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信息技術網絡研修培訓總結（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的信息技術網絡研修培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術網絡研修培訓總結 1
網絡學習，它打破了時間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學資源實現(xiàn)了共享�！芭c教育教學專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網絡培訓中由衷的感受。通過參加小學信息技術教師網絡遠程全員培訓，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我受益匪淺。下面就談談我的一些收獲：
第一、更新、提高了我教育教學思想，學到了眾多的數(shù)學教育教學技能。通過專家學者的講座，通過和其它學員的探討學習，我深深地認識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學事業(yè)，只有熱愛我們的教育教學的對象——學生，我們才會以最飽滿的熱情去投入到教育教學工作中去。否則，那只能應付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關的教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
第二、提高了我對教師職業(yè)幸福感的認識，學會了一些人際關系和諧的技巧。聽了賈真 褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果. 在這幾年的工作中，我體會到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養(yǎng)。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。
第三、通過這次培訓，反思日常教學，我找到了自身的不足之處。平時疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的.距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?自己原來是一名中學體育教師，信息技術專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識比較貧乏，因此教學技能也有待提高。出現(xiàn)了教研分離的現(xiàn)象�！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
信息技術網絡研修培訓總結 2
通過這次培訓，使我感受到教學工作的艱巨，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在培訓中深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的'教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。
信息技術網絡研修培訓總結 3
xx月xx日，有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術培訓。在整個培訓課程學習過程中，懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網頁制作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。
通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各項目標，即
�、賹owerpoint進一步掌握操作要領：
�、诔醪秸莆站W頁制作的過程及步驟：
�、勰苡枚嗝襟w手段上課；
�、苣茉诰W絡硬盤建好教師的個人電子檔案；
�、菽苁炀毶蟼鞲黝愘Y料或下載文件。區(qū)教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當?shù)膽眯畔⒓夹g手段提高教學效率的情況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究信息技術和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。
這次參加“國培計劃”河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前，先做了網上設置的'問卷，網站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三．指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術網絡研修培訓總結 4
我校是xx省現(xiàn)代信息技術教育試驗校，學校自承擔試驗項目之日起，花費大量資金購置計算機，建立健全學校微機室、課件室，為落實試驗課題和不至于使資金白白投入，對廣大教師積極進行現(xiàn)代信息技術的培訓工作成為當務之急�，F(xiàn)將我校的這方面工作作以小結。
一、培訓的方式方法
教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的`常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓率達100%。
二、培訓時間
1、充分利用節(jié)假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學教師計算機培訓。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。
3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。
三、培訓對象
45歲以下教師及樂意進行現(xiàn)代教育技術方面探索研究的中老年教師。
四、培訓內容
1、word20xx的基本使用方法。
2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。
五、培訓管理
為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現(xiàn)代信息技術培訓落到實處。
六、存在問題
1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。
2、授課教師業(yè)務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。
3、培訓條件急需改善。
信息技術網絡研修培訓總結 5
隨著信息技術在教育領域的深入，以多媒體和網絡為核心的現(xiàn)代教育技術，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。
本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養(yǎng)不斷提高。
為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓的講義發(fā)到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持，為學校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點問題。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。
信息技術培訓總結20xx年11月09日星期五下午01：20隨著社會的不斷進步，科學技術對人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷，豐富，緊密，在教育教學中引進新的技術，豐富教學手段，開拓學生的視野，也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后，多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次，如果我再長篇累牘地復述這些優(yōu)點的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對于我的成長沒有半點益處，因此我還是提出一些質疑，唱一些"反調"，畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思"，而這種應和也違背了這次培訓的真正目的。
首先，我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下，一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透，會不會一方面加大了硬件設施不足的學校，城市，地區(qū)與硬件設施齊備的學校，城市，地區(qū)之間的.教學手段差異，使落后的更自卑于經濟的落后，使發(fā)達的更滿足于"設施齊備，手段豐富"的光環(huán)中，一味追求手段而忽略了教育的本質。如果這種基礎教育落差長期存在的話，會造就兩種層次的基礎人才，當他們進入高等學府深造的時候，高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題。標準定低了，會浪費教育金費和資源；標準定高了，會脫離教育實際。
