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音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)1
課型設(shè)計(jì)：創(chuàng)造性教學(xué)模式
運(yùn)用主體性、民主開放性、個(gè)性化等原則，創(chuàng)設(shè)和諧、民主與生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以開發(fā)，提高他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受和理解《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，掌握聲樂(lè)波唱的類型。增強(qiáng)愛國(guó)主義情愫，提高審美能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞、感受能力，語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。
評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)，往往是以欣賞的幾個(gè)曲目中的某一曲作為重點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，有一定的局限性，更不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。本教學(xué)重點(diǎn)是研討《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，旨在通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、思維能力、音樂(lè)感受能力和語(yǔ)音組織、表達(dá)能力，提高了音樂(lè)欣賞課的功效，注重人的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
用音樂(lè)語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)音描述聽賞到的《黃河大合唱》的音樂(lè)形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)疑。
提問(wèn)1：同學(xué)們，大家請(qǐng)看，今天的座位擺放形狀象哪個(gè)漢字?(“幾”字)
(有的同學(xué)說(shuō)象“八”；有的同學(xué)說(shuō)象“人”；有的同學(xué)說(shuō)象“幾”：有的同學(xué)直
接說(shuō)出了象黃河的流程形狀，每個(gè)學(xué)生都在思考。)
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，將音樂(lè)教室的學(xué)生桌椅擺設(shè)成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河，別具一格。
提問(wèn)2：你所了解的黃河是什么樣的?
(有的說(shuō)出了黃河的起源；有的'說(shuō)出了黃河是地上河，含沙量很高等特點(diǎn)；有的說(shuō)：黃河的水使流經(jīng)地區(qū)干涸的土地展現(xiàn)了生機(jī)；有的說(shuō)：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)
評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生思維從潛伏狀態(tài)逐步活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地回憶相關(guān)知識(shí)，并組織語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)。從而巧妙地自然導(dǎo)入“激疑”部分。
二、激疑。
師：大家都說(shuō)得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期……(引出下面的內(nèi)容)
(一)以講故事的形式簡(jiǎn)介詞、曲作家以及他們的作品，并板書課題：
[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]
1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂(lè)章。
2、根據(jù)第一、第四、第八樂(lè)章的演唱形式，簡(jiǎn)介聲樂(lè)演唱類型。
(1)獨(dú)唱
(2)齊唱
(3)重唱
(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]
混聲合唱[二、三、四部]
(二)導(dǎo)聽大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》
(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導(dǎo)聽時(shí)，在板書好的課題基礎(chǔ)上，只依次板書第一、第四、第八樂(lè)章的名稱，即構(gòu)成“研討”部分的思路框架----見附1。具體內(nèi)容由學(xué)生在“研討”時(shí)說(shuō)出，給學(xué)生提供想象，表現(xiàn)的余地。)
1、導(dǎo)聽第一樂(lè)章《黃河船夫曲》
(1)板書第一樂(lè)章的名稱：[一、《黃河船夫曲》]
(2)要求和提示：(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽賞，并隨音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱小聲擊掌，感受音樂(lè)速度和力度的變化。(2)將自己感受的點(diǎn)點(diǎn)滴摘記錄下來(lái)，等三個(gè)樂(lè)章聽賞完后進(jìn)行研討。
(3)邊聽音樂(lè)，邊做必要的講解。
2、導(dǎo)聽第四樂(lè)章《黃水謠》
(1)板書第四樂(lè)章名稱:
[四、《黃水謠》]
(2)提示：請(qǐng)同學(xué)們注意《黃水謠》可分成幾段?
(聽完后有的同學(xué)說(shuō)出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過(guò)。)
(3)邊聽邊做，必要的講解。
3、導(dǎo)聽第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》
(1)板書第八樂(lè)章名稱
[八、《怒吼吧，黃河》]
(2)提示：感受最深的是哪一句?
(引起同學(xué)注意連唱四次的《黃河大合唱》的重要主題：“向著全世界勞動(dòng)的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”)
(3)邊聽邊做必要的講解。
三、研討。
1、師提示：請(qǐng)大家就近與其他同學(xué)交談：在聽賞完三個(gè)樂(lè)章后，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，將你感受最深的音樂(lè)形象用文學(xué)語(yǔ)言或音樂(lè)語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)言或兼而有之地表達(dá)成表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達(dá)?(學(xué)生討論非常熱烈，有的已經(jīng)開始手舞足蹈，滿臉的輕松和喜悅。)
3、學(xué)生展示自己感受，各抒己見。教師以欣賞、鼓勵(lì)、認(rèn)可的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)間、空間和氛圍，促進(jìn)思維碰撞和多向信息交流。并提醒學(xué)生間的相互認(rèn)可和鼓勵(lì)----掌聲。
(有好幾位同學(xué)舉手要求發(fā)言，表達(dá)自己的感受。通常是運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè)語(yǔ)言兼而有之地描述。如：有的說(shuō)《黃河船夫曲》開始速度很急，仿佛看到黃河的急流險(xiǎn)灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點(diǎn)音調(diào)越來(lái)越弱，表現(xiàn)船夫堅(jiān)意的背影，漸漸遠(yuǎn)去。有的說(shuō)，她最喜歡第四樂(lè)章《黃水謠》，音調(diào)聽起來(lái)很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開座位，用劃船的動(dòng)作表現(xiàn)船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學(xué)縱情地長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌，師趨勢(shì)放出已準(zhǔn)備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請(qǐng)這幾位同學(xué)再做一次剛才的劃船動(dòng)作，其他同學(xué)可在“幾”字形的座位上一起做，進(jìn)一步體驗(yàn)黃河的氣勢(shì)和船夫與急流險(xiǎn)灘抗?fàn)幍那榫埃约翱吹奖税逗髽?lè)觀的笑聲，同時(shí)看到有幾位女生在座位上一起一伏地學(xué)做波浪，更驚喜的是，上來(lái)做劃船動(dòng)作的五位學(xué)生自然而然地排成了一個(gè)船形，聽課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達(dá)到了高潮。)
評(píng)析：寬松的環(huán)境為學(xué)生提供了大膽展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生間的相互教育。既發(fā)展學(xué)生的求異思維，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)和合作精神，使學(xué)生學(xué)得開心，記得深刻。
四、升華。
師：在民族危亡的關(guān)頭，《黃河大合唱》曾激勵(lì)全中國(guó)受難的人民去保衛(wèi)黃河，做為擁有科學(xué)文化知識(shí)的當(dāng)代人。又怎樣去保衛(wèi)今天的母親河?
