夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
2．享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3．通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。
二、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天要進(jìn)行讀書交流，你的心情是什么？用一個詞語形容。
�。ǘ┱w感知
1．拿出書，你最先了解到了什么？
2．讀書方法介紹。
（1）如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。
�。�2）作者、譯者、書名、英文名、出版社、故事簡介、人物表、目錄。
3．人物表中黑色字體的人物是什么？（主要人物）教師板書：弗恩、威爾伯、夏洛。
4．人物點(diǎn)擊：猜人物（弗恩和威爾伯）學(xué)生按照老師的示范說人物特點(diǎn)，其他學(xué)生猜人物。
5．閱讀方法介紹：閱讀外國名著的時候，要注意：外國人的姓名、地名等翻譯過來，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn)，不同的版本會有不同的名字。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”。
6．故事的主要人物知道了，他們到過哪些地方？教師板書：弗恩家、谷倉、集市。
�。ㄈ╅喿x感悟
封底的內(nèi)容介紹中，是這樣開頭的：
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……
1．看到這里，你想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神）
閱讀方法介紹：
在讀書的時候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，然后再與原文對照。這樣讀書，久而久之，你的想象力、文學(xué)表現(xiàn)力就會得到很大的提高。
2．學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。
正當(dāng)威爾伯和夏洛快樂地生活著，一個最丑惡的消息打破了谷倉的寧靜……
1．看到這里，你最想知道什么？
閱讀方法介紹：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢？
2．查看書的目錄，找到相關(guān)章節(jié)，進(jìn)行閱讀。
3．小豬威爾伯聽到這個壞消息后，是什么反應(yīng)？你能體會出小豬威爾伯什么樣的心情呢？
請你畫出相關(guān)詞句，并及時寫下自己的感受。
閱讀方法：寫批注，找相關(guān)詞語體會。
4．小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。
“你不會死�！毕穆遢p快地說。
“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”
“我救你。”夏洛說。
“怎么救？”威爾伯問道。
1．看到這里，你會產(chǎn)生什么疑問？
2．夏洛用什么辦法救了威爾伯？織了幾次網(wǎng)？分別是什么？
3．對于夏洛對小豬威爾伯的評價，你怎么看待？
4．這張網(wǎng)讓小豬的命運(yùn)產(chǎn)生什么變化？找出相關(guān)段落
看到封底：
夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的.網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在大賽中獲得特別獎?wù)拢鸵粋�安享天年的未來。
1．讀到這里，你又產(chǎn)生什么樣的疑問。
2．夏洛為什么要幫助威爾伯？
3．出示段落。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么�。课覀兂錾�。我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”
這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。
多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧�。R讀）
夏洛眼中的友誼是什么？生命的價值是什么？
觀看影片2分鐘。
4．贈人玫瑰，手有余香。威爾伯是一只知恩圖報的小豬，他是怎么對待夏洛的？
“我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻(xiàn)出生命，我真心愿意�！�
威爾伯經(jīng)常想到夏洛。它那個舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。每天威爾伯會站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。沒有人有過這樣一個朋友那么深情，那么忠誠，那么有本事。
整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子……
對威爾伯來說，它生活中再沒有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)和升華
1．從夏洛的網(wǎng)中，你感受到什么？用一句話或者一個詞總結(jié)。
2．尋找身邊的夏洛。
生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你，幫助你，愛護(hù)你，鼓勵你……說說你和他/她的故事。
學(xué)生在全班交流。
3．好書推薦。
故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時�；厥幵谖覀冃闹�。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。
在書簽上寫下你的讀書感受，把這本書推薦給你身邊的大人。
4．教師總結(jié)：好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！
三、板書設(shè)計(jì)
弗恩威爾伯夏洛
關(guān)愛生命、善良憨厚感恩忠實(shí)聰慧
弗恩家→谷倉→集市
夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、說讀書名言，談讀書感受
1、這學(xué)期大家讀了哪些書？最大的感受是什么？
2、小結(jié)：