當然，這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內，我的憂心也許有些多余。其次，一個課件好與壞的標準應該怎樣確定？因為起步晚，所以目前的不完善存在都是可以理解的，但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好，那種只插入了靜態(tài)圖片的powerpoint課件就一定不夠好。我們應該更多地關注學生對課件的評價，用更多的觀察數(shù)據(jù)證明哪一種類的課件更有吸引力；在課件展示中，學生到哪一階段容易出現(xiàn)思維和視覺疲倦；課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度？
最后，我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學。今天我看了很多柳州市小學教育史上最優(yōu)秀的課件，涉及科目不可不多，課件類型不可謂不豐富，但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學。別的科目我沒有涉獵，我單就自己所熟悉的語文來發(fā)表一些淺見吧。今天有一課件是關于數(shù)星星的，在課件的拓展部分，教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物，學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境，展開想象，但我們知道，孩子是天生的幻想家，他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們羅列那么多具體明確的事物，沒錯，會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界，但我們會不會無形中確立了"優(yōu)秀且標準答案"的典范，而使學生思維的野馬只剩下一個出口，大大縮小了學生幻想的空間。再者，我們不能否認因為個體差異的原因，一些學生的不善于思考或是懶于思考的。老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課，他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后，還樂于孜孜不倦地發(fā)問和想象嗎？他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎？
電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現(xiàn)在仍把傳統(tǒng)教學手段作為主要的教學手段？單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段，而非教育的目的和本質！
千年前沒有那么多教學手段和教育技術，孔子門下三千負盛名者已有七十二人，所以我們應該堅持教無定法，因材施教的教育教學原則。教育教學是我們堅持千年的傳統(tǒng)和教學真諦，手段始終要為目的服務，離開了這個目的，單純追求華麗豐富的手段，我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區(qū)。因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發(fā)展，擴大了學生的知識積累，豐富了學生的視野為評價標。
信息技術網絡研修培訓總結 6
隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術手段的更新不足，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
如何有效培訓教師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：
第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；
第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；
第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際安排培訓內容，掌握培訓進度；
第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決工學矛盾。
一、設備欠缺，技術先行。
按照一般的說法，學校教育信息化建設分三步走，即：建網-建立校園網；建隊-建設一支掌握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。按照這一模式，教師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開始，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長的培訓過程就成為設備作為"擺設"的時期，這是一種教育資源的極大浪費，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的策略就是將"建隊"放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網絡環(huán)境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能立即發(fā)揮其應有的'效能。
設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各�，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導善于多方聯(lián)絡，借助周邊學�；驒C構的設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由于有先前學習的技術作基礎，所以保證了新安裝的設備能迅速應用于學校教育。此后，我們根據(jù)教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。
二、"任務"主題，學以致用。
計算機、網絡技術在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學完，作為普通教師也沒有必要學習計算機、網絡的所有技術。我們認為教師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：一是進修"充電"的需要。Internet網上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網瀏覽，下載有用的信息，進行"充電"學習，從而不斷提高自身素質。二是實施多媒體輔助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生掌握信息技術的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師掌握了計算機技術，才能有效指導學生掌握計算機技術。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。根據(jù)這一認識，我們在安排培訓內容時采用了"任務"主題，學以致用的策略。所謂"任務"主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個具體的任務，每次培訓的目標是完成一項任務（一項技術），學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學；上Internet網瀏覽、下載文件；在校園網上發(fā)表見解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時還給成績顯著的教師以一定的物質獎勵，使每位教師都較好地掌握培訓的"任務"。
三、骨干輻射，互幫互學。
教師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會有差別。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的知識，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于教師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網絡技術水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。
四、彈性管理，重在引導。