(有的同學(xué)說(shuō)：應(yīng)治河，多植樹；有的同學(xué)說(shuō)保護(hù)水源，保護(hù)環(huán)境；有的說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光；……
師：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)思考，希望有更好的方式方法。
評(píng)祈：本環(huán)節(jié)具有余意未盡的感覺，是《黃河大合唱》巨大藝術(shù)魅力在課后的延續(xù)，通過(guò)情感的體驗(yàn)，思維的拓展，審美的提升，從保衛(wèi)黃河到開發(fā)黃河的信息交流，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)以及愛國(guó)主義情愫，使教學(xué)目標(biāo)和效果有了新的升華。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》
教材分析：
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè)曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂(lè)作品。
學(xué)情分析：
本年段學(xué)生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聆聽和表演，體驗(yàn)《出發(fā)》的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
2．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂(lè)器，并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3．能夠創(chuàng)編與音樂(lè)相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽到的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂(lè)曲《出發(fā)》活潑、歡快的`音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨圓號(hào)、小軍鼓等樂(lè)器的音色。
教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。
師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……
三、欣賞教學(xué)
1．初聽樂(lè)曲。提問(wèn)：聽聽，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？
2．認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。
3．復(fù)聽樂(lè)曲。提問(wèn)：還有哪些樂(lè)器參與了演奏？
4．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂(lè)器。
5．了解管弦樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)。
6．細(xì)聽樂(lè)曲。
�。�1）聆聽引子。提問(wèn)：這段旋律是用什么樂(lè)器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
�。�2）聆聽第一部分。提問(wèn)：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽音樂(lè)邊模仿開火車。（要求合著音樂(lè)的節(jié)拍）B、師生合作用聲音模仿火車聲。
（3）聆聽第二部分。提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了乘坐火車時(shí)的哪些快樂(lè)情景？A、邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。
（4）聆聽結(jié)束部分。提問(wèn)：這段音樂(lè)與前面的哪段音樂(lè)相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）
7．完整復(fù)聽樂(lè)曲。
讓學(xué)生跟著音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
五、總結(jié)下課。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感價(jià)值觀
1、激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能積極學(xué)習(xí)本門課。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美能力。
3、希望讓學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更加喜歡音樂(lè)。
二、知識(shí)與技能
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的思維能力。
2、了解音樂(lè)的本身與節(jié)奏之間的配合。
3、能夠大膽的，富有感情的演唱一段歌曲。
4、了解本課的文本知識(shí)。
三、過(guò)程與方法
1、欣賞帶有本課知識(shí)特色的音樂(lè)，用心感受。
2、通過(guò)學(xué)生之間的合作關(guān)系，分小組，討論歌曲特點(diǎn)。
3、講述其節(jié)奏特點(diǎn)，風(fēng)格特點(diǎn)等。
4、讓同學(xué)學(xué)習(xí)演唱一小段歌曲。
5、思考回答課后問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
一、學(xué)生的認(rèn)知特征：
當(dāng)下普通高中的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解不同于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者，他們對(duì)于音樂(lè)文化大部分都是陌生的，只是平時(shí)自己聽聽歌曲或在文藝會(huì)、電視上聽聽音樂(lè)。所以，在音樂(lè)鑒賞課上，因多讓學(xué)生用心聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)在魅力，讓學(xué)生自己多討論問(wèn)題，講出自己的理解，老師再加以講解，這樣也可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
二、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：
1、沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。
2、沒(méi)有進(jìn)行過(guò)準(zhǔn)確的`發(fā)音練習(xí)。
3、更不會(huì)對(duì)音樂(lè)有著專業(yè)性的理解和認(rèn)識(shí)。
所以在給他們上課時(shí)，不能太過(guò)于要求音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生們感到枯燥乏味。本節(jié)課上，我會(huì)著重教學(xué)生們唱本課歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的魅力，再與書本知識(shí)相結(jié)合，從而有效地傳授知識(shí)。
三、學(xué)生的非智力因素：
“非智力因素”及“學(xué)習(xí)力”，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的興趣。這點(diǎn)在課堂之中是非常重要的。如果一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅會(huì)影響身邊的學(xué)生，更會(huì)影響課堂氣氛。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不能一味的自己講課，一定要注重教師與學(xué)生的合作。
【教材分析】
一、《問(wèn)》
作者：蕭友梅詞：易韋齋
《問(wèn)》——在學(xué)生和知識(shí)分子中廣泛流傳。歌曲反映了人們對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿，以及對(duì)國(guó)家前途的憂郁。
二、《漁陽(yáng)轚鼓動(dòng)起來(lái)》
本首歌是清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的第三樂(lè)章，它取材于歷史題材。表現(xiàn)了叛軍西犯長(zhǎng)安邊關(guān)報(bào)警的內(nèi)容，更表現(xiàn)了在民族危亡之際，人民群眾的愛國(guó)意識(shí)。
三、《長(zhǎng)恨歌》
1、原味清唱?jiǎng)�，�?chuàng)作于1932年。
2、根據(jù)元曲《長(zhǎng)生殿》和唐代詩(shī)人白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》寫出的。
四、《送別》
作者：李叔同（其為李叔同先生的代表作）
是“學(xué)堂樂(lè)歌”的其中一首。
五、《竹馬》
1、同為“學(xué)堂樂(lè)歌”
2、填詞：沈心工
3、受其時(shí)代影響較大。
六、 “學(xué)堂樂(lè)歌”
“學(xué)堂樂(lè)歌”多數(shù)是填詞歌曲，少數(shù)是創(chuàng)作歌曲，它的內(nèi)容包括：富國(guó)強(qiáng)兵、破除迷信、婦女解放、傳授科學(xué)文化等教材，宣傳了資產(chǎn)階級(jí)的愛國(guó)民主思想，本節(jié)課運(yùn)用了三首歌曲來(lái)展現(xiàn)“學(xué)堂歌曲”。分別是《體操——兵操》、《黃河》、《祖國(guó)歌》。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)4
《彼得與狼》作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。創(chuàng)作于1936年，是一部加有朗誦的生動(dòng)有趣的交響童話。它敘述了機(jī)智勇敢的少年披得在朋友們的幫助下，逮住了兇狠的大灰狼的故事。本音樂(lè)作品的顯著特點(diǎn)是用一種樂(lè)器代表一個(gè)角色，使音樂(lè)形象非常鮮明而且通俗易懂。作品一開始就對(duì)童話中的“人物”逐一作了介紹，然后音樂(lè)的進(jìn)行與朗誦融為一體，將故事生動(dòng)有序地展現(xiàn)開來(lái)。本次設(shè)計(jì)結(jié)合大綱的音樂(lè)教育目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)方案要求，通過(guò)電教手段以著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思維能力、音樂(lè)想象能力等的全面音樂(lè)素質(zhì)并巧妙地實(shí)施德育為目的。
