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神奇的書教學(xué)設(shè)計范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的神奇的書教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
神奇的書教學(xué)設(shè)計1
探究目標(biāo)
1、本課要認(rèn)識“瀚、諦“兩個生字；會寫”艘、履”等9個生字；正確讀寫、理解詞語：浩瀚、一貧如洗。你能用什么方法來掌握這些基本知識呢？
2、你能有感情的朗讀、背誦這首詩，理解“神奇的書”有什么含義嗎？
3、從本文中我們可以學(xué)到那些寫作的方法，你能體會作者的寫作意圖嗎？
4、請你仔細(xì)體會文章前兩段的寫法，并仿照前兩段的寫法再寫一段。
探究重點想像詩中描寫的意境，體會作者表達(dá)的情感。
探究難點發(fā)揮想像仿寫詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、搜集與“書”相關(guān)的名言、比喻等。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，備好課，小組長認(rèn)真檢查、督促。
一、交流搜集的資料。
1、在小組長的引領(lǐng)下，首先在小組范圍內(nèi)交流個人搜集到的資料
2、小組長對這些資料進(jìn)行整合。
3、小組之間進(jìn)行“搜集資料交流擂臺賽”。
二、朗讀課文小組賽
1、組長進(jìn)行朗讀展示分工、練習(xí)。
2、朗讀比賽。（教師在學(xué)生朗讀過程中重點指導(dǎo)第四小節(jié)的朗讀，多出贊嘆的語氣。）
三、展示分工、預(yù)演
展示點：
1、本文作者的`介紹。
2、字詞學(xué)習(xí)的展示。
3、對文章重點詞語、句子的理解、運用。
4、文中修辭方法的理解展示。
5、仿寫文段的展示。
6、課后習(xí)題的理解，文章表達(dá)方法、作者的寫作意圖展示。
第一步：明確展示點。
第二步：展示分工。
第三步：小組預(yù)演。
神奇的書教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受書籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大。
2、學(xué)習(xí)作者用對比的方式展示書的神奇的寫法。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩。
學(xué)習(xí)要求：
1、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇。
2、學(xué)習(xí)作者的寫法，試仿寫一節(jié)。
3、背誦這首詩。
教學(xué)重、難點
感受到書對人類的`神奇作用。仿寫詩歌。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、交流課前搜集資料，導(dǎo)入新課
1、說說和書有關(guān)的名言名句。
2、從這些話語中，你能夠認(rèn)識到什么？
3、小結(jié)，板書課題。
二、朗讀感知，把握內(nèi)容
1、師范讀詩歌。
2、生試讀通課文。
3、交流評議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀這首詩歌？
三、讀中明理，掌握寫法
1、點生通讀全詩。
2、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”？
3、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？
4、仿照前兩段的寫法再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。
5、交流，評議。
四、全文總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)生字。
2、背誦詩歌。
神奇的書教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
教學(xué)重難點：
把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。
教學(xué)思路：
一、談話激趣
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。而一首好詩，則蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感，我們從詩中汲取營養(yǎng)，今天，我們學(xué)習(xí)美國作家狄金森《神奇的書》這首詩。
二、朗讀課文，整體感知
①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
�、谧宰x自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。練習(xí)用自己的話說一說。
�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家?guī)椭獯穑�，或�?lián)系上下文理解，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。
小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、激趣課文，深入感悟
1．畫一畫書神奇在哪里。
2．說一說作者的表達(dá)方式。
3．談一談自己讀后的感受。
美國詩人狄金森寫的《神奇的書》這首詩，用比喻的方法把書看成非凡的戰(zhàn)艦，能把我們帶到浩瀚的.天地，把書看成神奇的座騎，能帶我們領(lǐng)略人世的真諦。特別讓我感動的是，詩人告訴我們，就算你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履。
四、積累運用，升華認(rèn)識
�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書的方法對自己有什么啟示？
書不僅像戰(zhàn)艦，像座騎，更像一個太陽，給這個世界帶來了光明。感謝詩人給了我們這樣一首好詩，更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍(lán)天上自由地飛翔，可是在書里，我們就能像一只小鳥，在知識的天地自由地飛翔。
五、總結(jié)全文，升華情感
1．充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。
2、學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來。
板書設(shè)計：
神奇的書
非凡的戰(zhàn)艦、神奇的座騎——在書的王國遨游
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