要做好工作，總離不開領導和管理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術先行的思路；在具體操作策略上，我們以"任務"主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參加培訓的年齡段，規(guī)定限時完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術培訓成績列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學習成績顯著的教師給予一定的精神和物質獎勵等。應該說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學習計算機、網絡技術的必要性，調動他們學習的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。
信息技術網絡研修培訓總結 7
當今，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力正成為現(xiàn)代人最基本的能力和素養(yǎng)之一。而隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高。對于教師而言，如能把現(xiàn)代信息技術完美地融合到教學中，充分利用網絡資源和多媒體教學手段，將有利于提高教學質量。這次“云中漫步組”的培訓，時間雖短，但受益匪淺。主要收獲如下：
1、擴展了知識面，更新了教育觀念。
通過培訓，我的教育技術理論和專業(yè)教學水平同時得到提升。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。本次學習更新了我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態(tài)度、對學生的分析更徹底，比如說對教育云平臺就讓我學以致用，使我們的教學更精彩。
2、學到了許多實用的信息技術，提高了綜合能力。
從這次培訓安排的內容來看，它設計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了很多實際操作性的題目，這樣就教會了我們許多很實用的技術，比如：白板的使用，教學平臺的運用；教學資源如何上傳和下載；個人空間的建設等。通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去只會用PPT的.落后狀態(tài)，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。在我校的公開課教學活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇合適的教學資源，和教育云平臺相結合，上了一節(jié)精彩的公開課，得到學生和聽課老師的一致好評。
總之，通過教育技術的培訓學習，我認識到了現(xiàn)代教育技術在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術，整合教育資源。
信息技術網絡研修培訓總結 8
為期半個月的網上培訓結束了，對于我一個剛上任的教師來說，來的及時，來的實在。這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們在網絡平臺聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。
這近半個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我在教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
作為一名普通的小學信息技術教師，如何把自己的課上得再好一點，如何讓學生更加喜歡這門課，而且能在喜歡的情況下，學好這門課，熟練掌握這門課程，成為我一直追求的目標。非常幸運的是，上級領導部門能夠利用網絡視頻教學這種培訓方式，為廣大教師解決日常上課過程中出現(xiàn)的疑惑，幫助我們能夠更進一步提高自己的教育教學水平，促進素質教育現(xiàn)代化的發(fā)展。使我感到如旱苗遇甘露一樣，自己的心扉一下子豁然開朗，很多原來上課過程中的困惑一下子得到了詮釋，深深感到了它的好處。
首先，作為一名教師，應時刻注意提高自身的教學素質，不斷充實自己，改善自己。
如今信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發(fā)展及教育信息化的大力推進，都使我深深感到，作為信息技術教師，我們應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，才能在課堂上充分挖掘學生的潛力，提高學生的學習水平。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而輕松調動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
其次，我的思維方式得到了更新。
通過學習，是我的思維方式得到了更進一步的轉變，現(xiàn)在的教育講究“教師為主導，學生為主體”的教學模式，在課程改革中，教師不能再采用古板的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師的課堂設計過程中，首先要給學生創(chuàng)設學習的情境，在設置學習問題時，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生主動學習，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
第三，使我學習了更好的教學方法
在今后的教學中，我會巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程，在教學過程中，教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們在嘗到學習的樂趣的同時還滿足他們的.成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
第四，上課時要把枯燥的理論上得輕松風趣，大大激發(fā)學生學習的熱情和興趣。
在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，手機的鈴聲告訴我們是家庭成員還是親朋好友給我們來的電話，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。
用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生不僅學得愉快，同時也獲得了成功的喜悅和歡樂。這次自主學習學到了很多新知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更加深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術教育教學工作。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術的更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
信息技術網絡研修培訓總結 9
新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素養(yǎng)能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。隨著信息時代的到來，信息技術也漸漸在教育教學活動中得以廣泛應用。
信息技術諸如計算機、多媒體等現(xiàn)代化工具的運用，以其生動、形象的特征及其圖、文、聲并茂的特點，為教育教學提供了理想的實施環(huán)境，為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學模式打開了一條新路。而許多老師找不到打開這一寶庫的鑰匙。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
在網絡教學初期，教師遇到了很多技術障礙，尤其是課件制作。隨著師生對計算機的熟識和不斷使用，他們的技術嫻熟程度也在提高。技術因素對教師從事網絡教學的負面影響越來越小。但從總體來看，11 / 17
教師之間的溝通的確也是在增多。大家在一起相互溝通技術閱歷、教學方法和策略、以及感受。在相互關心的同時，可以發(fā)表自己的感受，尋求別人的認同和自我勸慰。由此可以建議，在進行教師繼續(xù)教育和培訓時，建立學習共同體，這樣可以不斷地進行情感和思想溝通。
通過培訓較好地解決了培訓目標確實定性與實現(xiàn)手段的敏捷性、教師素養(yǎng)的必要性與學習行為的.主動性、培訓任務的艱難性與教師心理的自信念之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氣氛，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師仔細上課、耐煩指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學習的信念。這些參與學習的教師，大部分是學部的中年以上的教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，主動參與學習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經過這次培訓，要求全體教師通過肯定課時的培訓，到達以下目標，即能自主完成上機制作課件；能用多媒體手段上課；學校今后將逐步把教師在課堂上恰當?shù)膽眯畔⒓夹g手段提高教學效率的狀況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中主動探究討論信息技術和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累閱歷，提高課堂教學效率。
