種子的結構教學設計通用

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的種子的結構教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　知識目標:

　　1、能認識并會說出種子的主要結構。會比較菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

　　能力目標:

　　能運用觀察的方法認識種子的結構，學會觀察的一般方法，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過觀察和研究種子的結構，形成熱愛種子，熱愛植物體的真情實感。教學重點

　　單雙子葉種子的區(qū)別

　　教學難點

　　認識到胚是新植物的幼體

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　《種子的力量 》 有這樣一個故事。

　　有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

　　結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。

　　這兒又是一個故事。

　　人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來有人用了這樣一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與適宜的溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量如此之大。那么，植物的種子到底有些什么結構，每個結構有什么功能呢？ 帶著這些問題進入我們今天的學習《種子的結構》

　　任務一

　　觀察菜豆種子

　　問題引導，自主探究

　�。ㄏ嗷ソ涣髡n前采集到的果實和種子）

　　1、閱讀課本P83 實驗“觀察種子的結構”并分組進行實驗，思考以下問題(1)觀察菜豆的種子

　　①取一粒浸軟的菜豆種子，會觀察到它的什么結構？ ②剝?nèi)シN子最外面的一層皮,分開合攏著的兩片是什么？

　�、塾梅糯箸R仔細觀察子葉、胚根、胚芽、和胚軸，看看它們有什么特點。

　　任務二自學觀察玉米種子

　�、偃∫涣＝�軟的玉米種子，觀察它的外形呈什么形狀？

　　②按照圖III—8中的虛線，用刀片將這粒玉米種子從中央怎樣剖開？

　�、墼谄拭嫔系我坏蔚庖�，再用放大鏡仔細觀察被碘染成藍色的是什么結構？以及未被染成藍色的都有哪些結構？看看它們有什么特點？

　　2、實驗結束后，完成以下問題：

　　（1）豆類植物的子葉有什么作用？

　�。�2）種子的哪一部分將來發(fā)育成一個植物體？

　　（3）遇碘變藍是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘變藍說明什么？

　　二、展示交流，釋疑解惑

　　1、菜豆種子和玉米種子的結構有哪些相同點和不同點？請你根據(jù)觀察列表比較：

　　2、菜豆種子的結構包括種皮和胚，玉米種子的結構包括果皮和種皮、胚、胚乳。

　　3、胚是新植物的幼體:胚芽發(fā)育成莖和葉;胚根發(fā)育成根;胚軸發(fā)育成連結莖和根的部位。

　　三、拓展延伸，感悟提升

　　1、同苔蘚植物、蕨類植物相比，種子植物為什么更能適應陸地環(huán)境？

　　2、我們吃的綠豆芽，其白嫩部分主要是種子的什么結構發(fā)育成的？

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