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《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問(wèn)
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問(wèn)：
①這一節(jié)是寫(xiě)誰(shuí)的？寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
③讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
④第一句把星星比作什么？碧玉盤(pán)指什么？
�、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問(wèn)：
①這兩節(jié)各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說(shuō)的？
3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問(wèn)：
�、龠@一節(jié)是寫(xiě)誰(shuí)的？
�、跔敔斖庹l(shuí)的意見(jiàn)？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
�、苤攸c(diǎn)指導(dǎo)爺爺說(shuō)的話，提問(wèn)：爺爺?shù)?話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4.提問(wèn)：（張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋�？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？
③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
２、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對(duì)待數(shù)星星的`這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
４、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
５、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀
�。�、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪�？�?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入
放音樂(lè)《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們�(cè)敢鈫?（放課件：美麗的星空）
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識(shí)他嗎 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書(shū)課題，生齊讀課題
二、新授
1、師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）
師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2、師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)呢 （出示張衡圖片）
3、師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解 （生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）
這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽(tīng) 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)了嗎
4、師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴�！�?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開(kāi)始讀吧�。◣熝惨�，相機(jī)指導(dǎo)。）
5、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái) （師隨便指，生讀）
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）
6、師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎 老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來(lái)交流。
估計(jì)學(xué)情：
a、學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對(duì)星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b 、學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡是怎么做的` （小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。）師板書(shū)：一夜，幾次
師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí) （善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀�。ò鍟�(shū)：樂(lè)于探索）
c、師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么
d、師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、拓展《29，數(shù)星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四、升華情感
師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29、數(shù)星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂(lè)于探索
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對(duì)！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的`觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
�、傥艺J(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，這句話就可以體會(huì)出來(lái)。
②帶著你的理解讀一讀句子。
匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�
你體會(huì)到了什么？
你認(rèn)真地來(lái)數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來(lái)帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來(lái)讀這句話！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè)于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮?lái)讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對(duì)比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
3、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)讀文中生字新詞，會(huì)用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解基礎(chǔ)的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂(lè)《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 （折飛機(jī)，看動(dòng)畫(huà)片……）
2、說(shuō)的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，請(qǐng)看
（出示課件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗。
3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過(guò)星星嗎 （沒(méi)有。）這節(jié)課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書(shū)課題。
二、認(rèn)讀生字，初讀課文
1、仔細(xì)聽(tīng)配樂(lè)朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號(hào)圈出來(lái)。（出示課件3：圖片加配樂(lè)朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來(lái)檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 （出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎 逐段請(qǐng)學(xué)生讀課文， 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼�(xiě)星空的自然段。（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因?yàn)槲闹姓f(shuō)"滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子，做事認(rèn)真， 所以他才會(huì)一直數(shù)到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛(ài)觀察星星的孩子， 所以才會(huì)數(shù)星星。
2、課件5出示：大家來(lái)比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比喻成無(wú)數(shù)顆珍珠那么美麗。）
你會(huì)用比喻的手法造句嗎
3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺?shù)膶?duì)話。（出示課件6：逐個(gè)出現(xiàn)對(duì)話及字幕。）
3、自讀，體會(huì)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺(jué)得小張衡對(duì)數(shù)星星很有信心，說(shuō)只要看得見(jiàn)就數(shù)得清呢�。�
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的`自信。
5、爺爺還教張衡認(rèn)識(shí)北極星和織女星。你們認(rèn)識(shí)它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡(jiǎn)單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號(hào)說(shuō)明什么 （生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識(shí)了好多星星。）希望將來(lái)你們能認(rèn)識(shí)更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、師過(guò)渡：小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識(shí)，對(duì)神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來(lái) （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對(duì)天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）
4、你能用"注視"說(shuō)一句話嗎
5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，你會(huì)是一種什么心情 請(qǐng)用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
（四）齊讀最后一個(gè)自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 （這個(gè)數(shù)星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。（課件10：畫(huà)像介紹張衡）（課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）
3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書(shū)：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研）
四、總結(jié)全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。）
2、你想對(duì)張衡說(shuō)些什么
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星。
2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學(xué)家
仔細(xì)觀察 刻苦鉆研
下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語(yǔ)，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽(yáng)天天都見(jiàn)面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書(shū)：星星）
這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_(kāi)始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空?qǐng)D），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺(jué)得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書(shū)課題）
大家伸出小手，跟我一起寫(xiě)，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，（數(shù)），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語(yǔ)卡片（無(wú)數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書(shū)：張衡）
