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找駱駝教學(xué)設(shè)計通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的找駱駝教學(xué)設(shè)計通用，希望對大家有所幫助。
俗話說：“興趣是最好的老師�！边@句話深刻地說出了興趣的重要性，我們不管學(xué)習(xí)什么，對它的興趣如何，直接決定著對這件事情的態(tài)度，那從很大程度上決定了最后學(xué)習(xí)的結(jié)果。喜歡做一件事情，或者說對一件事情很感興趣，那么做起這件事情來不僅會感到心情很愉快，一點也不吃力，特別輕松，往往最后的結(jié)果還特別好，這就是興趣的重要性。那么語文教師要想讓學(xué)生把語文學(xué)好，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是非常重要的一個方面，是不容忽視的，學(xué)生如果對語文感興趣了，那么教師教起來就會感到特別的輕松，學(xué)生學(xué)起來也不會感到吃力，最后就能收到事半功倍的效果。那么在日常的教育教學(xué)中，究竟如何去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求我們教師在設(shè)計教學(xué)時，精心設(shè)計如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本人結(jié)合自己多年從教小學(xué)語文的工作經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)以下幾點和大家共同探討交流，望能有所收獲。
一、課前導(dǎo)語對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用
俗話說得好：“良好的開頭是成功的一半�！比绻覀兊恼n堂教學(xué)能在課剛開始的幾分鐘就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么對上好這節(jié)課是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點設(shè)計適合學(xué)生的課前導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《新型玻璃》一課時，可以這樣設(shè)計開頭的導(dǎo)入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲，警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學(xué)們，你們知道是誰報的警嗎？是玻璃，玻璃怎么會報警呢？這是一種新型的玻璃，現(xiàn)在的新型玻璃種類很多，除了這種能報警的玻璃以外，還有很多其他的，你們知道嗎？那么就讓我們學(xué)習(xí)今天的課文《新型玻璃》，來看看還有哪些新型玻璃吧�！边@樣一說，學(xué)生的求知欲馬上被激發(fā)起來，都想知道還有什么樣的新型玻璃，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高。再如，在教學(xué)《走遍天下書為侶》一課時，我是這樣設(shè)計開頭的：“同學(xué)們?nèi)绻屇銈儶氉匀ヂ眯�，你們最想帶的一樣�(xùn)|西是什么呢？”學(xué)生發(fā)言，有的說電腦，有的說玩具，還有的說手機等等，學(xué)生的回答五花八門，什么都有。接著我說：“我們今天學(xué)習(xí)這篇課文的作者呢？如果讓他選，他最想帶的是一本書。為什么呢？書到底有什么好呢？”這樣的教學(xué)設(shè)計學(xué)生自然而然地就對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了期待。所以說，教師如果能精心設(shè)計導(dǎo)語，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被激發(fā)起來，教學(xué)效果會大大地提高。
二、課堂上編講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生普遍對講故事比較感興趣，那么教師就可以抓住學(xué)生的這一特點，用講故事的方法引入新課，或者在課堂環(huán)節(jié)中穿插故事，這樣學(xué)生能從故事中進入課文角色，同時還可以提高學(xué)生對課文的理解與把握。例如，在教學(xué)《找》一課時，在講課之前我先給學(xué)生講了一個小故事：“一個商人走失了一支駱駝，到處找也找不到。當(dāng)他問到一個路人時，路人把知道的一只駱駝的樣子給描述出來了，問商人是不是他的駱駝。商人很驚訝，問他：你看見我的駱駝了嗎？路人說沒有。沒見過你怎么把駱駝的特征說得這么的詳細？順著路人的指點商人最后找到了自己的駱駝�！睂W(xué)生一定想知道，路人沒見過駱駝，那他是怎樣知道駱駝的樣子的呢？商人又是怎樣找到駱駝的呢？這樣，學(xué)生就特別想知道到底是怎么回事，學(xué)習(xí)的積極性就會空前高漲。
三、借助朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文的課堂教學(xué)離不開形式多樣的朗讀，不僅可以使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更深刻、更透徹、更具體、更全面，同時對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。比如，在講解《窮人》一課時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，加強學(xué)生有感情地朗讀課文的練習(xí)。用不同的語調(diào)去讀課文，學(xué)生在讀的同時想象漁夫的妻子桑娜一個人在家等待漁夫歸來的害怕的心理，以及抱回鄰居家的兩個孩子后的復(fù)雜心理，還有漁夫回來后兩個人的對話等等。教師可以先范讀，然后由學(xué)生來讀。指導(dǎo)學(xué)生不同地方應(yīng)該用什么樣的語氣，什么樣的語調(diào)來讀，學(xué)生掌握了感情的起伏變化，自然而然地融入到課文所描寫的故事中去了，與文章中的人物產(chǎn)生共鳴，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更好，對文章中運用的寫作手法體會得也更加深刻。再如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，我用抑揚頓挫的語言來朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛體會西沙群島的美麗與富饒，學(xué)生隨著教師的朗讀在腦海中展現(xiàn)出一幅美麗的畫面，有一種身臨其境的感覺。此外還可以根據(jù)不同類型的課文采用不同的朗讀方式，可以分角色朗讀、學(xué)生齊讀、開火車讀等多種方法。
四、充分研究教材，增加趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在日常的語文教學(xué)中，增加教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以合理地利用事物、圖片、簡筆畫、音樂、多媒體課件等，給學(xué)生創(chuàng)造新穎有趣的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)情景，來吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們進入了信息化時代，多媒體的出現(xiàn)為我們的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，我們借助現(xiàn)代化的教具學(xué)具，更大程度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧高效的課堂氛圍，更大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。這就要求我們教師在上課之前認真研讀教材，精心備課，為學(xué)生設(shè)計能夠吸引學(xué)生注意力的高效、和諧的課堂教學(xué)，真正把新課程改革的理念精神落到實處。
總而言之，語文是我們的母語，雖然我們從牙牙學(xué)語就開始使用它，但要想真正地把語文學(xué)好，并不是一件容易的事，這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授語文學(xué)科知識，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握學(xué)習(xí)的技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣做才能真正創(chuàng)造出和諧、高效的語文課堂。
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