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保護(hù)森林節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的保護(hù)森林節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保護(hù)森林節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)24~25頁(yè)《紙和環(huán)�！穯卧黝}三《保護(hù)森林 節(jié)約用紙》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得去珍惜
2、 了解生活中節(jié)約用紙的具體措施
3、 體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣
4、 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)
三、 教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個(gè)主題是《我們的生活離不開(kāi)紙》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解紙與日常生活的關(guān)系，知道我們的生活離不了紙，認(rèn)識(shí)到紙的重要性。第二個(gè)主題是，《紙從哪里來(lái)》了解了造紙過(guò)程知道紙的主要材料是樹(shù)木，浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)樹(shù)木，會(huì)對(duì)森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學(xué)生從思想上產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)森林，節(jié)約用紙的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩個(gè)主題后把認(rèn)知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過(guò)今后自己的實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而達(dá)到環(huán)保的目的。
四、教學(xué)對(duì)象分析
目前，環(huán)境的惡化日趨嚴(yán)重，全球開(kāi)始出現(xiàn)資源缺乏的危機(jī)。保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。今天的小學(xué)生，生活非常幸福，不缺乏物質(zhì)，所以也不懂的珍惜。浪費(fèi)紙的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。結(jié)合時(shí)代精神對(duì)作為未來(lái)社會(huì)的接班人進(jìn)行保護(hù)森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠(yuǎn)而重大。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
新課標(biāo)倡導(dǎo)的是與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)精神。在本課中 引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，通過(guò)尋找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，有真確的行為認(rèn)識(shí)通過(guò)探索自己能力范圍內(nèi)能夠節(jié)約用紙的.具體方法，利用生活中的廢紙動(dòng)手操作去體驗(yàn)節(jié)約用紙的樂(lè)趣。讓學(xué)生對(duì)今后節(jié)約用紙的行動(dòng)充滿(mǎn)興趣并且樂(lè)于堅(jiān)持下去。
新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式是學(xué)生自主合作探究的教學(xué)模式。老師在講臺(tái)上給學(xué)生搭建一個(gè)自主選擇、合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的興趣選擇活動(dòng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。
在課堂中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
保護(hù)森林節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1.懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起。
2.用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，體驗(yàn)制作再生紙的過(guò)程。
3.深化環(huán)保理念，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
通過(guò)平時(shí)觀察和向家長(zhǎng)做的調(diào)查，教師了解到由于生活水平的提高和對(duì)教育的重視程度提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求是全力滿(mǎn)足，而大部分孩子沒(méi)有意識(shí)到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過(guò)程中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，喚起學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)，在對(duì)紙張需求量越來(lái)越大和環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)峻的今天顯得尤為重要。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網(wǎng)、臉盆。
2.學(xué)生調(diào)查本班學(xué)生用紙量。
3.學(xué)生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報(bào)紙邊，準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：課前我們已經(jīng)初步調(diào)查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？
生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。
師：我們學(xué)校共有學(xué)生1 315人，全校一天共用去多少紙張呢？
生：1 315乘10等于13 150張紙。沒(méi)想到我們一天用了這么多張紙��！
師：一棵樹(shù)能造60千克紙，我們?nèi)Ｃ刻斓挠眉埩渴?2??6千克，相當(dāng)于每天砍掉一棵樹(shù)，面對(duì)這樣的事實(shí)你有什么感受呢？
生：好心疼樹(shù)�。�
師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？
生：有浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，比如撕新本子折飛機(jī)、寫(xiě)錯(cuò)就撕掉。
師：我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
生1：我們要節(jié)約用紙。
生2：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林。
板書(shū)：保護(hù)森林，節(jié)約用紙。
�。ǘ┪覀儊�(lái)造紙
師：哪位同學(xué)能給大家介紹一下紙是怎么來(lái)的？
生：紙主要是用木頭作為原料加工出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)著做一張紙好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的廢報(bào)紙拿出來(lái)，將報(bào)紙邊撕下來(lái)，小組長(zhǎng)收條。
學(xué)生將廢報(bào)紙邊撕碎，各小組長(zhǎng)收集同學(xué)們的碎紙片，并選派一名同學(xué)去裝半盆清水，同時(shí)教師準(zhǔn)備好電磁爐和攪拌器。
制作過(guò)程：
1.將收集來(lái)的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。
2.將煮過(guò)的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。
以上兩個(gè)步驟由教師完成，同學(xué)們一起觀察。
3.請(qǐng)四位同學(xué)拉緊紗網(wǎng)，把紙漿均勻地倒在紗網(wǎng)上。
4.將紗網(wǎng)平放在干毛巾上吸水，仔細(xì)地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。
師：因?yàn)橐?～2天紙才會(huì)干透，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)觀察再生紙是什么樣的。
�。ㄈ┯懻撋A
師：下面我們來(lái)討論一下，在制作紙的過(guò)程中，你參與的體會(huì)是什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。
生2：沒(méi)想到做一張紙這么復(fù)雜。
師：我們直接用廢報(bào)紙做，同學(xué)就覺(jué)得復(fù)雜，那么造紙廠的工人叔叔成噸地生產(chǎn)的工藝過(guò)程會(huì)怎樣呢？
生3：那肯定更復(fù)雜。
生4：生產(chǎn)一張紙這么不容易，我們一定要愛(ài)惜使用，不能浪費(fèi)紙張。
生5：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。
師：如果家長(zhǎng)能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)
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師：經(jīng)過(guò)3天的等待，再生紙會(huì)是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看吧！
教師慢慢掀開(kāi)上層毛巾，展示給同學(xué)們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。
師：為了讓每個(gè)同學(xué)都看清楚，下面從第一組開(kāi)始傳閱，看一看，摸一摸。
學(xué)生傳看再生紙。
師：在老師的手上有兩張紙，一張是我們常用的普通紙，另一張就是我們自己親手做的`再生紙，比較一下它們有什么不同呢？
生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。
生2：普通紙平整，再生紙不太平整。
師：是的，我們仿制的再生紙?jiān)诠に嚿媳绕胀堃畹眠h(yuǎn)，所以質(zhì)量當(dāng)然沒(méi)有普通紙好，這說(shuō)明什么呢？
生1：說(shuō)明工藝要求越高，叔叔阿姨們?cè)旒堅(jiān)叫量唷?/p>
生2：我們更要節(jié)約用紙。
（二）制定公約
師：我們一起來(lái)想一想還有哪些好辦法可以節(jié)約用紙，共同制定節(jié)約用紙公約，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)約用紙。把大家制定的公約寫(xiě)在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時(shí)時(shí)節(jié)約用紙。
生1：不亂撕本子，愛(ài)護(hù)書(shū)本。
生2：打草稿時(shí)也要寫(xiě)整齊，可以多用一些時(shí)間。
生3：學(xué)期結(jié)束時(shí)，把沒(méi)有寫(xiě)完的本子后面的紙留起來(lái)，裝訂再用。
師：請(qǐng)一位同學(xué)在再生紙上寫(xiě)好公約后，將公約貼在班級(jí)公告欄里。
�。ㄈ┳儚U為寶
師：今天大家還帶來(lái)了一些廢舊紙盒，我們一起來(lái)個(gè)腦力風(fēng)暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當(dāng)幫助。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)！下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并講一講它的作用。
生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開(kāi)一條小縫，可以作儲(chǔ)錢(qián)罐存零錢(qián)用。
生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？
生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。
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保護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林要從身邊的小事做起，希望大家都來(lái)節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
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