你對(duì)張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書(shū)：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄖ该x、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見(jiàn)面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個(gè)人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來(lái)做做“撒”的動(dòng)作。
這個(gè)句子很美，老師也想來(lái)讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的' 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
第三句交流
指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）
張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會(huì)人物形象
師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺(jué)挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來(lái)休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒(méi)有停下來(lái)，一直數(shù)到幾百顆，可見(jiàn)張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書(shū)：耐心）
師：爺爺說(shuō)：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(shuō)(生接著讀) （課件出示：能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：有信心 認(rèn)真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清�！�
師：張衡之所以長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏?ài)、耐心、認(rèn)真觀察是分不開(kāi)的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂(lè)中結(jié)束吧�。úシ鸥枨缎“状罚�
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)課題
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)孩子自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì)比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。
教學(xué)方法
講授法、自主識(shí)記法、分組討論法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂(lè)唱歌。
夜晚的星空怎么樣？
老師：有一個(gè)小男孩，他對(duì)著夜空數(shù)星星，他說(shuō)星星能看的見(jiàn)，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的孩子。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。
三、讀文識(shí)字
1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？
小組內(nèi)識(shí)記生字，把你的`好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、集體匯報(bào)識(shí)字方法
（1）星星撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記�。�
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)。
“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作，加深認(rèn)識(shí)。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話中認(rèn)識(shí)。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
�。�2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音？怎么記��？
引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無(wú)數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分多音字。
（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來(lái)回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演。或者學(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來(lái)認(rèn)識(shí)。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表?yè)P(yáng)。
（4）滿天星星撒在碧玉盤(pán)里。玉：怎么記？
讓學(xué)生自主識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)中認(rèn)識(shí)：如成語(yǔ)：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳�！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”。老師趁機(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，才能多認(rèn)識(shí)生字。
還有的會(huì)聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識(shí)記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認(rèn)識(shí)。
�。�5）“珍珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來(lái)記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。
出示句子：滿天星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。
四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識(shí)字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫(xiě)。
學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。
2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。
滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數(shù)星星，仔細(xì)觀察數(shù)得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂(lè)得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識(shí)了生字。
五、書(shū)寫(xiě)生字：
“數(shù)“這個(gè)字怎么寫(xiě)？
�。�1）觀字：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
�。�2）范字：教師示范寫(xiě)
�。�3）描紅
(4)臨字
�。�5）評(píng)字（同桌互評(píng)寫(xiě)的漂亮的字）“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫(xiě)字五步法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的'表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的.孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起�。�
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的`點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊�。�
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）
4、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）�？�，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）
誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易�。∷煌５卦谀莾簲�(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）
你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對(duì)讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的.珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦��！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話，看看張衡說(shuō)了幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清”）
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是……不是……
總是
�。ㄖ笇�(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？
請(qǐng)你們說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。
板書(shū)：
數(shù)
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說(shuō)？
�。ò洋w會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎？
自由讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）
23（出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏�，不覺(jué)得地球動(dòng)，而覺(jué)得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)�，不覺(jué)得汽車跑，而覺(jué)得樹(shù)在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的.位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
�。ò鍟�(shū)：星星_________。）
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
2.現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）
指名讀爺爺?shù)脑�，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演，體會(huì)張衡數(shù)星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，今天，老師就為大家?guī)?lái)一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂(lè)!
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、出示“星空?qǐng)D”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說(shuō)的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數(shù)了起來(lái)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題：數(shù)星星的孩子。齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)�！皊hù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞，一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子吧!先請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認(rèn)讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當(dāng)中這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請(qǐng)你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽(tīng)了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒颉煟盒∨笥�，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來(lái)吧。
�、菘ㄆJ(rèn)讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢，你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序?yàn)椋河�、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧，撒得更遠(yuǎn)一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書(shū)：看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了停頓)
3、出示劃節(jié)奏的句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠，撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。
師：你真會(huì)想象!請(qǐng)你讀一讀這句話吧。
生2：我仿佛看到了滿天的.珍珠，真是太美了!
