《一雙手》教學設(shè)計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《一雙手》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《一雙手》教學設(shè)計 篇1

　　教材分析：

　　《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷，也折射了像張迎善一樣在平凡崗位上為人民服務(wù)的廣大勞動人們。

　　教學目標：

　　1、理解課文的內(nèi)容，了解張迎善那雙手的特點，探討那雙手形成的原因，從而了解張迎善為綠色事業(yè)作出的巨大貢獻，感受張迎善勤勞、堅韌、敬業(yè)的高尚品質(zhì)。

　　2、能運用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等閱讀方法品讀句子、理解文章。

　　3、學習作者細致觀察和描寫事物的方法，體會運用數(shù)字說明的好處，感知以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　重點難點：

　　文章兩次對手作了特寫，分別從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫，并多次運用了打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的特點。而這雙手所透射出的是一位平凡又不平凡的林業(yè)工人甘愿奉獻、造福大家的美好心愿。所以了解這雙手的特點，在探討形成原因的`過程中，感受張迎善的美好心靈是學習的重點和難點。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、猜一猜：觀察幾雙手，猜一猜這些手的主人是怎樣的人？

　　2、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學習的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題）

　　3、引導(dǎo)學生就課題質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)

　�、龠@是誰的手？

　　②這是怎樣的一雙手？

　　③這雙手的主人是一個怎樣的人？

　�、苷n文主要講了一件什么事？（……）

　　二、初讀感知

　　1、帶著問題自由朗讀課文，讀后提問：你知道了什么？

　　2、學生匯報，初步了解主人公——張迎善

　　三、再讀課文，直奔重點。

　　1、默讀課文，思考：

　　張迎善的手是怎樣的？請找出描寫這雙手的句子，再讀一讀，你體會到什么？請在這些句子旁邊做好批注。

　　2、小組交流：你劃了哪些關(guān)于這雙手的具體描寫？有什么感受？和大家交流一下。

　　四、品讀感悟，層層深入

　�。ㄒ唬┬蜗蟾兄�，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。

　　1、學生交流匯報，并出示學生劃出的具體描寫。

　　2、引導(dǎo)學生品讀這些具體描寫這雙手的句子，想一想這是一雙怎樣的手？你是從哪里知道的？

　　3、小結(jié)：對這雙手大家已經(jīng)有了初步的認識，面對這樣一雙與眾不同的手，你想說點什么？或者有什么疑問？

　�。ǘ�）、引入計算，關(guān)注數(shù)字，從價值的角度佩服這雙手。

　　1、計算啟情。這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。

　　2、圈數(shù)促情

　　課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。

　　3、看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此的財富。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？

　　4、看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？

　　5、拓展豐情。林業(yè)局負責人說：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。什么是金庫？綠色的金庫指什么？為什么說森林就是綠色的金庫？

　　6、小結(jié)

　�。ㄈ�）借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手，贊美人。

　　1、課件燃情。

　　2、聯(lián)想升情。作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你看到了什么？

　　3、小結(jié)：張迎善，一個平凡的林業(yè)工人，用這雙普通卻又不普通的手，創(chuàng)造了不凡的事跡。

　　四、作業(yè)

　　其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干父母的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細觀察，試著把給你留下印象最深的那雙手寫一寫。

　　《一雙手》教學設(shè)計 篇2

　　教學目標

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生在閱讀過程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　4、引導(dǎo)學生通過學習課文感受到，在勞動模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹造林，綠化祖國的美好心愿和無私奉獻的高尚情懷。

　　5、引導(dǎo)學生初步感悟，數(shù)字說明的好處

　　教學重點：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學生在閱讀過程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程

　　第二課時

一、復(fù)習鞏固。

　　1、齊讀、指認、聽寫生字新詞。

　　2、指名分段讀課文，鼓勵、矯正學生讀文。

　　二、學習課文，理解內(nèi)容

　　1、說說課文寫的是誰的“一雙手”？張迎善是誰？

　　2、結(jié)合課后問題閱讀課文。

　�。�1）張迎善的手是一雙怎樣的手？

　　a讀課文，劃出描寫這雙手的樣子的段落或畫出有關(guān)句子。

　　b用自己的話說說這是一雙怎樣的.手？

　　（黑、硬、大、粗、傷痕累累、非常有力）

　　c摸摸你的手，說說自己的手是怎樣的？

　　d你認為張迎善的手好看嗎？你看到、摸到這雙手會喜歡這雙手嗎？

　�。�2）這雙手為什么成為這樣？

　　a默讀課文，哪些地方給你留下深刻的印象？畫出重點詞句。

　　b交流所畫詞句，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)課文的數(shù)字描寫，并通過“坰”的計算，從而留下了深刻的印象。

　　c課文中多次運用數(shù)字描寫，而那些數(shù)字給你留下深刻印象,這是為什呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生了解運用數(shù)字說明事物，可以讓人從空間上感知事物的大小、多少，加深印象。

　　引導(dǎo)學生體會數(shù)字說明的好處，鼓勵學生在今后的寫作中可運用數(shù)字說明的寫法，把文章寫得更具體、形象、生動。）

　　（3）再次引導(dǎo)學生說說：現(xiàn)在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手？（了不起、尊重、敬佩……）你喜歡這一雙手嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生感悟張迎善是為了綠化小興安嶺，在長年累月、不計其數(shù)的種樹過程中，才使自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木，從而體會張迎善為我國的植樹造林作出了巨大的貢獻，從而讓學生喜歡這一雙手，對張迎善產(chǎn)生深深的敬佩之情。）

　　3、總結(jié)全文。

　　（1）通過學習課文，我們了解了因為長年累月的辛苦，張迎善的手很不好看，可正是這雙寬大、粗糙、有力、勤勞的手，創(chuàng)建了翠綠的森林、創(chuàng)造了無法估量的財富。張迎善的一雙手是創(chuàng)建綠色金庫的手。張迎善為了大家的幸福，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈令人敬佩。

　�。�2）引導(dǎo)學生有感情地朗課文，讀出自己的感受，讀出對張迎善的敬意。

　　三、作業(yè)：

　　小練筆：觀察一雙手，可以是爸爸、媽媽的手，也可以是自己的手，學習寫《一雙手》。

　　寬大、粗糙、堅硬、有力、

　　勤勞、能干、創(chuàng)建、造福

　　張迎善

　　一雙手

　　贊美

　　敬佩

　　一雙手

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