看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)，是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀；寓言故事可以使我們懂得做人的道理；歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深。總之，書是我們的朋友。今天，老師再向大家推薦一本好書，相信讀了之后，會激起我們每個人心中的愛與溫情！
二、觀察封面，出示書名。
1、這是一本了不起的書，先來看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧
【光環(huán)閃亮】
2、這究竟是一本怎樣的書呢？先一睹為快吧！來看看封面。
3、（出示封面）說說封面上都有誰？
誰最吸引你的視線？為什么？
4、封面上最顯眼的就是書名了，齊讀書名
5、書名中的夏洛可能是誰？你是怎么知道的？
三、點(diǎn)擊人物
1、想知道故事中還有哪些人物嗎？我們一起去看看（出示人物表）
四、看目錄，選擇所愛，假想情節(jié)
它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事呢？
五、分享經(jīng)典
1、（出示圖片：弗恩搶奪爸爸手中斧子）
這個女孩是誰，這個男人又是誰？女孩為什么要爭奪男人的斧頭？
2、大家猜測的'結(jié)果不是重要的，關(guān)鍵是通過猜測能培養(yǎng)我們的預(yù)測推理能力。
3、（點(diǎn)擊出示句子）默讀。
4、你知道了什么？
5、你又有什么樣的問題？
�。ㄟ@究竟是一頭怎樣的小豬？弗恩的爸爸為什么要用斧頭把它砍死？最后被弗恩救下來了嗎？）
6、（出示弗恩懷抱小豬的畫面）多溫馨的場面啊！讓我們和弗恩一起真切地呼喚小豬的名字：威爾伯。
7、（點(diǎn)擊出示圖片，快樂的日子總是那么短暫）
8、弗恩用她的愛心救了小豬，我們每個人心中都會長長地舒一口氣，但威爾伯的命運(yùn)并沒有從此一帆風(fēng)順。不久，威爾伯換了新家，離開了弗恩，它很不快樂。（句子）
9、在經(jīng)歷一次不成功的逃跑后小豬陷入了深深的孤獨(dú)。它要一個朋友，可是：
母鵝要孵蛋；小羊羔說豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠也不跟它玩。
10、朗讀體會。
11、最后它結(jié)識了一個忠實(shí)的朋友，它的名字叫夏洛，正當(dāng)它們快樂地生活在一起的時候，有一天，傳來一個丑惡的消息，這就是第7章壞消息，猜猜看，是一個怎樣的壞消息？
12、同學(xué)們，聽到這個消息，你有怎樣的感受？
13、是啊，威爾伯聽到這個消息后幾乎急瘋了，它哭著說：我不要死！就在它悲痛絕望的時候，從豬圈上方傳出一個堅(jiān)定的聲音：我救你！
14、一只蜘蛛真能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它到底是怎樣救威爾伯呢？想知道嗎？
15、對，是網(wǎng)，是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的，這是一張充滿愛心的網(wǎng)，這是一張美麗的網(wǎng)，這是一張改變小豬命運(yùn)的網(wǎng)趕快去閱讀這本書吧！
六、好書推薦
寫這個精彩故事的作家是美國的E。B懷特，他的童話作品還有《吹小號的天鵝》、《精靈鼠小弟》等，但，《夏洛的網(wǎng)》是他最好的作品。
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一、導(dǎo)入
1、師：有一本書，叫《夏洛的網(wǎng)》，這是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經(jīng)典，今天，讓我們一起來走進(jìn)它，走進(jìn)童話的世界。
2、看，這就是《夏洛的網(wǎng)》，令無數(shù)看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關(guān)于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。
首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前
二、閱讀第一章
1、師問：課前同學(xué)們就已經(jīng)閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？
自由說
2、出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”
師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？
指名說，你來叫叫看？（教師指導(dǎo)——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。
小結(jié)（生命是珍貴的，人有爭取生存的權(quán)利，動物也有！生命是要受到保護(hù)的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應(yīng)該怎樣？更應(yīng)該愛護(hù)它，保護(hù)它�。�
（板書生命）
師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農(nóng)場飼養(yǎng)，弗恩經(jīng)常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？
三、情境想象說話，體會內(nèi)心世界
1、師描述：現(xiàn)在，老師要把同學(xué)們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走——一天，飼養(yǎng)場里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！羊啊馬啊牛啊還有小老鼠等伙伴們都支持你逃出豬圈，于是，你進(jìn)行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，沒有計(jì)劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關(guān)回了豬圈！伙伴們也不理你了，你一個人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時你——
想象說話（學(xué)生說說小豬會想些什么，說些什么，心情怎樣）
師：就在你感到萬分孤獨(dú)的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細(xì)很好聽的聲音：
“你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。”（板書出示句子）知道發(fā)出這聲音的是誰嗎？（對，就是夏洛，一個小蜘蛛。）當(dāng)你聽到這個聲音的時候，你——
繼續(xù)想象說話。
