《Unit 6 Holidays》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《Unit 6 Holidays》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本單元圍繞節(jié)日和“談?wù)摴?jié)日里所做的事”來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這是一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題。而這一課不是本單元的第一課時(shí)，本課時(shí)的有關(guān)的節(jié)日單詞已在ｂ部分上過(guò)，因此在本課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生大都能快速且準(zhǔn)確地讀出單詞，另外，本課的重點(diǎn)句型what do people usually do at/on……? they……. did you…… last……? yes, i did./no, i didn’t.也在ｃ部分接觸過(guò)。因此本課的重點(diǎn)就是句型what’s your favourite holiday? my favourite holiday is ……和理解和朗讀課文。

　　英語(yǔ)因該從聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)組織教學(xué)，因此每一堂課我都努力從這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作。在對(duì)本課的教學(xué)時(shí)我盡量做到這一點(diǎn)。下面我就談?wù)勛约涸谶@一課上在這四方面的成功和失敗之處。

　　一、從“聽(tīng)”入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中45％的時(shí)間用于聽(tīng)，說(shuō)占30％，讀占16％，寫(xiě)占9％。因而要想學(xué)好一門外語(yǔ)，不僅要進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，更要重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)�？梢�(jiàn)聽(tīng)在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，首先應(yīng)從聽(tīng)的能力方面來(lái)培養(yǎng)。因此我在教新單詞時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆�，讓他們先�?tīng)清楚單詞的發(fā)音，然后在進(jìn)行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)課文后來(lái)回答問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力。在老師的提醒下，大部分的學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解課文。

　　但也有小部分學(xué)生并沒(méi)有集中思想在認(rèn)真聽(tīng)，更有小部分學(xué)生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書(shū)回答，這樣就失去了所要達(dá)到的效果。在以后的課上一定要注意。

　　二、由“聽(tīng)”到“說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)也不會(huì)張開(kāi)嘴巴說(shuō)，那就失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。一直以來(lái)，多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力較差，說(shuō)不出多少句像樣的英語(yǔ)來(lái)。許許多多渴望掌握英語(yǔ)的學(xué)生卻沒(méi)有把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)。很多學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有下苦功，他們懶于開(kāi)口，完全不曾想過(guò)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)日常生活情景或思考問(wèn)題。這樣一來(lái)他們所學(xué)的就等于沒(méi)學(xué)。

　　為了讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們張開(kāi)嘴巴大聲地說(shuō)出來(lái)。所以在這節(jié)課上一開(kāi)始，我就和學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話互動(dòng)，主要復(fù)習(xí)第五單元的句型，由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸過(guò)去時(shí)態(tài)，在表達(dá)的時(shí)候就有一點(diǎn)困難，因此這些天一直在練習(xí)。之后我又讓學(xué)生看者圖片說(shuō)出單詞，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我又讓他們進(jìn)行同桌討論，讓每個(gè)學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的句型來(lái)和別人進(jìn)行交流，基本上每個(gè)學(xué)生都能做到。

　　三、流利地朗讀課文是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。

　　學(xué)生通過(guò)朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，就能逐漸提高其英語(yǔ)水平，這個(gè)最基本的方法也最簡(jiǎn)單易行。它完全符合學(xué)好英語(yǔ)的四大原則，即簡(jiǎn)單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡(jiǎn)單原則，其優(yōu)點(diǎn)更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語(yǔ)言朗朗上口；4、最易于學(xué)以致用。因此對(duì)于課文的朗讀我總會(huì)花上很多時(shí)間，在這節(jié)課上我用了近一半的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來(lái)基本上每個(gè)學(xué)生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。

　　朗讀對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個(gè)單元的每一課都要過(guò)關(guān)，都要熟練掌握，只要堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就體會(huì)到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處�？隙ǖ卣f(shuō)，他們對(duì)教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對(duì)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)就愈自然，愈嫻熟，考起試來(lái)就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會(huì)猛增，英語(yǔ)知識(shí)將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語(yǔ)句將會(huì)很自然地脫口而出。

　　四、“寫(xiě)”也是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。

　　“寫(xiě)”在英語(yǔ)教學(xué)中決不能被忽視，而且必須從一開(kāi)始就加以強(qiáng)化練習(xí)。從字母的正確書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，到單詞的書(shū)寫(xiě)，再到句子的書(shū)寫(xiě)，每一步都很重要。特別是結(jié)合語(yǔ)法的應(yīng)用，一定要進(jìn)行大量的寫(xiě)的練習(xí)，在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)生才能理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　在課結(jié)束前我讓學(xué)生抄寫(xiě)本課的詞組，當(dāng)然也是操練寫(xiě)的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會(huì)更好。

　　學(xué)好英語(yǔ)必須抓好聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，四個(gè)方面缺一不可，否則就會(huì)成為聾子或啞巴。做為一名英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該從這四個(gè)方面來(lái)組織我們的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，從而能夠真正學(xué)好英語(yǔ)。

　　unit 6 holidays

　　一、ｔeaching content: part a listen, read and say

　　二、teaching aims and demands:

　　1. enable ss to learn the new words: christmas, relatives, favourite

　　2. enable ss to learn the sentence pattern: what’s your favourite holiday? my favourite holiday is…… .

　　3. enable ss to understand and read the text.

　　三、teaching focal point:

　　1. enable ss to understand and read the text.

　　四、teaching difficult point:

　　1. the pronunciation of “relative”.

　　五、teaching aids:

　　a tape recorder, a tape and multi-media

　　六、teaching steps

　　step 1 warm up

　　1.greetings

　　2.free talk

　　t: good morning. is it cold today?

　　s: yes, it is.

　　t: what did you do last evening?

　　s: i did my homework and watched tv.

　　……

　　3.revision

　　t: (show the picture)what holiday is it?

　　s: it’s …….

　　step 2 presentation

　　1. teach the sentence pattern: what’s your favourite holiday? my favourite holiday is ……

　　a. t: just now we saw some pictures about holidays. do you like holidays?

　　s: yes, we do.

　　t: me, too. i like holidays, too. but my favourite holiday is spring festival. (show the sentence and teach the new word “favourite”)

　　s: read and learn the word and sentence.

　　t: (continue to show the question: what’s your favourite holiday? and ask the question.

　　b. ss work in pairs and act

　　2. learn the text

　　a. t: (show some questions about the first passage of the text and play the recorder)

　　ss listen to the tape.

　　t: (check the answer)

　　1.what date is it?

　　it is the 18th of december.

　　2.what holiday is coming ?

　　christmas is coming. (ss learn the word “christmas”)

　　3.are the teachers and the students getting very excited?

　　yes. the teachers and the students are getting very excited.

　　4.what is mr green doing?

　　mr green is talking to his students about holidays.

　　t: (show a form which contains the information of the four holidays. then ask the question: when’s ……? after that, show some phrases of the text and let ss fill the blanks after they finish listening to the dialogue. and teach the new word “relative”)

　　ss listen to the tape and answer the question: what do people usually do at/on ……?

　　t: check the answers.

　　b. read the dialogue.

　　1.ss read after the tape.

　　2.ss read after the teacher.

　　3.ss read the dialogue together.

　　step 3 consolidation

　　1.ss try to say the dialogue.

　　step 4 homework

　　1.read the dialogue after the tape three times.

　　2.copy the phrases of the text.