《品德與社會》教學計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,又將開始安排今后的教學工作了,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家整理的《品德與社會》教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
《品德與社會》教學計劃1
為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力,從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展,特制定本學期品德與社會教學計劃如下:
一、學情分析
三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
二、教材分析
本教材以兒童社會生活為主線,注意與三年級上冊教材相銜接,在內容上共設計了四個主題單元。第一單元《我會保護自己》,設計了四課教學內容,由近及遠,首先從保護自己的身體開始,讓學生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的身體健康,要愛護和保護自己的身體。然后,將關注的視角轉向我們生活的學校、家庭和社區(qū),從中找出生活中存在的各種安全隱患,特別是交通安全問題,以及人為的一些傷害和危及學生安全的行為,讓學生從多方面了解保護自己的相關知識,學會保護自己,不受傷害。最后,通過《學會自護自救》的學習,讓學生知道日常生活中一些常見事故的預防和解除。
第二單元《我嘗試自主學習》,設計了三課教學內容,將珍惜時間、合理安排時間,培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內容加以綜合,以貫徹《課程標準》中有關不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內容要求。讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經(jīng)歷,體驗到的學習心理對學習成功的重要性,進而培養(yǎng)自己的自信心,做學習的小主人。
第三單元《我和我的`朋友》,本單元以大課文的思路,將丹丹、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中,并通過她們之間發(fā)生的故事,使學生真切地體會到與朋友交往應該學會寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學生的體驗,讓學生有一種似曾相識的感覺,從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行,反思自己,并從她們的故事中學會正確的交友之道,感受有朋友的快樂,沒有朋友的痛苦。
第四單元《我們生活在一起》是關于集體生活的內容,本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員,維護集體榮譽,集體生活中的民主這三個層面,讓學生對集體有一個全方位的認識,知道自己在集體中的地位、責任和權利,從而更好地在集體中成長,更好地為集體服務。
三、教學目標
1、在日常學習和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為,知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,自覺遵守交通秩序,注意交通安全,在面對各種誘惑或求助騙局時,能夠沉著應對,不上當受騙,掌握一些事故的預防及解除辦法。
2、知道學習、做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,提高學習效率;對自己有信心,愿意通過自己的努力去學習,體會克服困難取得成功的愉悅;知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長的指導和幫助下,學習培養(yǎng)自己的興趣和愛好。
3、在與人的交往中,能夠意識到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止;當朋友間出現(xiàn)和矛盾時,能夠反思自己的言行,并以恰當?shù)姆绞郊右曰;知道真正的朋友應該以誠相待,互信互助。
《品德與社會》教學計劃2
一、全冊教學分析
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學要求:
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的'心態(tài),正確認識其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
《品德與社會》教學計劃3
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程!镀返屡c社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實“三維目標”。
一、本期教學目標
1、通過教學活動,讓學生在知道“人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重另人,以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感,愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為”。
2、通過學習“學校和班組等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識”讓學生了解建立民主平等的重要性。
3、本單元為地方特色教材。引導學生了解鄉(xiāng)村的新面貌,了解經(jīng)濟、法制建設、文化活動、農村新形象。激發(fā)對祖國家鄉(xiāng)的熱愛。
4、通過學生生活中的所見所聞所感,了解我國不同地區(qū)的差異,探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響,理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
5、讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文明的'重大貢獻,激發(fā)學生的愛國情感和民族自信心。
二、本期要重點解決的教學問題
由于教材綜合性和情感性較強,考慮在引導學生學習品德和社會知識的同時,如何建立一種開放性。讓教材的“話題引子”激發(fā)學生的學習欲望,同時盡可能讓學生深入到社會,通過實地調查、參觀、擴展到生活的方方面面,加強課內外結合,強調學習活動的延續(xù)性和完整性,借助現(xiàn)代信息技術,讓學習活動在時間、空間上得到開放。因此,在教學中要重視運用讀書、實踐、討論、探究的方法,激發(fā)學生對教材內容的學習熱情,創(chuàng)設合理的情境讓學生適當體驗,把品德知識的學習上升到一種情感的體驗和良好行為習慣的培養(yǎng)。
三、教改措施
1、課前認真鉆研教材,充分備課,保質保量地上好每一節(jié)課。
2、課內課外相結合,靈活運用各種教學手段,開展豐富多彩的教學活動,理論聯(lián)系實際。充分利用晨會、班隊會等對學生進行思想品德教育。
3、針對本班實際情況,開展豐富多彩的課外活動,有的放矢,因材施教,做好后進生的思想道德教育工作,使之端正學習態(tài)度,力所能及地接受各科知識。
4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學習活動的各個方面。
5、在其它各科中,有機滲透思想品德教育。
《品德與社會》教學計劃4
一、學生情況分析
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元,這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。
這四個單元教育主題是:第一單元主要是在愛的陽光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點難點
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。
四、教學目標
總要求:促進學生良好品德的'形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、引導學生在家人愛的關懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關愛社會。
2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
五、教學措施
1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。
2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
《品德與社會》教學計劃5
一、學生情況簡析。
雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小,自控能力差,思維以直觀形為主,因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語,開啟學生的心靈,激發(fā)學生的興趣,誘導學生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學生,學生學習興趣不很高,基礎知識不扎實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學生進行品德教育是十分必要的。
二、提高教學質量的具體措施:
提高教學質量的具體措施:小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。
。ǎ保┮匀ぜで,導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
。ǎ玻┲猩,學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文,分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學生學文明理過程中,在學生形成道德認知前后,因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。、情理交融,辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,“辨析導行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的.問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德認知,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。
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