- 相關(guān)推薦
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些淺顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
3、啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望
學(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過滑滑梯，對此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解摩擦力。
4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑：
（1）學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)
�。�2）學(xué)生進(jìn)行猜想，提問
�。�3）通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
（4）進(jìn)行分析總結(jié)
�。�5）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流
教學(xué)案例：
1、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學(xué)法：
實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法
3、教學(xué)資源：
木板、毛巾、白布、測力計(jì)、秒表、課件等
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說：太危險(xiǎn)了�。┬⌒艿母惺転槭裁磿�(huì)跟我們的不一樣呢？（生試說）
師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）
二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一下）
什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。
2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）
3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時(shí)
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索
1、那么，要比較物體的摩 擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對比實(shí)驗(yàn)）
2、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材。
老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認(rèn)識的老師介紹）
3、討論實(shí)驗(yàn)方法。
（1）請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（課件：議一議）
（2）哪一個(gè)小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)方案？
4、進(jìn)行自主探索。
�。�1）接下來，就請同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的`建議，請同學(xué)們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）
�。�2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論
1、交流。
下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說一說 ）[你們觀察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫）
2、小結(jié)：通過剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）
3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。
你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學(xué)的知識還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。
第三課時(shí)
一、知識運(yùn)用，拓展延伸
摩擦力無處不在，既可恨， 又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。
增大摩擦力的例子：（課件演示）
減小摩擦力的例子：（課件演示）
小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開心啊！看來，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識，還能利用科學(xué)來為我們服務(wù)。
談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？（課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。）
二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維
看了這么多好玩的項(xiàng)目，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們也來做一回設(shè)計(jì)師。（課件：請你來做設(shè)計(jì)師：請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]
投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評。
三、總結(jié)談話，鼓勵(lì)進(jìn)取
本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！
《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
（一）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)生感受摩擦力的存在。知道摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。
2、知道摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。
能力目標(biāo)
1、能設(shè)計(jì)完成影響物體摩擦力大小有關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐解決問題的科學(xué)探究能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樂于交流合作的態(tài)度。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：研究摩擦力大小與那些因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究影響摩擦力大小的有關(guān)因素。
（三）教具準(zhǔn)備
木塊、毛巾、測力計(jì)、鉤碼，實(shí)驗(yàn)記錄表。
三、教學(xué)課時(shí) ： 兩課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜想與假設(shè)
談話：同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎！小小滑梯，看起來很簡單，卻給了我們無窮的樂趣，你想過為什么嗎？因?yàn)樗锩嫣N(yùn)藏了很多科學(xué)道理，你想知道嗎？今天我們就來研究滑梯里的奧秘。
1、 感受摩擦力
出示簡單的滑梯引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�1）、學(xué)生提出自己所發(fā)現(xiàn)或感受到各種現(xiàn)象，全班交流。
（2）、結(jié)合學(xué)生所說的一些現(xiàn)象，有目的的引導(dǎo)學(xué)生從中提出所要探究的問題。
�。�3）、學(xué)生感受摩擦力：
�、�、學(xué)生用手以相同的力壓在不同物體表面上滑動(dòng)，感受不同物體表面（粗糙程度不同）摩擦力的大小。
�、�、增大壓力，在一物體表面滑動(dòng)力，感受不同壓力下摩擦力的`大小。
2、討論交流、提出猜想
結(jié)合學(xué)生的感受作出猜想：摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)呢？
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、自主選擇猜想進(jìn)行探究：
每個(gè)小組可選擇一個(gè)問題來研究，并根據(jù)選擇的研究問題，領(lǐng)取研究記錄表。
2、制定、交流實(shí)驗(yàn)方案步驟
小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。針對研究問題的猜想，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，教師延伸為“變量控制法”
3、實(shí)驗(yàn)
根據(jù)研究問題，選取所需的實(shí)驗(yàn)材料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
三、分析與總結(jié)
1匯報(bào)、展示實(shí)驗(yàn)記錄表
2、總結(jié)
1、摩擦力與接觸面有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力越小。
2、摩擦力的大小與壓力有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大，壓力越小摩擦力越小。
【《滑梯里的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)06-03
《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24
《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
《毽子里的銅錢》教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
《水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29