信息技術網絡研修培訓總結 10
20xx年xx月xx日到22日，我到成都武侯高中參加了成都市中小學教育信息技術培訓。一個星期的緊張學習，讓我感到收獲頗多�？偨Y一下，主要有兩個方面的提高。
一、意識上的提高。
作為農村小學，以前硬件設備建設上相對落后于城市學校，在教學中，信息技術手段應用相對要少許多，日常教學中幾乎不可能，只有偶爾參加賽課等活動時，才會有一點應用。地震之后，在全國人民的幫助下，我們學校的硬件建設有了極大提高，信息技術輔助教學在日常教學中成為可能。在平時的教學中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達不到自己預想的要求，因此，時常感到困惑。
經過這次培訓，在思想意識上，自我感覺得到了提高。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)以前的教學中，信息技術手段的應用，幾乎就是把電腦作為一種展示臺，只是單純的把書上的內容，呈現(xiàn)到電腦上，而教學思想、教學設計、學生活動等方面卻沒有作出相應的變化，仍然停留在以前的水平上。通過培訓，我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門，從中我認識到自己在思想意識上的不足。信息技術輔助教學，不僅僅是在教學中使用信息技術手段，而是要從最初的目標設計、學生情況分析、教學策略的選擇、課堂教學過程設計、教學中技術手段的應用等等方面都要進行一系列的變化，把課堂教學和技術手段有機的結合在一起，而不是為技術而技術，真正地把技術手段作為課堂的一部分，充分應用技術作為語言、文字的補充和拓展。同時，通過培訓，對現(xiàn)代信息技術條件下的'教學活動的整個設計流程有了一個全面的認識。這對于今后的教學工作來說，簡直就是雪中送炭。
二、技術上的提高。
以前，日常教學中技術手段使用較少，因此，在技術上也沒有深入地進行研究，在偶有的課件制作上，手段方法也很粗糙。往往有時深感心有余而力不足，有好的設想，自己卻無法在設計過程中用技術手段達到預期。
通過這次培訓，自我感覺，在圖形圖像的簡單處理、聲音的簡單處理、PPT課件制作等軟件的應用上，有了提高。能夠在課件制作過程中，根據(jù)自己的需求進行素材搜集和處理，根據(jù)自己的教學目的進行課件的設計與制作。這些軟件都有非常豐富的功能，但是以前對它們的認識非常有限，許多功能都不知道如何使用，從而自己的許多想法都無法實現(xiàn)。通過學習，發(fā)現(xiàn)了這些功能的應用并不像自己想像中的那么困難，對這些軟件有了全新的認知。相信在今后的教育教學實踐中，我能夠很好地運用這些軟件來達到輔助教學的目的。
信息技術網絡研修培訓總結 11
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術骨干教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟件，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程（即農村現(xiàn)代遠程教育工程）。讓我們了解了農遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。
2、在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的.引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進行處理的。
3、在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。
然后，在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的認識：在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會，信息技術不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對信息技術的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。
最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。
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為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發(fā)揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據(jù)開學初制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果�，F(xiàn)將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的.遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，并根據(jù)計劃開展培訓工作。
3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實。
4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。制定了切實有效的工作目標加強了內部建設，增強了服務基層，鉆研業(yè)務，創(chuàng)新工作的意識，建立了領導組織，健全規(guī)章制度，向管理要質量，逐步提高了本校人員業(yè)務素質，同時提高了師德水平和教學研究與指導的水平。進而全面提高了廣大教師的業(yè)務素質。
二、保證措施得力
認真落實好上級主管部門的指示精神，充分利用好上級政策，協(xié)調、理順好各方面關系。堅持做好常規(guī)工作，集中研討與協(xié)作交流并重的原則，科學規(guī)劃，分步實施，以點帶面，邊實踐，邊總結，邊提高。加強與上級業(yè)務部門的聯(lián)系，做到協(xié)作發(fā)展
三、常規(guī)工作扎實開展
本年度主要進行了以下培訓內容：第一階段基礎篇
培訓內容簡要準備：圖片文件
1、文件的新建、保存，文件的關閉
2、文字的插入
3、圖片的插入
4、新幻燈片的插入
5、幻燈片的放映
在學習過程中每位接受培訓教師的學習熱情很高，他們已經從教學中切實體會到了信息技術給自己的教學帶來的巨大效益，今后我們還將根據(jù)學校的電教設施的不斷更新，不斷加強，改進我們的培訓方法及內容。
信息技術網絡研修培訓總結 13
隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推動，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速進展，和教師運用信息技術手段的更新缺乏，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用力量是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
如何有效培訓教師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證明，采納校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種連續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要表達在四個特點上：
第一，校本培訓在時間上具有敏捷性，可以長期連續(xù)進展；
其次，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進展，邊學邊用；
第三，校本培訓具有較強的針對性，可以依據(jù)學校和教師的實際安排培訓內容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避開旅途勞累）、省錢，有利于解決工學沖突。
一、設備欠缺，技術先行。
根據(jù)一般的說法，學校教育信息化建立分三步走，即：建網-建立校園網；建隊-建立一支把握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。根據(jù)這一模式，教師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開頭，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長的培訓過程就成為設備作為擺設的時期，這是一種教育資源的極大鋪張，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的策略就是將建隊放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的狀況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網絡環(huán)境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能馬上發(fā)揮其應有的效能。
