《混合運算》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《混合運算》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《混合運算》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:掌握同級運算的運算順序,并能夠進行正確運算。
2、過程與方法:通過情境理解同級的運算順序,學(xué)會用脫式解答同級混合運算。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的'意識。
教學(xué)重點:
掌握同級的計算方法,并能用脫式正確計算。
教學(xué)難點:
知道混合運算的運算順序。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算練習(xí)。
16+9+8,32—10—6,25+20—10,48—8+17
學(xué)生完成后,教師訂正
教學(xué)意圖:通過復(fù)習(xí),可以使學(xué)生做好知識和心理上的準(zhǔn)備,為運用遷移學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí),合作交流
。ㄒ唬┳屑(xì)觀察,收集信息,解決問題
問題:
1、同學(xué)們在做些什么?
2、從圖中你獲得哪些信息?
3、怎樣列式計算?
自己想一想,同桌交流一下自己的想法
(二)反饋交流,總結(jié)運算順序
分步計算:53—24=29,29+38=67
綜合算式:53—24+38=67
總結(jié):只有加減運算時,從左往右順序計算
(三)學(xué)習(xí)脫式計算格式
53—24+38
=29+38
=77
總結(jié):等號對齊
。ㄋ模╈柟堂撌接嬎愀袷剑w會同級運算順序
48—8+17,15÷3×5
總結(jié):在沒有括號的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要從左往右按順序計算。
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┯嬎
23+6—11,2×8÷4,72÷8÷3
。ǘ└腻e
、15—6+4
=15—10
=5
、2×6÷3
=2×2
=4
教師引導(dǎo)學(xué)生分析,第①小題是錯的,應(yīng)先算15—6。
第②小題是錯的,應(yīng)先算2×6
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)布置
練習(xí)十一1、2題
《混合運算》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第44—45頁
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識解決實際問題的過程。
2、會計算兩步小數(shù)混合運算式題,能解決簡單的實際問題。
3、感受數(shù)學(xué)運算在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話,先讓學(xué)生說一說知道什么糖及它們的價錢。接著討論:什么是什錦糖?什錦糖的價錢是怎樣確定的?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
。ㄔO(shè)計意圖:糖是學(xué)生非常喜歡吃、也很熟悉的'東西,進行知道什么糖及各種糖價錢的對話,既能調(diào)動學(xué)生的興趣,又為解決問題做準(zhǔn)備。)
2、提出要解決的問題,口頭介紹有關(guān)信息。
。ㄔO(shè)計意圖:使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)
二、解決問題
1、提出“1千克什錦糖合多少元”問題,鼓勵學(xué)生自主解決問題。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的過程。)
2、交流學(xué)生個性化的計算方法,讓學(xué)生說一說是怎樣想的、怎樣算的的,教師參與交流或進行指導(dǎo)。
。ㄔO(shè)計意圖:交流、分享彼此的學(xué)習(xí)成果,體驗解題方法的多樣化。)
3、討論第(3)種方法的算式。讓學(xué)生發(fā)表自己的`看法。
最后,讓學(xué)生說一說小數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序有什么關(guān)系。
(設(shè)計意圖:使學(xué)生進一步兩點混合運算的順序,把整數(shù)混合運算的知識遷移到小數(shù)運算中來。)
4、提出問題(2),讓學(xué)生自己計算,然后交流列出的算式和計算結(jié)果。
。ㄔO(shè)計意圖:在探索過程中,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)運算在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識。)
三、嘗試應(yīng)用
1、提出配制什錦糖問題,學(xué)生獨立做完后,全班交流,對簡單的解題思路給予表揚。
。ㄔO(shè)計意圖:充分利用課程素材進行拓展性練習(xí),使學(xué)生進一步理解配制什錦糖過程中的數(shù)量關(guān)系,提高解決問題的能力。)
2、讓學(xué)生看試一試中的幾道題,同桌互相說一說運算順序,再自己計算。
。ㄔO(shè)計意圖:考查學(xué)生是否掌握了小數(shù)混合運算的順序,計算的正確率如何。)
四、課堂練習(xí)
學(xué)生獨立完成練習(xí)。
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