一．教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)《彼得與狼》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力，感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。2.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。
3．德育滲透：貌似強(qiáng)大的敵人，實(shí)際上并不可伯；只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智地和敵人做斗爭(zhēng)就一定能獲得勝利。
三．教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
四．教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
五．教學(xué)過(guò)程
(一)、組織教學(xué)
同學(xué)們，今天老師要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。（揭示課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
板書課題《彼得與狼》
(二)、新課教學(xué)
齊讀課題《彼得與狼》，解釋什么是交響童話并簡(jiǎn)單介紹曲作者交響童話：就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事。普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂(lè)史上的超級(jí)神童，五歲就寫出了第一首鋼琴獨(dú)奏曲。九歲已經(jīng)令從學(xué)的.老師大驚失色。盡管他是金牛座，可是行為作風(fēng)完全隨心所欲，經(jīng)常往原作里加入隨意發(fā)揮的東西。他發(fā)明了一種“快速配器法”，充滿獨(dú)特的個(gè)人見解，以表示不喜歡原有的單調(diào)乏味的配器方式。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂(lè)壇奉為先鋒派。
2、分段欣賞，初步熟悉旋律
(1).“彼得”主題旋律
a.出示旋律
b.感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說(shuō)）
c.哼唱主題旋律
隨琴哼唱
填詞哼唱
d.感受樂(lè)器
e.介紹弦樂(lè)四重奏
(2).“鴨子”主題旋律師：現(xiàn)在故事開始了。師：有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過(guò)來(lái)，高興地打招呼說(shuō)：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來(lái)玩吧！”（播放清晨音樂(lè)）師：這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T的時(shí)候忘了關(guān)門。它說(shuō)：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！
師：你覺得這段音樂(lè)表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說(shuō)）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）
(3).“貓”主題旋律
師：小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來(lái)。突然，誰(shuí)來(lái)了呢？聽�。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會(huì)讓你有這種感覺呢？（跳音）
師：這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過(guò)去把它給捉住！”于是，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會(huì)是什么樂(lè)器呢？可真神奇呀�。ǔ鍪締位晒埽�
(4).“小鳥飛上樹”主題旋律
師：這時(shí)，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“��！小鳥，當(dāng)心！”小鳥聽到了，會(huì)怎么樣呢？聽�。úシ判▲B飛上樹音樂(lè)），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。(5).“爺爺”主題旋律
師：這時(shí)，彼得的爺爺出來(lái)了，他很擔(dān)心地說(shuō)：“你們?cè)谶@兒玩，多危險(xiǎn)哪！萬(wàn)一從樹林里出來(lái)一只狼怎么辦呀？”說(shuō)完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂(lè)器）請(qǐng)和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
師：為什么？音樂(lè)的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂(lè)怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺��？（播放老爺爺主題）
(6).“狼”主題旋律
師：對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說(shuō)：“少先隊(duì)員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了�。úシ爬堑闹黝}）師：這段音樂(lè)讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì)讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）
師：原來(lái)是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。
師：這樣的音樂(lè)讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂(lè)器演奏的嗎？這是用三支圓號(hào)演奏的。
(7).“動(dòng)物們逃跑”旋律
師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來(lái)了，都會(huì)怎么樣呢？聽�。úシ盘优芤魳�(lè)）這是誰(shuí)？（貓）他怎么辦了？這又是誰(shuí)？（鴨子）他又怎樣拉？
(8).“捉狼”旋律師：現(xiàn)在的情形是這樣的，鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的�。úシ抛嚼且魳�(lè)）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊
(9).“獵人”主題旋律
師：狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì)被咬的。這時(shí)，大家希望誰(shuí)能出現(xiàn)呢？那獵人來(lái)了沒(méi)有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來(lái)的？
師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呀？對(duì)，是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。（重播槍聲）
(10).“眾人凱旋”主題旋律
師：聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊(duì)伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題）
(11).“呻吟的鴨子”旋律
師：噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來(lái)，狼剛才吞得太急了，沒(méi)有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢�。úシ砒喿由胍饕魳�(lè)）
3、聽音樂(lè)，演故事
分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)有所反應(yīng)：
�。�1）.聽出這是自己的音樂(lè)
（2）.會(huì)隨著音樂(lè)做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂(lè)體驗(yàn)。
(三)、小結(jié)
這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來(lái)欣賞，還可以創(chuàng)編音樂(lè)劇，進(jìn)行表演。相信，完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。
通過(guò)這節(jié)課對(duì)交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目的:
感受樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受樂(lè)曲的氣勢(shì),理解作品的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:
導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)
二.作者簡(jiǎn)介:
呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團(tuán),曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),從事音樂(lè)創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。
三.復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí):
師:管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類樂(lè)器組成的?
生:弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。
四.欣賞樂(lè)曲
1.交談導(dǎo)入:
師:從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?
生:歌頌“紅旗”。
師:歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲,而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗,用樂(lè)器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí),自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌,你能說(shuō)出是什么歌嗎?
生:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)
2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào):
(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè),加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:
師:作品采用了帶再現(xiàn)的'三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)
5.分段賞析:(插入解說(shuō),感受氣勢(shì),理解內(nèi)涵)
�、�.A段:(第一段)
開始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號(hào)反復(fù),引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受,人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗,中國(guó)人民從此站起來(lái)了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
�、�.B段:(第二段)
連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動(dòng)力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。
⑶.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)
樂(lè)隊(duì)合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂(lè)達(dá)到了高潮,以歌頌祖國(guó),歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:
(學(xué)生活動(dòng):可以四人小組討論,后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結(jié):
今天,我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂(lè),從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温牭竭@首樂(lè)曲時(shí),你一定會(huì)倍感親切。
附板書設(shè)計(jì):
管弦樂(lè)曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂(lè)
樂(lè)曲結(jié)構(gòu):A+B+A
A:寬廣、輝煌、贊頌
B.堅(jiān)定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引。通過(guò)欣賞活動(dòng)，有助感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)世界名曲的欣賞，打開了了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表稀木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂(lè)
2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起的興趣。
(1)聽音樂(lè)教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問(wèn)：
小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺?
你在聽的時(shí)候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
4、欣賞音樂(lè)
(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲
每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲
鼓勵(lì)邊欣賞音樂(lè)邊由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂(lè)曲。
(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
(2)引導(dǎo)說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的'音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn)：
第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎?
第四段的音樂(lè)是什么樣的?爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
6、完整聽音樂(lè)分角色表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始時(shí)，師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了的記憶，為欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的音樂(lè)會(huì)中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動(dòng)作，讓學(xué)生始終沉浸在音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅提高樂(lè)幼兒活動(dòng)的興趣，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)
看一看。
�。ó嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么
樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的'“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了！你們
看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
�。�2）、學(xué)生聽音樂(lè)故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給
了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的
小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)聆聽，在音樂(lè)中感受各類鳥兒的聲音及形象激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)造型功能的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、過(guò)程與方法：
認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。
三、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、嗩吶等樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
師：請(qǐng)同學(xué)們看我手里拿的是什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：?jiǎn)顓?/p>
師：我看到有同學(xué)很感興趣，誰(shuí)來(lái)試試能不能吹出聲音？
生：課堂活動(dòng)
師：?jiǎn)顓却蠹叶颊J(rèn)識(shí)，誰(shuí)能給大家介紹一下，你所了解的嗩吶是什么樣的？
生：回答問(wèn)題