師：那就請(qǐng)你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師：太美了，你也來(lái)讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦，老師明白了，原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們?cè)賮?lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數(shù)星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數(shù)起了星星。(板書(shū)：數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫(xiě)小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
2、這段話中藏著幾個(gè)小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數(shù)星星時(shí)怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))
4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請(qǐng)你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號(hào)，第二句用逗號(hào)，逗號(hào)表示停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn))請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話。停頓時(shí)間長(zhǎng)久表示數(shù)得慢，為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生：因?yàn)樘焐系男切嵌嗪芏�，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來(lái)數(shù)一數(shù)。誰(shuí)再來(lái)數(shù)一數(shù)?
6、小張衡，你數(shù)得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地?cái)?shù)一數(shù)星星，感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地?cái)?shù)，老師說(shuō)停你就停，開(kāi)始吧。
教師隨機(jī)采訪：師：你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì)用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆，兩顆，一直數(shù)到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數(shù)了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數(shù)星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)
(三)說(shuō)星星：
1、數(shù)著數(shù)著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái)，他們說(shuō)起了星星。(板書(shū)：說(shuō))請(qǐng)小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們感受了美麗的夜空，親自體驗(yàn)了小張衡數(shù)星星的過(guò)程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識(shí)，收獲可真不小，那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就，他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、導(dǎo)課釋題
1、導(dǎo)入課題
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)。看，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識(shí)字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結(jié)合教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤(pán)里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的'比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。
以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫(xiě)前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ┬抡n
第一段：
1、出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫(xiě)星空的句子，理解比喻句，體會(huì)星空的美。
3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫(xiě)張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。
�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛(ài)。
b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明）
�。�2）體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導(dǎo)讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話，那他對(duì)張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）
3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢？
自由反饋，認(rèn)識(shí)：（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。
�。�2）看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。
�。�3）認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完?duì)敔斦f(shuō)的`話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑�，想自己親眼去證實(shí)。
�。�2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。——體會(huì)張衡愛(ài)觀察，愛(ài)思考，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀察，張衡有什么收獲？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢，體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男?ài)觀察，愛(ài)思考，有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(zhǎng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┱�?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
�。�、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
�。�、感受星空的美。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǔ鍪拘强�?qǐng)D） 你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）。
〖學(xué)習(xí)課文〗
一、學(xué)習(xí)第一自然段
�。薄⑦@星空真美��！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
２、請(qǐng)一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保� 一起來(lái)讀讀這句話──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）。
�。�、誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�。�、逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
�、� （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的.襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
５、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！弊x掉不行嗎？為什么？
６、讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。
�。�、全班齊讀這句話。
８、今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)──《數(shù)星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
�。�、他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）（出示２、３兩句話）打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。保啊⒎答�，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）
�。保�、看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。
�。保�、覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。
二、學(xué)習(xí)２、３自然段
１、那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
�。病埡獾南敕ǜ阋粯�，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？（出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清） 請(qǐng)生讀一讀（指名──火車──齊讀）
�。�、（出示２、３自然段）把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
４、那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗
�。薄⑶�！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開(kāi)火車讀）
２、都念對(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
３、重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第29課。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：
