讀。讀準(zhǔn)，讀響。（生齊讀）
師：大家讀得真好，關(guān)于這首詩(shī)，里面還有一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？
生：想聽(tīng)
師：寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫什么來(lái)著？（故做忘記）
生：王安石
師：王安石特別有才華，不僅文章寫(xiě)得好，在政治上也很有抱負(fù)，通過(guò)他的努力，這一年他終于當(dāng)上了一人之上萬(wàn)人之下的宰相。這時(shí)的王安石特別高興，心想：手中有了權(quán)力，就可以為老百姓多做好事。大年三十的晚上戶(hù)外飄著鵝毛大雪，戶(hù)內(nèi)王安石喝著自家釀的屠蘇酒，一杯接一杯。漸漸進(jìn)如了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一種聲音把他吵醒。你聽(tīng)（播放鞭炮錄音），好熱鬧的鞭炮聲，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛，溫暖而明亮的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，斜射在早已準(zhǔn)備好的新春對(duì)聯(lián)上，紅紅的對(duì)聯(lián)在陽(yáng)光的照射下格外的醒目。這時(shí)的王安石睡意全無(wú)，披衣而起開(kāi)始吟誦：（課件朗讀《元日》）
三、細(xì)品古詩(shī)，明詩(shī)意
師：現(xiàn)在四個(gè)人為一組，根據(jù)課件、故事，默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中寫(xiě)了什么？開(kāi)始吧！
師：誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家？
生：爆竹是鞭炮的意思
師：“爆”字跟什么有關(guān)？
生：火
師：爆竹原指燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。后來(lái)“爆竹”就引申為鞭炮。（課件配圖解釋?zhuān)?/p>
師：“爆竹聲中一歲除”中“一歲除”什么意思？
生：一年過(guò)去了
師：“歲”是年的意思，“除”是過(guò)去。這句話(huà)的意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來(lái)了新年。
生：“春風(fēng)送暖如屠蘇”就是把春天溫暖的風(fēng)送進(jìn)酒里。
師：“春風(fēng)送暖”告訴我們這時(shí)“春風(fēng)”給人是什么感覺(jué)？
生：暖和
師：宋朝當(dāng)時(shí)有一種習(xí)俗，在過(guò)年前用屠蘇草泡酒，過(guò)年時(shí)拿出來(lái)喝。喝了這種酒，一、可以消災(zāi)；二、喝了這酒全身暖洋洋的，就像春天已經(jīng)到來(lái)。（課件明晰）
師：晚上下著雪、刮著風(fēng)。這時(shí)的風(fēng)給人什么感覺(jué)？
生：冷
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
《鈴兒響叮當(dāng)》——節(jié)日——中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)（元日）——風(fēng)俗習(xí)慣。
一、了解學(xué)習(xí)情況
1、誦讀情況（字音、句讀、讀）
2、理解情況（元日除屠蘇曈曈桃符千門(mén)萬(wàn)戶(hù)—千家萬(wàn)戶(hù)換與除的聯(lián)系）
3、資料情況關(guān)于作者的了解
過(guò)渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的詩(shī)文，真是了不起！[讀詩(shī)文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。
詩(shī)中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（暖）我們就來(lái)找找這“暖”意來(lái)自何方。
二、感受“暖”
1、“暖意”何處來(lái)？
�。ǚ疟夼诘臒狒[，長(zhǎng)一歲的快樂(lè)，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新）
2、誰(shuí)“暖”？
讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）（男生、女生）[讀自己]
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：普天同慶（讀：這是如陽(yáng)光般普照的快樂(lè)，這是一個(gè)民族所特有的溫暖）
作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂(lè)，這是一個(gè)心系天下的.智者傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）[讀作者]
所有的中國(guó)人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）
過(guò)渡：看來(lái)我們讀詩(shī)文，不僅要弄懂字詞和詩(shī)句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來(lái)讀一讀，就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來(lái)溫暖著無(wú)數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。
三、學(xué)法延伸
我們學(xué)習(xí)的這24課的課題叫——《古詩(shī)兩首》，還有一首是什么？（《江雪》）
輕聲地讀一遍用一個(gè)字說(shuō)出這首詩(shī)傳遞給你的感受。這個(gè)感受又是誰(shuí)傳遞給你的？（柳宗元）他又是一個(gè)怎樣的人？他又為何要寫(xiě)這樣的一首詩(shī)？他又為何有如此寒冷的感受？我們從詩(shī)中又讀到一個(gè)怎樣的自己呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用今天讀《元日》的方法去讀一讀。
24古詩(shī)兩首
讀詩(shī)文
經(jīng)典讀作者
讀自己
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