師：?jiǎn)顓仁俏覈?guó)富有民族特點(diǎn)的吹管樂(lè)器。主要由五部分組成：哨片、芯子、氣盤、嗩吶桿、碗兒。常用的嗩吶體形較小，有8個(gè)音孔，是民間吹打樂(lè)和民間樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器之一。在我國(guó)所有的民族樂(lè)器中，嗩吶特別適合于渲染氣氛和表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)景。比如：過(guò)去民間紅白喜事少不了嗩吶，過(guò)年期間組織的扭秧歌活動(dòng)也用嗩吶來(lái)渲染喜慶的氣氛。作為獨(dú)奏樂(lè)器，嗩吶更有異常豐富的表現(xiàn)力。我們今天要欣賞的就是一首充分展示嗩吶藝術(shù)魅力的優(yōu)秀樂(lè)曲——《百鳥朝鳳》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、將學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。）
二、激趣激情，欣賞體驗(yàn)：
師：?jiǎn)顓扔盟?dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，一起欣賞《百鳥朝鳳》中的一段，邊聽邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、聆聽樂(lè)曲《百鳥朝鳳》的一段
�、艠�(lè)曲的情緒是怎樣的？
�、七@首樂(lè)曲描繪了怎樣的情景？
生：聆聽、討論并回答問(wèn)題
2、復(fù)聽樂(lè)曲《百鳥朝鳳》第三段至第五段
師：太神奇了，這一件小小的樂(lè)器怎么能模仿出許多種鳥的叫聲？我們?cè)傩蕾p樂(lè)曲中最精彩的部分，同學(xué)們可以用動(dòng)作模仿嗩吶表現(xiàn)的鳥的形象，并試著說(shuō)出在樂(lè)曲中都有哪些鳥的種類。
生：聆聽、討論并回答問(wèn)題。
師：這首作品模仿了很多鳥的叫聲：布谷鳥、斑鳩、野咕咕、小燕子、貓頭鷹、鵪鶉、柳鶯、道溝鳥、山麻雀、畫眉、黃雀等。有的鳥我們甚至都沒(méi)有見過(guò)。在作品中還有一種鳥，它是富貴吉祥的象征，它是——
生：鳳凰
師：除了鳳凰，還有一種小動(dòng)物的聲音？
3、播放樂(lè)曲中“知了”的叫聲
生：聆聽、討論并回答問(wèn)題
師：真熱鬧��！本不屬于鳥類的“知了”也來(lái)了。請(qǐng)大家完整的欣賞樂(lè)曲。 4、再次完整播放樂(lè)曲《百鳥朝鳳》
師：聽到有鳥叫的地方，同學(xué)們可以用動(dòng)作模仿嗩吶表現(xiàn)的.鳥的形象，并思考：這首樂(lè)曲想要表達(dá)什么？
生：討論并回答問(wèn)題。
師：《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂(lè)曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過(guò)民間藝人長(zhǎng)期的充實(shí)加工形成的一首樂(lè)曲。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于模仿的長(zhǎng)處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥、斑鳩、貓頭鷹、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是最后模仿的聲音，本不屬于鳥類的“知了”也參加進(jìn)來(lái)湊熱鬧，這更表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的風(fēng)趣和智慧。
5、讓學(xué)生發(fā)揮想象用自己的方式來(lái)嘗試模仿鳥叫或其他動(dòng)物的形象（可以用其他樂(lè)器或音樂(lè)形式）。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想用自己的方式來(lái)模仿鳥叫或者其他動(dòng)物的形象。
生：討論并展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的表演可能是粗糙的但不要緊，關(guān)鍵是在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的關(guān)注音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。）
三、對(duì)比聆聽，感悟體驗(yàn)：
1、欣賞鋼琴版《百鳥朝鳳》的片段
師：請(qǐng)大家再聽聽另一種版本的《百鳥朝鳳》片段，它的主奏樂(lè)器是什么？
生：鋼琴
2、對(duì)比聆聽
師：都是樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，不同的是變換了演奏樂(lè)器。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，兩首樂(lè)曲分別給你帶來(lái)了怎樣的感受？（教師給予啟發(fā)和點(diǎn)撥）
生：聆聽、討論并回答問(wèn)題。
師：?jiǎn)顓劝娴摹栋嬴B朝鳳》最大的特點(diǎn)在于摹仿各種禽鳥鳴聲，并把它音樂(lè)化、藝術(shù)化。而鋼琴版的《百鳥朝鳳》把握原曲的神韻，把民族音樂(lè)的感覺和靈性用鋼琴表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)中國(guó)文化中“形善而神聚”的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)比學(xué)習(xí)，討論出樂(lè)曲特點(diǎn)，完成本課教學(xué)內(nèi)容。）
四、拓展延伸、情感升華：
1、播放視頻《苗嶺的早晨》
師：不僅了解了中國(guó)的民族樂(lè)器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲音，西洋樂(lè)器中的部分樂(lè)器也可以模仿鳥叫。請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏——《苗嶺的早晨》。
生：感悟體驗(yàn)
2、教師小結(jié)
師：鳥類美麗的羽毛，婉轉(zhuǎn)嘹亮的鳴聲，南來(lái)北往的遷飛和各種各樣有關(guān)鳥的傳說(shuō)，都是文人墨客吟頌的主題。我國(guó)春秋時(shí)代的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中，提到的鳥就有30多種，鳥被人稱贊可見一斑。鳥類不但入詩(shī)，其華麗的羽毛、俊美的神態(tài)，也是古今畫家揮毫潑墨的對(duì)象。鴛鴦戲水、松鶴延年、鷹擊長(zhǎng)空、喜鵲登梅等都是常見的畫景。
所以，我們更要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們身邊的環(huán)境。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)9
特色活動(dòng)：
快樂(lè)頌（音樂(lè)欣賞）
活動(dòng)目的
1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）
2．通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的`呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相
2．錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)
教學(xué)流程
1．播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？
2．欣賞歌曲錄音。
�。�1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)）
�。�2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)�！八麡涌偸浅�；只要大家一起唱，就很快樂(lè)；快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易�！�
（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3．欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作
�。�1）欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）
�。�2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流
（3）跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
4．教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）
5．小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)10