網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)起到了其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生詞
課件出示詞語(yǔ)：珍珠、鉆研、距離、玉盤(pán)、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂(lè)）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（生自由說(shuō)說(shuō)星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來(lái)看看作者寫(xiě)得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰(shuí)把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、理解句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來(lái)讀讀。（齊讀）
（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫(xiě)得很美；“滿天、無(wú)數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無(wú)數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞圈出來(lái)。（坐、靠、仰、指、數(shù)）
7、是啊，張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿天星空?qǐng)D）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的.星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭(zhēng)先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺(jué)呢？（指名說(shuō)說(shuō)感受）
9、此時(shí)，你們想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、說(shuō)得多好呀！那奶奶怎么說(shuō)呢娞？（指名讀奶奶說(shuō)的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說(shuō)了些什么呢？找出他們的對(duì)話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）
3、從對(duì)話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒(méi)有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、這時(shí)，爺爺也來(lái)了，他告訴了我們哪些天文知識(shí)？請(qǐng)大家默讀課文，然后勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。）
交流：現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？（指名說(shuō)說(shuō)。多媒體出示有關(guān)句子，請(qǐng)大家齊讀。）
2、爺爺說(shuō)的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開(kāi)始相信嗎？（不相信）那他到底是對(duì)爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對(duì)于這樣的疑問(wèn)，他是怎么做的？（他幾次起來(lái)看星星。）
3、出示句式：這個(gè)孩子沒(méi)睡好，起來(lái)看星星。
這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因?yàn)閹状握f(shuō)明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�
4、經(jīng)過(guò)張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞�？（不懷疑）從文中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解“果然”）
5、我們來(lái)看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空?qǐng)D1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無(wú)窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）
總結(jié)全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識(shí)。希望你們能通過(guò)課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報(bào)。
〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡——著名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對(duì)！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）
你體會(huì)到了什么？
你認(rèn)真地來(lái)數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们�，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來(lái)帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
③為了觀察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來(lái)讀這句話！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè)于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮?lái)讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對(duì)比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的'夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
一、教材分析：
我所執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
三、教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。
２、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、老師：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？請(qǐng)大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問(wèn)題好嗎？
4、學(xué)生回答后，教師隨即板書(shū)。過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)大后的張衡成為著名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)１自然段
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空?qǐng)D）：
3、老師：請(qǐng)小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？
4、學(xué)生：根據(jù)自己看到的展開(kāi)討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美��！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
�、普�(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
⑶誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的'星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！
①是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺(jué)得這句話還美在哪里？學(xué)生：自由回答
�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出星星比較多呢？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀這句話。
�、鄄粌H是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
�、赡敲疵赖男强眨敲疵赖木渥�，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！�
⑹學(xué)生聽(tīng)完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì)句子的優(yōu)美。
⑺讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�。�、張衡看到這么美的夜空他會(huì)怎么樣呢？
�、耪�(qǐng)學(xué)生自己讀讀
二、三兩句。
�、扑质窃趺慈�(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。
�、强磥�(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償�(shù)了多少顆？覺(jué)得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：認(rèn)真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來(lái)讀讀這句話。
�、勺屛覀円黄饋�(lái)讀一讀第一自然段。
�。ǘW(xué)習(xí)２、３自然段：
�、胚@么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（學(xué)生：不能，能）
⑵多少個(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細(xì)、耐心，不厭其煩地?cái)?shù)星星，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請(qǐng)你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺(jué)的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？
學(xué)生：認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說(shuō)他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開(kāi)討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì)更棒。
⑷請(qǐng)同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對(duì)話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)４、５自然段
