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部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)[匯總3篇]
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
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部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。
一、開(kāi)放的導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。
2、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）
二、核心推進(jìn)過(guò)程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況
[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫(huà)批注]
第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。
[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的`美麗的？
[學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：
1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。
2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。]
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。
小組交流：
1、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。
2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。
3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：
1、“夏天樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。
2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖薄�
3、“西北風(fēng)呼呼的刮著�！敝械摹肮巍薄�
4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！敝械摹爸缓谩薄�
三、開(kāi)放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫(xiě)作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（）的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。
3、布置作業(yè)。
�。�1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
�。�2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。
部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。
2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。
�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
（學(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”
（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
�。�1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的'句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。
因?yàn)椤跋奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習(xí)題。
3、小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿(mǎn)”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的美麗）的？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的`大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí)）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類(lèi)）
2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫(kù)”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
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