課題：流行音樂(lè)中的幾種形式
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
一、通過(guò)介紹流行音樂(lè)中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂(lè)要素等角度分析各形式在音樂(lè)中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂(lè)。
二、學(xué)生們通過(guò)理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂(lè)是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂(lè)中的運(yùn)用，展示音樂(lè)課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、四種音樂(lè)形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說(shuō)唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂(lè)形式展開的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)生通過(guò)理解分析對(duì)音樂(lè)的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過(guò)本課可以真正地對(duì)流行音樂(lè)有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂(lè)。
教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)
教具：自制教學(xué)課件音樂(lè)設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）
1、教師播放在校采訪的錄像：
關(guān)于流行音樂(lè)的一些問(wèn)題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂(lè)的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。
通過(guò)課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流行音樂(lè)的.理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂(lè)中的四種形式：（35分鐘）
�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂(lè)（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、提問(wèn)：R&B音樂(lè)的起源？R&B在音樂(lè)表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)？
2、總結(jié)：（電腦演示）
起源：R&B（Rhythm and Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂(lè)，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂(lè)。
特點(diǎn)：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂(lè)壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂(lè)的元素。
R&B音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)：布魯斯的音樂(lè)元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂(lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂(lè)方法演唱已學(xué)過(guò)英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問(wèn)題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律。
聽賞對(duì)比分析
用感情和理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂(lè)為當(dāng)今比較流行的音樂(lè)形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂(lè)形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。通過(guò)介紹音樂(lè)形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂(lè)形式的音樂(lè)元素及基本構(gòu)成。
把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂(lè)的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂(lè)的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過(guò)的歌曲加入R&B的音樂(lè)元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂(lè)感覺。
（二）說(shuō)唱音樂(lè)：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問(wèn)：RAP音樂(lè)的特點(diǎn)？
2、關(guān)于RAP音樂(lè)：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說(shuō)唱樂(lè)。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂(lè)中加入說(shuō)唱（開始時(shí)是用60年代流行的語(yǔ)言朗誦一些街頭即興詩(shī)歌），這種音樂(lè)開始成為了說(shuō)唱。
RAP的基本構(gòu)成：
說(shuō)唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語(yǔ)感進(jìn)行說(shuō)唱，教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。
2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘欣賞
播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō)，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè)器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的`舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)欣賞提高音樂(lè)感受力和鑒賞力。
學(xué)生能夠理解不同音樂(lè)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。
學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。
二、教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)（15分鐘）：介紹音樂(lè)欣賞的基本方法和技巧。
教授如何聆聽音樂(lè)、分析音樂(lè)作品的.基本要素。
音樂(lè)作品欣賞（20分鐘）：欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
選擇一首古典音樂(lè)、一首流行音樂(lè)和一首民間音樂(lè)進(jìn)行欣賞和分析。
討論與交流（15分鐘）：學(xué)生討論和交流對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。
分組討論音樂(lè)作品的風(fēng)格、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。
三、總結(jié)與反饋；教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，給予學(xué)生反饋。
四、教學(xué)方法：
講解示范：教師講解音樂(lè)欣賞的基本方法和技巧，并進(jìn)行示范。
互動(dòng)欣賞：學(xué)生通過(guò)聆聽和討論提高音樂(lè)鑒賞力。
討論交流：學(xué)生分組討論和交流對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。