�。�、學(xué)習(xí)第５自然段：
�、胚@么多星星到底有沒(méi)有規(guī)律？張衡有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來(lái)張衡發(fā)現(xiàn)了？
⑵張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從�?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
�、菑埡庥^察的結(jié)果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f(shuō)明了什么？（事實(shí)觀察到的與爺爺說(shuō)的一樣。）
⑷學(xué)生用“果然”聯(lián)系說(shuō)話。
⑸齊讀第５段。
�。病W(xué)習(xí)第４自然段：
�、拍菭敔斦f(shuō)了些什么呢？（課件出示：第4段）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說(shuō)了幾次話？
�、浦该x爺爺?shù)牡谝淮卧�，其他同學(xué)思考爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說(shuō)，齊讀。
�、菭敔斶�告訴了張衡什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘窃趺聪氲�？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況）。
⑷（課件出示兩句子）說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
�、升R讀第４、5自然段。
三、拓展練習(xí)：
�。�、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？
2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？
3、擴(kuò)展：你認(rèn)識(shí)北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來(lái)說(shuō)。）
四、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是跟他從小愛(ài)好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開(kāi)的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數(shù)
一直，認(rèn)真
天文學(xué)家
數(shù)星星，果然
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
《數(shù)星星的孩子》融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)水平，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、至少認(rèn)識(shí)“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍、仔、亂”3個(gè)字。
2、會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧密的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解生字的字意并能正確運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)，以“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”為主線貫穿始終。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
以《小星星》這首歌的樂(lè)曲為切入點(diǎn)，師生跟著音樂(lè)拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動(dòng)聽(tīng)的旋律，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：整體感知，隨文識(shí)字
學(xué)生初讀課文，初步了解課文大意，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
本課中，生字的教學(xué)以 “音”、“形”、“意”為途徑。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字，是以熟悉“字音”為目的�！白忠狻钡穆鋵�(shí)則完全放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個(gè)字寶寶找個(gè)朋友嗎？”“你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”這樣的擴(kuò)詞練習(xí)，說(shuō)話訓(xùn)練，既活躍了思維，豐富了詞語(yǔ)的積累，達(dá)到了學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)，又加深了識(shí)記的目的。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓(xùn)練，比單獨(dú)機(jī)械的識(shí)字效果要好得多。
隨文識(shí)字，不但可以加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記和字意的理解，提高識(shí)記生字的效率，而且會(huì)使學(xué)生不斷的產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)習(xí)興趣不減反變濃。為學(xué)生識(shí)字提供了多維支持。
環(huán)節(jié)三：集中識(shí)字。
對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)但卻不是難點(diǎn)，可對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。所以，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得極其重要，它關(guān)乎著這節(jié)識(shí)字教學(xué)課的成與敗。
在設(shè)計(jì)時(shí)我突發(fā)奇想，巧設(shè)“識(shí)字小游戲”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣．如：生字闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：學(xué)生讀帶有拼音的`生字，如果讀對(duì)，就會(huì)有一名同學(xué)把星星的帽子摘取作為紀(jì)念。（這一設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)困生）
第二關(guān)：學(xué)生讀不帶拼音的生字，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。當(dāng)然，這顆星星并不是制作的星，而是我親自從空中“摘”下的“星”，這樣不可思議而有趣的做法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再度高漲，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
兩關(guān)過(guò)后，是技巧的沉淀。我問(wèn)：“這么短的時(shí)間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招�。口s快把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)認(rèn)為，此時(shí)的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會(huì)教的認(rèn)真，那學(xué)的人自然會(huì)積少成多。
后續(xù)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就是我對(duì)識(shí)字方法的總結(jié)，說(shuō)它是亮點(diǎn)是因?yàn)椤敖唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”是教的宗旨，是教的歸宿。
隨之而來(lái)的二次識(shí)字是課堂的又一高潮！“小老師領(lǐng)讀”，教師指字“順序讀”、“亂序讀”、“快讀”、“跳讀”、“男女生賽讀”、“開(kāi)火車讀”……多種方式的識(shí)字，讓學(xué)生的激情再次燃燒，直至回讀課文才算是“瓜熟蒂落”！
成果如何？需要及時(shí)地檢測(cè)。在設(shè)計(jì)生字復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學(xué)的生字編入其中，讀順了，說(shuō)明認(rèn)識(shí)了，讀“繞”了證明記熟了。
此時(shí)，才是識(shí)字教學(xué)的終點(diǎn)！
環(huán)節(jié)四：寫(xiě)字指導(dǎo)。
寫(xiě)字指導(dǎo)按照“觀察字形說(shuō)特點(diǎn)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講難點(diǎn)——學(xué)生練寫(xiě)要美點(diǎn)”的順序進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)識(shí)字而言，它顯得較容易完成。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)課堂巧設(shè)疑。
好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對(duì)課堂小結(jié)不能忽視�！罢l(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經(jīng)心的一問(wèn)，卻給了孩子們整理課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，既能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力又能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
“看著張衡數(shù)星星，奶奶說(shuō)他傻，那爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的呢?長(zhǎng)大后的張衡究竟會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢？”這樣的設(shè)疑既實(shí)現(xiàn)了課堂的拓展、知識(shí)的延伸又能激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，何樂(lè)而不為呢？
總之，教學(xué)工作是一個(gè)辛苦費(fèi)神的事業(yè)，既然選擇了，我就會(huì)不斷地去探索，去尋找。相信有了好的方法.我會(huì)和我的孩子們一同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
學(xué)海無(wú)邊，知也無(wú)涯！在此，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事提出寶貴意見(jiàn)，我會(huì)悉心聽(tīng)教，以便于我的教學(xué)有更好的完善與體高！
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