2、師：知道夏洛為什么會這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音——（齊讀）
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四學(xué)習(xí)第21章
1、師描述：現(xiàn)在同學(xué)們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續(xù)聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運(yùn)就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅(jiān)定地對他說：
“你不會死！我救你！”。（先暫時出示）
每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛總這樣對他說：
“我一定會救你！”（先暫時出示）
“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死！”（先暫時出示）
2、師講述：夏洛答應(yīng)過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個偉大的計(jì)劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！夏洛第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。當(dāng)夏洛最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字時，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎！威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了�。ňW(wǎng)上四次文字用小黑板掛出）
可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達(dá)到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——（請同學(xué)們默讀第21章最后一天）
3、生：默讀第21章最后一天
師：夏洛說，人活著該做一點(diǎn)有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。
結(jié)合實(shí)際談
師：夏洛也是這么做的，當(dāng)威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅(jiān)定地對他說——（指著黑板三句話師生開始對接）；當(dāng)威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——；當(dāng)威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說——
師：你從這三句話里體會到了什么？
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師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲——
4、師小結(jié)：是的'，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，對為家人操一份心，為社會為國家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張張愛的網(wǎng)，一張張溫情的網(wǎng)，然后撒向世間，把生命保護(hù)，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網(wǎng)！一張能編織愛和生命的網(wǎng)。
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5、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點(diǎn)羅嗦？
師：可當(dāng)老師第二遍讀的時候，尤其是讀到“噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子……夏洛說著說著停了下來”，我被感動了，在這看似羅嗦冗長的話里，我體會到了許多情感，不信，你現(xiàn)在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會。
師：讓我們把夏洛的這些內(nèi)心情感用朗讀來表達(dá)出來——（拿起文章，“可能有點(diǎn)累吧”，預(yù)備起——）
師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。
五、學(xué)習(xí)第22章
1、師描述：夏洛緩慢而又安靜地死去，在死以前，除了拯救威爾伯，實(shí)現(xiàn)了自己對朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個防水的囊袋，里面安安穩(wěn)穩(wěn)地裝著她的514個未來的兒女。威爾伯想盡辦法把囊袋帶回了農(nóng)場，到了來年春天，小夏洛們一個個地破囊而出，乘風(fēng)而去。故事到這里就結(jié)束了嗎？想不想看結(jié)局？（發(fā)放第22章）好，讓我們來讀最后一章——溫暖的風(fēng)。默讀完了就舉手示意。
師：故事讀完了，你感動了嗎？什么讓你感動了？
2、師：讀三段讀者評論：
�。�1）《書評》這樣說道：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。（2）有讀者這樣說：“這實(shí)在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。
�。�3）還有讀者這樣說：“從我第一次讀《夏洛的網(wǎng)》到現(xiàn)在，幾乎已經(jīng)有20年過去了，我一直都沒能搞明白，這部‘兒童文學(xué)’何以能夠如此長久地令我著迷�！�
結(jié)束語：
同學(xué)們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠去讀，因?yàn)�，總有一種感動會觸動我們的心靈！請記住今天《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！
如果可以，你會為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網(wǎng)”嗎？
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