五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
觀察學(xué)生在音樂(lè)欣賞中的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品風(fēng)格和特點(diǎn)的理解程度。
學(xué)生在討論和交流中的參與度和表現(xiàn)。
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)13
課時(shí)：一課時(shí)
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》，動(dòng)物世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動(dòng)物的自然叫聲和音樂(lè)中的形象作比較，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，讓學(xué)生感覺到音樂(lè)的神奇和魅力。
2．通過(guò)動(dòng)物大聚會(huì)的形式，利用學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，懂得動(dòng)物是人類的好朋友。激發(fā)他們參與音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．欣賞音樂(lè)、聽辨不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
2．感受音樂(lè)中幾種動(dòng)物，云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演和評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我讓你們準(zhǔn)備的小動(dòng)物帶來(lái)了嗎？好，一會(huì)兒老師要給你們講一個(gè)故事，講到需要你們小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候你們就把手中的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓他們到自己喜歡的地方去好不好？圣誕節(jié)到了，在美麗的大森林里，動(dòng)物王國(guó)要舉辦盛大的狂歡節(jié)，今天許多動(dòng)物們乘著雪橇、坐著馬車高高興興地來(lái)參加這每年一次的大聚會(huì)，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看都有什么動(dòng)物來(lái)了�。ǚ拧垛弮喉懚．�(dāng)》音樂(lè)）小朋友們邊用“啦”哼著自己熟悉的曲調(diào)邊陸續(xù)把自己手中的小動(dòng)物帖到黑板上……
二、師生合作做歌曲創(chuàng)編游戲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，師分別邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)創(chuàng)編歌詞并扮演各種動(dòng)物，師邊唱邊找其中一同學(xué)跳，并隨之帶上小動(dòng)物頭飾，其他學(xué)生們跟著做動(dòng)作。
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小小兔 子 出來(lái)玩，跳呀 跳，跳呀 跳，小小兔子 出來(lái) 玩， 跳呀 跳呀 跳。
學(xué)生模仿兔子有節(jié)奏地跳，一人領(lǐng)，其他同學(xué)跟著跳。
師：小兔子出來(lái)了，現(xiàn)在輪到哪個(gè)小動(dòng)物表演了？小朋友隨之創(chuàng)編各種小動(dòng)物歌詞和動(dòng)作，邊唱邊跳……
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小小雞兒 出來(lái) 玩，唧唧 唧 唧唧 唧， 小小 雞兒 出來(lái) 玩， 唧唧 唧唧 唧。
小小青蛙 出來(lái) 玩，呱呱 呱 呱呱 呱， 小小 青蛙 出來(lái) 玩， 呱呱 呱呱 呱，幼兒教案《動(dòng)物世界》。
小小花貓 出來(lái) 玩，喵喵 喵 喵喵 喵， 小小 花貓 出來(lái) 玩， 喵喵 喵喵 喵。
小小鳥兒 出來(lái) 玩，飛呀 飛 飛呀 飛， 小小 鳥兒 出來(lái) 玩， 飛呀 飛呀 飛。
三、師：有這麼多動(dòng)物來(lái)參加這個(gè)大聚會(huì)，一定很熱鬧，首先上場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)呢讓我們來(lái)聽一聽。
1、播放小鳥的自然叫聲……
師：你聽過(guò)這些叫聲嗎？是誰(shuí)呀？生：小鳥。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進(jìn)音樂(lè)里的。
2、播放《云雀》，請(qǐng)一組同學(xué)帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂(lè)的節(jié)奏自由的飛翔，其他同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)表演。
3、師歸納并復(fù)聽《云雀》，剛才你們表演的都很好！同學(xué)們，現(xiàn)在小鳥們遇到狂風(fēng)暴雨了怎么辦？學(xué)生做齊心協(xié)力戰(zhàn)勝狂風(fēng)暴雨和困難的小情節(jié)�！耙蛔忠恍信耪R的飛行隊(duì)伍……”
4、師提出評(píng)價(jià)的方法，從動(dòng)作表情、節(jié)奏感、團(tuán)結(jié)合作整齊的飛行隊(duì)伍等方面給予評(píng)價(jià)，男女同學(xué)分兩組互評(píng)，其他的小組打分，分?jǐn)?shù)高的小組
獎(jiǎng)各種小動(dòng)物頭飾并選出優(yōu)秀小演員。
四、師：欣賞完小鳥的表演，來(lái)參加狂歡節(jié)的小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后要上場(chǎng)，在旁邊的兩個(gè)鴨子十分著急，竟吵起架來(lái)，聽一聽他們?cè)诔承┦裁矗?
1、播放打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》課件。
2、你們能不能學(xué)學(xué)鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……
3、我們來(lái)表演鴨子拌嘴吧！（師做情境提示）
�。�1）媽領(lǐng)著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。
�。�2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。
�。�3）鴨媽媽說(shuō)：小鴨子們要團(tuán)結(jié)，和睦相處。
（4）鴨媽媽領(lǐng)著小鴨子們高高興興回家。
4、選出一組學(xué)生表演，模仿鴨子做各種動(dòng)作與鴨子的`叫聲……
5、敲一敲：鼓和镲
選出兩對(duì)同學(xué)表演鴨子的動(dòng)作，學(xué)生分成兩大組，一半學(xué)生表演鴨子甲，一半學(xué)生表演鴨子乙，敲擊樂(lè)器為之伴奏�？茨膶�(duì)同學(xué)表演的生動(dòng)形象。（師生隨即評(píng)價(jià)）
6、復(fù)聽音樂(lè)，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)按樂(lè)曲節(jié)奏模仿鴨子的叫聲、學(xué)做鴨子拌嘴的動(dòng)作……
7、師歸納，生展開對(duì)敲擊組、表演組的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀小演員。
五、師：我發(fā)現(xiàn)來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)上的小動(dòng)物們都能歌善舞，現(xiàn)在就請(qǐng)所有小動(dòng)物 到這里來(lái)表演，圍成圓圈，唱起來(lái)，跳起來(lái)。（放《小小動(dòng)物出來(lái)玩》音樂(lè)）看哪種小動(dòng)物能勇敢自信的上來(lái)給大家表演？師：你是什么小動(dòng)物��？生邊唱邊模仿其扮的小動(dòng)物，小動(dòng)物們陸續(xù)上場(chǎng)；
師：圣誕鐘聲敲響了，請(qǐng)所有小朋友一起上來(lái)表演吧！放一段高潮音樂(lè)，生扮各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演
課堂小節(jié)：
1、展開怎樣保護(hù)小動(dòng)物的討論，倡議人人做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的小衛(wèi)士。