設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各�，F(xiàn)代教育技術的進展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導擅長多方聯(lián)絡，借助周邊學校或機構的`設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由于有從前學習的技術作根底，所以保證了新安裝的設備能快速應用于學校教育。此后，我們依據(jù)教育教學的實際需要，有規(guī)劃、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。
二、任務主題，學以致用。
計算機、網絡技術在不斷進展，誰也不行能把它學完，作為一般教師也沒有必要學習計算機、網絡的全部技術。我們認為教師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：
一是進修充電的需要。Internet網上有海量的信息，包括學科學問信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網掃瞄，下載有用的信息，進展充電學習，從而不斷提高自身素養(yǎng)。
二是實施多媒體幫助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活潑、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。
三是指導學生把握信息技術的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師把握了計算機技術，才能有效指導學生把握計算機技術。
固然，這些目的只是針對一般教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。依據(jù)這一熟悉，我們在安排培訓內容時采納了任務主題，學以致用的策略。所謂任務主題就是依據(jù)學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個詳細的任務，每次培訓的目標是完成一項任務（一項技術），學了就可以用。
這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學；上Internet網掃瞄、下載文件；在校園網上發(fā)表見解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時還給成績顯著的教師以肯定的物質嘉獎，使每位教師都較好地把握培訓的任務。
三、骨干輻射，互幫互學。
教師的年齡層次不同，學習根底、承受力量不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中把握學問和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的學問，更多的是要上機實踐操作，對一局部學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于教師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進展的，需要見縫插針，所以單靠講課教師一個人，是肯定不能滿意這局部學員的輔導需求的。解決一這沖突的有效方法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。
盡管這些骨干教師在輔導中不行能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得非常嫻熟，就如有人說的是八歲養(yǎng)七歲，但是這種輔導有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決詳細任務為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網絡技術水平還是發(fā)揮了非常重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。
四、彈性治理，重在引導。
要做好工作，總離不開領導和治理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓取得抱負的效果，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的治理舉措。
如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術先行的思路；在詳細操作策略上，我們以任務主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參與培訓的年齡段，規(guī)定限時完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術培訓成績列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在鼓勵措施上，我們對學習成績顯著的教師賜予肯定的精神和物質嘉獎等。
應當說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師熟悉到學習計算機、網絡技術的必要性，調動他們學習的積極性，并在學習過程中幫忙他們消退畏難心情，樹立自信念。
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為了進一步提升中小學教師信息素養(yǎng)和應用能力，促進信息技術與學科教學深度融合，提高教育教學質量，xx月xx日，xx區(qū)實驗小學校開展了信息技術應用能力提升工程2.0《考核方案》線下研修活動。
學校分管領導工會主席曹xx、各學科組長及年級組組長參加了培訓會。本次培訓會由教發(fā)中心主任周偉主持。
xx向在座的各學科組長、年級組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進項目》，就提升工程具體的線上線下培訓學習內容進行了說明，就個人能力維度和能力點的具體內涵進行了解讀，就各能力點的學習內容、提交指南和評價標準等進行了強調，就校本教研、網絡研修等進行了培訓，并就學校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任則利用網絡和計算機設備，詳細講解了2.0考核方案的評價內容：課程學習、課堂實錄、校本教研、微能力認證及評價結果的應用方式。并把自己在操作過程中的`經驗和技巧作了分享和交流，再次對教研組、年級組的工作和學習作了詳細部署。
培訓現(xiàn)場，老師們積極思考，認真學習，深入領會網絡學習的神奇魅力。
最后，曹主席強調，全體教師要提高認識，高度重視，全員、全程認真參加線上培訓和線下實踐活動，積極提升自己的信息技術應用能力，進而提升自己的信息化教學能力，確保學校此項工作圓滿結束，助力學校發(fā)展。
我們深信，通過組長帶動、學科聯(lián)動、互相幫扶，一定會如期有效達成信息技術與學校教育教學深度融合這一創(chuàng)新目標。
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作為一名教師，我有幸參加了20xx年甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程網絡研修。這次培訓模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。通過兩個多月的培訓學習，我對教育現(xiàn)代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢發(fā)生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
通過聆聽專家老師的講座，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的'重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過對“教師專業(yè)發(fā)展類課程”、“技術素養(yǎng)類課程”、“綜合類課程”的學習，我學會了電子白板的創(chuàng)新應用、PPT演示文稿的設計制作、中小學微課設計與制作等知識，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性。跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具。隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
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