2、小小動(dòng)物們，今天我們通過(guò)動(dòng)物大聚會(huì)欣賞到這么多小動(dòng)物的表演，下節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ犚宦牽匆豢锤嘈?dòng)物的表演！小朋友們?cè)僖姡?/p>
動(dòng)物世界
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)14
課程名稱：欣賞《辛德勒的名單》主題曲、《眺望你的路途》、《伴隨著你》
三維目標(biāo)：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞三首音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的重視，提高興趣，感受音樂(lè)的重要作用，從而提高他們的欣賞水平。
2、 過(guò)程與方法：欣賞、體驗(yàn)、感受
3、 知識(shí)與技能：體驗(yàn)音樂(lè)旋律在不同音樂(lè)演奏帶來(lái)的不同效果、節(jié)奏型變化、伴奏 體變化引起的不同感受。
教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)三首樂(lè)曲在影片中的作用。
教學(xué)難點(diǎn): 分辨不同音樂(lè)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音視頻資料、黑板、課本、粉筆
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入、欣賞與講解、課程總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？有誰(shuí)關(guān)注過(guò)電影中的音樂(lè)？今天我來(lái)帶領(lǐng)大家欣賞幾首電影中的音樂(lè)。
二、欣賞與講解
（一）欣賞《辛德勒的名單》
�。�1）播放電影音樂(lè)片段（無(wú)聲），給學(xué)生提供三段音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段是電影原聲。
第一段：主題音樂(lè)；第二段：具有恐慌緊張氣氛的音樂(lè)；第三段：旋律純凈、節(jié)奏簡(jiǎn)單的童聲合唱。
（2）與學(xué)生交流，探討選擇的理由。
讓學(xué)生思考音樂(lè)在電影中的作用，分享音樂(lè)情緒。
�。�3）講解音樂(lè)
小提琴三次奏音樂(lè)主題：①中低音區(qū)：上下起伏、如泣如訴；②高八度反復(fù)：省思、緬懷；③低音區(qū)：人們內(nèi)心的.痛苦、奮爭(zhēng)、期盼。
（二）欣賞《眺望你的路途》
1、講解《放牛班的春天》這部電影的故事情節(jié)，播放主題旋律為伴奏的電影片段。
2、與學(xué)生交流，探討音樂(lè)情緒、音樂(lè)在影片中的作用。
（三）欣賞《伴隨著你》
1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
2、講述電影《天空之城》的故事情節(jié)。
3、再次欣賞并講解音樂(lè)段落，引導(dǎo)學(xué)生重視、關(guān)注音樂(lè)在電影中的表現(xiàn)作用。
小結(jié)： 這節(jié)課我們一起欣賞了三段影視音樂(lè)，相信大家對(duì)電影音樂(lè)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，希望在以后再去觀看電影、電視時(shí)，大家能夠?qū)λ囊魳?lè)多有一些關(guān)注和理解。
作業(yè)：熟悉音樂(lè)主題
回答
欣賞、思考、討論
思考、探討
回答
學(xué)習(xí)、辨析
了解故事梗概
欣賞主題音樂(lè)
欣賞、感受
了解故事情節(jié)
欣賞、思考
板書設(shè)計(jì)： 影視音樂(lè)
《辛德勒的名單》主題音樂(lè)
《眺望你的路途》
《伴隨著你》
教學(xué)反思：
音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化
1、欣賞男女領(lǐng)與混聲四部合唱《阿細(xì)跳月》
2、用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏、表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
3、學(xué)跳彝族“跳月舞”。
4、了解彝族的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽《阿細(xì)跳月》、了解彝族的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)祖國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：
1、過(guò)欣賞男女領(lǐng)與混聲四部合唱《阿細(xì)跳月》讓學(xué)生感受歌曲悠揚(yáng)的風(fēng)格。
2、過(guò)課前探究活動(dòng)，了解彝族的風(fēng)土人情。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)跳彝族“跳月舞”，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒的能力。
2、通過(guò)課前的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)跳彝族“跳月舞”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、師：（穿上彝族服裝，在《阿細(xì)跳月》音樂(lè)片斷中舞蹈，進(jìn)入教室。）
生：（觀看）
2、師：同學(xué)們，你們知道我這身裝束是哪個(gè)民族的服飾嗎？
生：（彝族）
3、師：彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一。彝族人又分了幾個(gè)支系，其中有一支彝族人叫阿細(xì)人。（板書：阿細(xì)）
傳說(shuō)在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的人就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹起笛子、彈起三弦、拍著巴掌、摹仿打火時(shí)的`樣子，換著腳跳舞。以后每逢豐收，在明媚的月光下，阿細(xì)人就載歌載舞地慶祝。后來(lái)漢族人就給他們的這種舞蹈取名“阿細(xì)跳月”。
剛才老師跳的就是阿細(xì)人的“跳月舞”。我放的歌曲叫“阿細(xì)跳月”。
二、欣賞“男女領(lǐng)與混聲四部合唱《阿細(xì)跳月》”，感受歌曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的彝族民歌風(fēng)格
�。ㄒ唬┏趼牳枨�，辨別演唱形式。
1、師：同學(xué)們，讓我們完整地聆聽歌曲《阿細(xì)跳月》。（放錄音，出示歌單）
生：（聆聽歌曲）
2、師：歌曲是什么演唱形式？
生：（男女領(lǐng)與混聲合唱）
（二）復(fù)聽歌曲，感受旋律特點(diǎn)。
1、師：歌曲旋律是平穩(wěn)的還是婉轉(zhuǎn)起伏的呢？速度怎樣？請(qǐng)你邊聽邊用手勢(shì)劃旋律線條。（再放錄音，復(fù)聽歌曲。）
生：（邊聽邊畫旋律線條）
2、師歌曲旋律行進(jìn)特點(diǎn)是怎樣的？速度怎樣？）
生：（答：婉轉(zhuǎn)起伏、較慢）
�。ㄈ┰俾牳枨治龈柙~，理解歌曲的情感
1、師：歌詞是歌曲的重要部分。歌曲《阿細(xì)跳月》要表達(dá)的情感是什么呢？請(qǐng)你們隨音樂(lè)自由讀讀歌詞，體會(huì)體會(huì)。
生：（贊頌豐收）
3、師：聽著這首歌，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？
生：麥田金黃，阿細(xì)人民收獲著果實(shí)，心情舒暢。
三、小組交流課前的探究成果，了解彝族風(fēng)土人情
1、師：欣賞了彝族音樂(lè)，你們想不想更多地去了解彝族？
生：想
2、師：你們分組在課前已經(jīng)上網(wǎng)查詢了資料、請(qǐng)教了家長(zhǎng)。下面，就來(lái)交流一下吧。
生：（分組交流：住房、服飾、生活習(xí)慣等）
3、師：你們想不想看看彝族人民是怎樣跳月的？我請(qǐng)大家欣賞民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》，觀看跳月舞。（放錄像）
生：想。（觀看錄像）
四、學(xué)跳“跳月舞”，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
1、師：你們想跳月嗎？
生：想
2、師：好，老師教你們幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（示范）
生：（學(xué)動(dòng)作）
3、師：今天讓我們也來(lái)當(dāng)一回阿細(xì)，去和自己的好朋友跳跳彝族舞，
生：（隨音樂(lè)跳舞）
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